【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 1 Welcome to our home!》教案1.doc，共(5)页，1.066 MB，由小喜鸽上传

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课题Unit1课型常规课时1教材分析本单元是通过请同学到自己家做客这一情景引出的一段对话。继续学习表达问候、介绍他人等交际功能的基本表达形式。通过真实的情景让学生理解Nicetomeetyou.表示欢迎的Welcometo„和介绍他人时的

Thisis„的用法。另外，掌握一个短语befrom„的意思是：“来自„„”。为了学习问候和介绍他人的句型，本单元设计了几个有关家庭成员的词汇。学情分析学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，

知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，有待改正。课程目标1.能听懂、会用英语介绍自己和他人：I’mHelen.Thisismy„„并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说家

庭成员fathermother,grandfather,grandmother等单词。3.能用所学的句子进行简单的会话交流。4.能正确书写句子Thisismymother。5.能与他人合作玩Gametime中

的游戏。6.能独立阅读和填写Readandsay短文。学习重点掌握句型Thisismy„,并使用该句型介绍朋友及家人。学习难点句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写。教具准备家庭照片、音频材料、教

学挂图学习过程二次备课I.Warmingup教师启发学生谈谈假期见闻，或互相询问一下假期的学习情况，也可简单调查一下学生在假期学习或复习英语的情况，表现突出的给予表扬或奖励。II.Presentation1.先拿出自己家庭的照片，展示给学生，对照片上

的人物一一作介绍，如：Today,Itakemyfamilyphotohere.Look,thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.T

hisisme.然后，引导学生拿出自己的家庭照片，分别将照片中的人物介绍给同桌或同组的朋友们。2.待学生都会介绍自己家照片中的人物后，教师再引导学生说：Nicetomeetyou.教师领读，然后找一组学生，一个接一个地跟教师或学生手中照片上的人物打招呼。3.教师拿着自

己家的照片考一考学生，看他们记不记得照片上的人物都是谁。如果学生基础较差，学生可以反复多介绍几遍，再做这个活动。学生说的同时，教师把单词father,mother,grandfather,询问学生假期如何度

过，有没有与英语有关的故事与大家分享。向学生展示多张家庭成员照片，反复介绍，强化句型和词汇。学生间互相打招呼。学生先小组活动进行操练，再全班进行。grandmother,mom,dad写在黑板上，并反复领读。4.学习Gametime时，教师可以让

学生用自己和同学学习过程二次备课的真名来玩这个游戏。可以像开火车一样，第一个学生说I’mA.ThisisB.然后拍两下手。B再起立：I’mB.ThisisC.然后C拍两下手。接下来C再继续，以此类推。III.Practice活动一：听听、找找。教师说出

教材上的某个单词，学生迅速用手在书上指出来。活动二：看看、说说。教师将本课单词抄写在黑板上，用手指出黑板上的某个单词，学生快速说出该单词。活动三：角色扮演。IV.Consolidation.1.请学生打开书，跟着录音反复诵读Listenandsay部分的课文，引导学生努力模仿录音中的语音

语调。2.教师出示Readandsay教学挂图，让学生一遍看图，一遍听录音，反复两遍以后，引导学生回忆录音内容，然后再打开书检验一下自己的听力，独立阅读和完成Readandsay短文。再让学生根据课文内容与小组进行交流，并表演。小组间以竞赛的形式进行活动，要求表述清晰准确，速

度最快的小组获胜。课文处理：1.听录音2.跟读，注意语音语调的模仿3.自读练习4.同桌互读5.全班展示课堂练习：板书设计：Unit1Welcometoourhome!Thisismy__________.Welcometoo

urFillintheblanks.1.Thisismym____________.2.Thisismyf____________.3.Thisismyg____________.4.Thisismyg____________.5.Thisism_______________.教学反思：学生

基本能够掌握本课要求的单词与句型，但还有部分学生拼写单词有困难。在句型练习中，学生能够熟练地完成本课所学的名词间的代替。对于句子的具体使用情境，学生能够清晰明了地掌握。