【文档说明】信息技术【大连理工版】三年级下册《神奇的艺术字》教案 (7).docx，共(3)页，18.886 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教材分析《神奇的艺术字》是大连理工大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第7课中的内容。教学对象是小学三年级学生。它是教材关于wordxx文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够

顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习word和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。二、教学目标：知识

与技能:1、掌握在文档中插入艺术字的方法2、学会编辑艺术字；3、熟练应用艺术字来修饰文档。过程与方法:教师演示与学生探索相结合在具体实践操作中熟悉规律情感态度和价值观：开拓视野解放思想激发创造思维，培养学生感恩情怀，培养学生做事认真细致的态度三

、教学重难点：教学重点：掌握在文档中车如艺术字的方法，学会编辑艺术字；教学难点：熟练应用艺术字来修饰文档四、学习者特征分析小学三年级的学生，由完全的被动到稍微的主动，学习兴趣越来越浓厚，学习的热情也越来越高，表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性

。但由于学生年龄还小，无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，注意有强烈的兴趣性、直观性不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界环境的影响所以老师应经常鼓励和引导。教师应以

丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，教师的教学应该要让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。通过精心设计，教师可以把内容教得生动有趣，可以激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。五、教学策略与方法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务

”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合

作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究──合作──创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教

学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学环境及资源准备在教学过程中，为自持教师的教，我利用powerpoint,争强直观性、趣味性，为支持学生的学，利用网络信息资源，增强自主性，实效性。七、教学过程：（一）导入：为了让更多的人了解和喜欢野生动物，我们为野生动物做了漂亮的图册。在制作图册的过程中，还发现了一种神奇的艺术字，并将它

运用到自己制作的图册中(图片)你也想要运用这种神奇的艺术字吗？让我们一起走进艺术字的世界吧！（二）新授：1、插入艺术字2、学生自学：（1）练一练3、调整艺术字（1）学生试着练习（三）练习1、练一练2、学生进行练习，教师巡回指导。（四）总结：学生汇报小组演示师生共同评价，

本节课你都学会了什么？（五）教学板书第7课神奇的艺术字在文档中插入艺术字的方法学会编辑艺术字八、教学反思：在这节课的教学中，我是以一节示范课给学生生展示的。刚开始，并没有想到效果会很好，因为有许多知识认为孩子们感悟不到。但是在

实际上课时，学生在这节课的教学中，我是以一节示范课给学生生展示的。刚开始，并没有想到效果会很好，因为有许多知识认为孩子们感悟不到。但是在实际上课时，学生们的感悟和实际操作令我十分的感动，整节课，我为学生创设了主动探究、积极进取、

自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主动性的基础。设计任务具有很大的想想空间，学生敢于独立思考、敢于大胆想象，并通过实践探索实现自己的想法，为学生创造性提供了展示的舞台。课堂以二人一组，让学生共同探索共同探讨。“学生主体性教学”一切以学生主体出发，让学生成为知识技能的探究者，难点问题的突破

者，真正成为学习的主人。