【文档说明】辽师大版英语五上《Unit 6 Can I have some chicken》教案2.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit6第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册【主题】Unit6CanIhavesomechicken?【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Let’splay.3.Listenandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandreq

uest）1.能听懂、会说、会写并运用单词chicken,rice,noodles,meat,vegetables.2.能听懂、会说Listenandsay中的对话。能够跟同学合作，分角色表演出对话内容。3.掌握核心句型CanIhavesomechicken?并会做肯定

回答Yes,please.4.小组合作完成Let’splay部分中的Tic-tac-toe游戏。5.了解字母组合oy在不同单词中的发音规律。6.培养学生健康的饮食观。7.通过角色扮演完成小对话，激发学生学习英语的热情。二、教学重点、难点(Teachingpointsand

difficulties)（一）重点（Points）1.听懂、会说并灵活运用单词noodles,rice,soup,chicken,meat,vegetables.2.能运用句型CanIhavesomechicken?并会做肯定回答Yes,pl

ease.（二）难点(Difficulties)1.rice,chicken,meat都是不可数名词。2.了解字母组合oy在单词boy,toy,joy中的发音。三、课前准备（Teachingpreparati

on）课件、音频（教师可在优教平台下载）、单词卡片、英语书等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师带领学生一同说上个单元学习的儿歌，边做边说，活跃课堂气氛。让学生做个热身，快速进入到英语学习中来。2.教师准备一些食物的卡片(一面写

有单词，另一面是图片)，其中也可以加入一些以前学过的有关食物的单词，让学生快速读单词，看图片说单词。3.教师说出一个词，让学生说出同类词或颜色相同的食物的单词，例如:教师给2/4一个sandwich或mango或bread，让学生说出

hotdog/orange/cake等单词，通过这样的练习，让学生回顾以前所学的单词，同时也为本课做好铺垫。Step2：Presentation1.教师出示一幅图片，展示一种食物的一部分，让学生猜一猜What’sthis?出示的单词应

是本课所要学习的新词，如chicken和rice.学生在猜新词时可以不用英语，注意chicken中ch的发音，让学生想一想，含有类似的发音的单词（如chair,China,watch,catch等）。接下来，教师可以在黑板上画

出一个碗，让学生猜猜碗中装的是什么，由此可以引出新词noodles，meat和vegetables,让学生熟练掌握这些单词的读音。2.在完成新词的学习后，教师向学生提问:Whatdoyouwant?让学生自由回答，2～4人一组，每个同学

至少说三种食物。3.教师准备一些图片，上有一些相同的食物，例如:somenoodles,somerice,somevegetables...先将图片的背面面向学生，让大家猜猜看，要求必须用some...来回答（可以把学生分成四大组，以小组比赛加分的形式进行）。猜出后，教师可以把

图片都贴在黑板上，并在食物的上方写出restaurant(餐馆），然后对学生说:Therearemanykindsoffoodintherestaurant.Whatdoyouwant?把句子CanIhavesomechicken?写在下方，然后引导学生说出他们喜欢的食物，用句型Ca

nIhavesome...?来表述，教师用Yes,please来回答。4.学生在掌握了句型CanIhavesome...?后，教师带领学生一同练习答句的说法，然后让学生试着重复，并通过补单词的游戏，让学生巩固答句。然后进行同桌互问互答的练习

。5.学生在熟练地掌握了句型CanIhavesome...?Yes,please.后，让学生分组玩Let’splay部分的Tic-tac-toe的游戏。Step3:Practice活动1:谁是赢家。教师把新学的单词放到一起，用笔将其中的一个词做出标识，然后让全班学生齐读这些单词。读

到做标记的单词时，大家都要闭口不读，谁出声音了，谁就被淘汰。谁坚持到最后，谁就是赢家。活动2:补漏词游戏。在练习问句CanIhavesomechicken?时，用补词的游戏，即教师说出句子中的三个词，漏说一个词，让学生快速地说出漏掉的词。这样反3/4复练习，让学生熟练掌握该问句。活

动3:猜一猜。请一名学生站到前面，教师将准备好的食物图片放到这名学生的头顶，他看不到图片，而全班学生看得到。全班学生边做动作边问这名学生CanIhavesome...?让前面的学生根据动作猜食物。活动4：比比谁说得快。学生四人一组，A问B:CanIhavesom

e...?B回答：Yes,please./No,thankyou.B再问C，C回答；C再问D，D回答，以计时比赛的形式进行这个练习，比一比，哪组用时最短。活动5：听音排序。教师准备toy,joy,boy的单词卡片，将其中的oy用红笔标注出来。然后将这几个单词卡

片分别交给几个学生，教师说句子:Theboyislookingthetoywithjoy.让学生根据单词出现的先后顺序排序，并重复出这个句子。Step4:Consolidation1.看挂图，听Listenandsay录音，理解文章大意。2.根据Listenandsay部分进行改编，四人一组表演

一个新的小对话。Step5:Evaluation姓名你能听、说、读、写，并运用本课单词吗？你知道字母组合oy的发音规则吗？你能与小组合作表演一个新的小对话吗？学生A学生B学生C2.学习成果评价以小组为单位在

同学之间进行调查问卷，并与组内成员合作，完成表格的填写。NameWhatwouldyoulikefordinner?chickenricenoodlesmeatvegetablesStep6:Homework1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分。4/42

.完成Choose,writeandsay部分。3.四人一组表演一个新的小对话。【板书设计】Unit6chickenricenoodlesmeatvegetables.CanIhavesomechicken?Yes,please.【教学反思】