【文档说明】科普版英语四年级上册《Lesson 8 What’s the time？》教案3.docx，共(6)页，19.721 KB，由小喜鸽上传

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Lesson8What’sthetime?Let’slearn教材分析:本课内容是科普版小学英语四年级上册Lesson8What’sthetime?Let’slearn部分。主要围绕时间问答展开。贴近学生生活，易于接受。学情分析：本课根据教材What’sthetime?一课相关知识设计。其

核心教学内容是"询问和回答时间"，要求学生从听、说、读、三个方面掌握句型What’sthetime?及回答It’s„o’clock,另外表达时间所需要的有关数字也要求学生熟练掌握。[.com&]通过第一课时学习，学生基本感知了表达整点的句型问答

,所以在设计本课时力争科学合理地将信息技术运用在英语教学中,巧妙搭建信息平台，使学生在完成教学目标的同时逐步提高信息素养。教学目标：a.知识目标：1.掌握并能够运用询问时间的用语：What’sthetime?2.掌握并运用对时间的回答语：It’s

„o’clock.3.掌握生词：timeo’clockeleventwleveb.能力目标：[来源:~@中^&教*网]培养学生综合运用语言的能力，通过对本课句型的学习，能够在日常生活中得以运用，能用英语询问及回答时间，并且能表述出在某一时间所做的事情。c.情感目标：1.通过对

话的练习，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人合作的好习惯。2.让学生知道如何珍惜宝贵的时间，并能够合理的安排时间，养成良好的生活习惯。教学重点：能听懂、会说数词six,eleven,t

welve.能听懂会说What’sthetime？和It’s…o’clock.教学难点：能用本课所学交际用语来进行会话。教具准备：课件、单词卡片教学过程Step1Warmingup[com]1.Singasong:“Tenlittleteddyb

ears”（通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）[来源^~2.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.Ss:N

icetoseeyou,too.分别与单个学生对话。（Freetalk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）Step2Presentation/Practice1.reviewnumber:one-t

welve（导入复习数字，能让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低辨认难度，提高学生的学习兴趣。）2.quicklyreadthenumber（在竞争游戏中复习数字）T:Now,Let’ssaythenumbers.（教师出示数字卡片）S:Ok!One,two…T:Ve

rygood!Now,readafterthenumbers.（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12积极性较高，效果良好。）Step3DrillT:Now

,let’splayagame.（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）Now,class.Lookattheblackboard,please.What’sthat?1.（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个

O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。）课件出示钟表，师问：What’sthis?生答：It’saclock.师再问，What’sthetime?引导学生回答It’s…o’clock。[来源Step3Practice课件出示钟表，先师生

问答，再让学生用所学句型问答，然后让学生用自制钟表同桌问答。最后叫几组学生问答。Step4闯关训练。做练习题。S:Ah.It’saclock!T:Yeah!Good!Lookattheclock,wh

at’sthetimenow?（在钟表上时间7点）S:It’ssevenclock.T:Excellent!（教师板书:What’sthetime?It’s…o’clock.）（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜

底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力）[中@#国教育出~&版*网]Step4Practice[来源~&:@中教网*^]1.认识新人物QiQiandC

hick.课件呈现QiQiandChick的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新

课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力。Step5Let’ssing(singasong“What’sthetime”)[ww~w.%z^zstep.c#1.中国#教~^@育%出版网]Step2:presentation[来

源:中国教育出版&@网^~#]a.showathing,letstudentsguess,what’sthis?引出单词clock（分声调，分组，分男生女生,开火车读，根据音标读单词。猜物体设疑导入，学起于思，思起于疑，当

学生处于“愤”、“悱”的学习状态时，是思维最活跃、学习兴趣最浓厚之时，因此以疑入门能激起学生探索研究的热情。）[来%^~&源#:中教网]b.showaclock,pointread:It’soneo’clock,It’

stwoo’clock…引出单词o’clock,并教读。c.playagame:Isayyoudo,studentsshowclockd.听钟声，teacherasks:what’sthetime?引出单词time和引出句子:what’sthetime?(用声音导入猜时间，让学生根据听

到的钟声来说时间，达到了训练学生的听力，同时检查学生对新知识点的掌握情况。)[来源@:zzs*te#%^p.com]e,praciseinpairs:教读句子what’sthetime?，教师拿着钟单个问学生时间，学生单个回

答。然后学生之间操练，表演对话[来源^:*&中教%网~]（通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人合作的好习惯。）[中^国教育%@出*版网#]Step3:practicea.workinpairs:aska

ndanswer：student1：What’sthetime?student2：It’s…o’clock.teacher:It’stimeto…picture1;6:00getup[来&源:中^国@教育出*版网#]picture2:12:00havelunch[www@.zzste

p.c~^*#om]picture3:9:00gotobed(利用课件创设语境和问题情景，使学生积极主动地建构课文意义，从而加深学生对知识的理解，并能让学生知道如何珍惜宝贵的时间，并能够合理的安排时间，养成良好的生

活习惯。）Step4：consolidation[来源:z^@zstep&.co*%m]a.listentothetapeb.enjoyasong（歌曲结课，进一步突出教学主题，把英语课堂变成生动活泼的学

习场所，更能使教学活动达到事半功倍的效果。）Step5:homeworka.makeaclockb.showyouclockandaskyourfriend“what’sthetime”?板书：Lesson8What’sthetime?Let’slearntwothreef

ouronefivetwelveWhat’sthetime?six[来源&@:中国教育~出版*^网]It’soneo’clock.elevenseveneighttennine