【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《捕鼠大作战》教案 (2).docx，共(4)页，22.795 KB，由小喜鸽上传

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《捕鼠大作战》年级：五年级教材：大连理工大学出版社《信息技术》五年级下册第二单元一、教材分析1、本册第二单元安排6课时学习运用Scratch的相关知识。2、这节课是在学生已掌握了移动和造型基础上而设立的学习任务，是Scratch的一个基本知识点，学生掌握在Scratch中侦测

命令的方法。教材目的是让学生学会【侦测】模块组中“视频侦测···角色上”命令的用法。二．教学目标知识与技能：掌握在Scratch中【侦测】模块组中“视频命令”的用法；综合运用【动作】、【侦测】、【数字与逻辑运算】等模块组中的相关命令完成脚本设计。过程与方法：通过教师创设情境，设计任务，让学

生亲身经历自学探究、合作交流获得知识的过程，从而获得学习方法和提高技能，并体会合作学习的快乐与意义。情感与态度、价值观：通过Scratch编程体验，形成初步的编程思想。三、教学重、难点重点：【侦测】模块组中“视频

侦测···角色上”命令的用法。难点：根据实际选择合适的命令。四、教学方法设计根据课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况，主要采用教学方法如下：1、任务驱动：通过水果忍者导入，学生在情景中主动接受任务，带着真实的任务在探索中学习。

不断获得成功。2、直观演示：围绕任务，学生在教师的帮助下进行演示，制作过程清晰展现在学生面前。使学生掌握制作方法。3、自主尝试：在任务的驱动下，学生进行自主探索、合作交流，在尝试中解决问题，达到成功。完成既定任务的同时也培养了学生独立探索、勇于开拓的进取

精神。五、学生分析五年级的学生已经掌握了一些Scratch软件使用的方法，综合运用Scratch命令完成脚本设计需进一步提高。能运用Scratch创作简单、好玩的脚本自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有一定的自控能

力和组织能力，绝大多数的学生会与他人交流、合作。因此，本课通过学生观察自学、自主探究、合作交流等方法让学生自主探索新知识，体验成功的快乐。六、教学媒体与资源选择教学素材：Scratch七、教学实施过程一、导入1、情

境导入师：上课。同学们好。生：老师好。师：请坐。同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：老师也喜欢玩游戏。师：这是什么游戏？生：水果忍者师：谁能到前面来玩一下师：你能说说怎么玩的？生：用手滑动师：我们通过手触摸屏幕来玩，

并实现了人机互动。师：老师这儿也有一个的游戏，你想看吗？生：想师：老师先来玩一次，大家认真看！师操作师：碎了吗？生：碎了。师：为什么碎了。生：因为切到了水果师：碎了吗？生：没碎。师：为什么没碎。生：因为

没切到师：注意看。为什么切到了却没碎？生：疑问……。这个游戏是用什么软件做的？其中有一个硬件至关重要，是什么？一起说是的，老师的这个游戏是用SCRATCH软件制作的，通过摄像头，也实现了人机互动。今天，我们就共同来完成属于我们自己的人机

互动游戏。2、明确技能师：首先要找到控制摄像头的指令。二、学习观察软件Scratch，你觉得控制摄像头的指令在那一模块呢？生：在【侦测】模块。师：是不是这样呢？果然在这里。师：谁能起来读一下这三个命令。三个指令，你能提出什么问题？生：视频透明度命令50%

什么意思。可不可以换成别的值。生：视频动作在角色上这个命令怎么用？师：还有吗？你想怎么解决这两个问题呢？生：……我们就选择用实验的方式来解决。师：拿出学习单，以小组为单位完成第一个实验。（学生，实验并讨论。）学生探究合作学习。教师巡视指导师：同学们通过

小组合作已经完成了任务一。那个小组能起来汇报一下呢？师：第四小组汇报生：我是第四小组的汇报员。将视频透明度设置为（100）%，视频为（透明）将视频透明度设置为（50）%，视频为（半透明）将视频透明度设置为（0）%，视频为（不透明）师：那么结论是什

么？引导学生得出结论：将视频透明度设置的值越大视频越透明，反之越清晰。师：我们可以通过调整数值来改变透明度。师：第一个问题我们解决了。第二个问题。师：我们能从哪几方面来进行实验呢？回顾老师之前玩游戏，发生了几种情况？生：视频在角色上动视频不

在角色上动视频在角色上不动师：我们就从这三个维度进行实验，打开实验二程序。根据要求完成任务。将视频在角色上动，的值（第一次实验：82第二次实验：76第三次实验：98）将视频不在角色上动，的值（第一次实验：2第二次实验：3第三次实验4）将视频在角色上不动，的值（第一次实验：6第二次实验：5第

三次实验11）实验结果是不是都这样呢？那结论是什么？引导学生得出结论或是学生小组探究结论：视频在角色上动数值很大，视频不在角色上动或者视频在角色上不动数值比较小。师：用于检查当前角色下的视频中运动的数量，值越大表示角色的运动数量越多。反之最越少。回想一下刚开始玩的游戏。为什么

老师切中了水果有的碎了。有的没碎？小组讨论一下生：我们组讨论认为。切水果这个动作超过一个值就碎了。没超过就没碎。师：很好。这个值就是视频动作在角色的上的运动数量。显然。我们这个命令在使用的时候要跟判断命令一起使用。我们能否用一个流程图来表示出来。师：带领学生分

析。学生尝试制作教师巡视指导。展示评价。归纳总结：师：学生通过这节课的学习，谈自己的收获，引导学生归纳总结。生：我知道了将视频透明度设置为50%中值影响视频透明度。生：如何使用视频命令。生：可以通过实验解决问题。生：遇到困难可以

求助于同伴。师：请坐，我们不仅仅学会了这些，我们通过SCRATCH软件和摄像头实现了人机交互。三、应用同学们，随着科技的发展，人机互动在生活中的运用越来越广泛，那么他们都能用在哪些方面呢？我们一起来欣赏一

段视频。同学们看完这个视频有什么感想？生：是的希望同学们努力学习，不断创新，把学到的知识应用于生活中。这节课我们就到这里。下课，同学们再见！