【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《捕鼠大作战》教案 (2).doc，共(4)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Scratch程序制作——捕鼠大作战小游戏深圳市罗湖区滨河小学李梦娴一、教学内容分析：本节课由学生熟悉的生活话题——制作“猫住老鼠”游戏入手，包括了移到鼠标指针位置、侦测是否碰到物体、“重复执行直到”循环模块这几个

内容模块。二、学生分析：本课教学对象是小学五、六年级学生。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣，学习本课前，学生对Scratch程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解，但对Scratch软

件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。三、教学策略：以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。四、教学目标1、知识与技能：（

1）学会分析角色动作，理顺脚本设计思路。（2）初步认识侦测命令的意义与作用，会应用侦测命令和控制命令设计“猫抓老鼠”游戏。2、过程与方法：通过尝试、交流，互帮互助的方法习得本课的重点知识，综合使用SCRATCH命

令模块表达想法，制作简单的游戏。3、情感、态度与价值观：感受SCRATCH编程软件的魅力，会用SCRATCH表达脚本设计的思路。五、教学的重点和难点（1）重点：掌理解和应用侦测命令与脚本设计的对应，能根据想法设计出“游戏”。（2）难点

：“重复执行直到”循环模块的用法。六、教学准备：网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。七、教学过程教学内容教学环节活动时间（分钟）教学活动设计意图教师活动学生活动一、课题引入视频引入51、展示“请安静并自习第6课”PPT，待生准备好上课。上课前我们先来观看一段影片，请同学们边看边思考

这几个问题（展示ppt）2、播放《猫和老鼠》视频问：这部影片叫？主角是谁？你对它们印象怎样？3、小结：这部影片选自《猫和老鼠》，主角是汤姆猫和杰瑞小老鼠（出示PPT）在老师的印象中，可怜的Tom猫几乎总是抓不住Terry这只小老鼠，今天我们就一起用scratch来编一个“猫抓老鼠”的游戏

，帮助Tom猫实现抓住老鼠的愿望吧。（引入课题）学生观看影片生回答1、播放视频，激发同学们的学习兴趣。2、提出本节课的任务，让学生明确本节课的学习目标。二、理解游戏过程（脚本）感知游戏6在做这个游戏前，我们先一起来感受下这个游戏，大家边看边思考游戏里的

猫和老鼠的动作分别是什么呢？1、老师示游戏规则2、请同学上台玩游戏3、生回答时出示动作脚本，让生上台操作。（请你把动作摆到相应的位置上）问：你有不同意见吗？4、总结：1、scratch的脚本编写是有顺序的，是由上往下执行命令的。2、猫的动作是先移到鼠标指针，

让鼠标控制猫移动，如果碰到老鼠，那么叫“抓住了！”，那么小老鼠的动作呢？谁来说一说？（小老鼠先隐藏起来，随机出现在舞台上，重复执行自由爬动这个动作直到碰到猫后停下来。）。生上台玩游戏生回答生上台把动作放到相应的位置生质疑，回答1、先让学生感受游戏过程，通过主观体验来理解并思考游戏过程，相比

让学生生硬地照搬书上的脚本，学生通过思考动作再思考用上哪些脚本更能加深理解，正真掌握知识。2、让学生自己去编排脚本并提出质疑，初步解决问题能锻炼学生的学习和解决问题的能力。三、侦测命令与“重复执行直到”循环模块学习重点突破8请同学们想一想，我们用到了哪些新命令呢？（出示PPT）1、展示

新命令“移到鼠标指针、重复执行直到、如果那么，还有碰到…”2、碰到老鼠这个命令是在侦测模块里面的，那么侦测命令模块除了碰到，还有其他，问：侦测命令的意义是什么？（判断条件是否成立）那么它能单独使用吗？不能，要结合控制模块使用。如果碰到老鼠，那么说抓住了。3、我们这节课还用到了重复

执行直到这个命令，那么到底怎么理解它的意思，它跟我们前面所学的命令有什么不同？生回答生回答问题，掌握侦测命令与重复执行命令1、提出本节课的重难点，让学生理解掌握侦测命令，理解并能运用。2、帮助学生掌握侦测命令如何结合循环控制模块运用。四、添加脚本制作游戏101、请根据刚才我们总结的

这些动作，给小猫和小老鼠添加上相应的脚本。2、在游戏过程中遇到问题可以跟组员讨论解决。（师巡视，发现问题，帮助讲解）学生改编脚本，改进游戏1、学生经过对脚本动作的编排和理解后，让他们开始实操，检查掌握知识的程度

。2、先让小组间讨论遇到需要解决的问题，利于学生养成独立思考的习惯并能培养解决问题、小组合作的能力。五、作品展示、交流作品展示61、时间到，现在我们来看看同学们的作品，脚本有没有问题？2、展示作品（2-3）个生评学生通过分析其他同学的作品，进一步加深对脚本

的理解六、反馈评价总结交流51、谈一谈今天你的收获2、做一个“躲猫猫游戏”：反过来，鼠标控制老鼠，躲避四处走动的猫。学生发言，交流1、让学生回顾今天所学的知识点，帮助学生理清思路，罗列出具体的步骤巩固今天的知识点。2、布置课后作业“躲猫猫”游戏，巩固学生掌握知识。课后反

思：优点：1、流程比较熟悉，教学任务完成较好。2、学生学习兴趣跟积极性都比较高，课堂反响较好。3、分层教学，让先做完的同学去做其他游戏。不足：1、教师讲得还是比较多，学生举手很多，但发言机会较少。2、在每个环节的总结处，可以试着让学生去总结。3、学习侦测命令

时，可以适当做些练习，让学生举例。4、拓展练习做“躲猫猫”时可以放开思路，让学生自己去设计作品，自定主题。总体来说，整节课还是放得不够开，学生思维是活跃的，但是表现的机会不够。另外在小组评分上，教师在细节上也要做到位，具体到加几分、如何加，及时

反馈才能调起学生积极性，正真实现评价效果。思考：今后在学生的作品评价上是否能有个标准？让学生根据标准互相评价，这样既提高作品质量，又明确了创作主题和意义。