【文档说明】高中美术-绘画《第五课 五光十色 绚丽多彩--绘画的色彩》教学设计6-人美版.doc，共(5)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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第五课五光十色绚丽多彩——生活与色彩【指导思想与理论依据】1、以学生为本以学生发展为本，根据学生的需要和状况以及未来社会必备的公民基本美术素养为主进行教学设计。2、课堂充分体现学生的主体地位。把课堂还给学生，学生自己可探索的内容和问题完全交给学生，教师只于其中点

拨引导。3、自主建构、形成学科知识。以综合探究活动为主线，课外扩展学习、帮助学生自主建构相关学科知识，形成基本美术素养【教材分析】本课是人美版普通高中美术课程标准试验教科书《绘画》分册第五课，课题是《绘画的色彩》。根据本课内

容，我自主设计用二课时完成。第一讲是《色彩与生活》本节课主要是引导学生从了解色彩与生活之间的关系入手，学习色彩三要素、色彩的冷暖等知识，引导学生进一步感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。第二讲主要主要内容是《绘画与色彩》本

节课是上一课的衔接和加深，(色彩，是构成人类视觉经验的一个重要组成部分，而绘画作为一种与人类视觉经验密切相关联的艺术形式，自然离不开对色彩的关注与表现。同时色彩在我们生活中的应用越来越广泛。了解一些有关色彩方面的基础

知识是必需的，也是必要的。这也是我选择这一课的意义所在！)【学情分析】。高中学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力还比较弱。他们多以兴趣为主，实践经验少。这个学习过程体现让学生从生活中学美术、让学生感受到生活中的色彩美，引发和激活

学生的创作欲望，让色彩再次回归生活，使学生走出课本进入生活实践，在交流中丰富色彩内涵，使学生进入一个更加广阔的思考空间【重难点分析】重点：色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象并在生活中更

好的运用色彩。【教学目标】知识技能：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识。初步学习运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，并能用语言文字进行评述。能运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适当的美术手段在生活中进行表现。过程与方法：感受和认识生活

中色彩的美好和丰富。尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。用语言文字表达对色彩现象的感受和理解。情感、态度和价值观：乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并给予足够的重视。认识色彩对人生的重要作用。亲身体验色彩表达带来的乐

趣和美的感受。【教学方法】创设情境、激发引导、自主探究、合作交流、鼓励发现法。【教学过程】一、导入新课放幻灯片播放色彩图片,让学生伴随着轻音乐去欣赏、感受大自然的色彩,对色彩有一个直观感受。师:提出问题1、我们看完了这些图片有什么感受？是什么吸

引了你们的眼球?谁能说出这是哪里的美景?你能说出哪些色彩的词汇?学生回答：五彩缤纷、色彩艳丽、绚丽多彩，我们生命在一个色彩的世界里。2、假如让你选择，你看到哪张图片会更有食欲？为什么？（比较黑白与彩色图片的不同感受）学生回答:彩色的，因为……教师归纳:我们能感受到生活的

丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去探寻去感受《色彩与生活》。板书：第五课五光十色绚丽多彩（第一讲）——色彩与生

活二、新课展开1色彩产生的原理：（想一想）这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下这些色彩还有吗？（提出问题）学生回答：由光照产生的，有光才有色彩。教师讲解：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、

蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。2、认识三原色。（提出问题：谁知道三原色？）学生：A光的三原色（红、绿、蓝）B、色彩的三原色(红、黄、蓝)教师归纳：先肯定学生回答的非常正确，三原色是

色彩中就基本的色彩级别了，可以说其他的颜色都来自于他们三个。教师演示调色并讲解调色的知识点，通过调色得到：红+黄=橙、蓝+红=紫、黄+蓝=绿。3、色彩的三要素：（教师讲解）色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。纯度：指色彩的纯净程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入其他颜色和水的多少。

播放幻灯片放出色彩知识点。（色相、明度、纯度）自主探究环节：幻灯片切换出一个24色环（让学观察、思考、回答所看到色彩的相关知识）学生回答（冷色色区和暖色色区、同类色、类似色、对比色、补色、渐变色）教师讲解：色彩的对立与统一（它们搭配在一

起的视觉效果）教师总结：我们所看到的这色环就是由三原色调配制作出来的，色彩丰富，我们学生观察、回答的非常好。我们再次以掌声鼓励。4、色彩的冷暖色彩除了刚才这些知识之外，还会给人们冷暖的感觉，同学们可能不信，请欣赏图片（幻

灯片）【百度搜索】图片——暖色调房间暖色：如果冬天我们进入这间房间就会有暖和的感觉。【百度搜索】图片——冷色调房间冷色：如果夏天我们进入这间房间就会有凉快的感觉。我们可以利用色彩的冷暖性装饰各种场合：比如婴儿的房间就可以用粉红的色彩；医院的空间适合蓝色或者绿色，容易让病人保持平静的心态。色彩可以给

人一种心理暗示的作用，不同的颜色有不同的意义。5、认识固有色、光源色、环境色。我们一起来欣赏印象派大师——莫奈的作品。看看印象派画家笔下的光色是怎样表达的？以莫奈的《干草垛》系列进行赏析：（1）、多媒体展示图片：干草垛的实物图，说说固有色，如果

你画干草垛色彩会是什么样？（2）、多媒体展示莫奈《干草垛》油画作品一幅，引导学思考：与照片比较那个色彩更丰富？莫奈更注重物象什么色彩的描绘？（光源色，环境色）引导学生赏析莫奈作品的天空、远山、干草垛、

大地色彩的运用以及冷暖、补色的运用。学生观察、思考、讨论、回答教师小结：在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩了解光色在生活生活中运用，看视频：认识舞台灯光的光源色的充分运用。学生谈感想6、彩色与味觉（幻灯片切换几张有代表性的颜色）让学生

谈谈自己的味觉。学生回答：酸、甜、苦、辣。教师讲解：我们生活中有好多产品包装都是利用色彩给人产生的一种味觉来进行设计的（比如：展示产品的包装让学生在生活中多观察多感受）三、练一练：（学生课堂实践，发散思维创意无限）利用五线谱布置你们教室的墙面。（学生分组讨论合作探究

）提问学生：让学生说出自己的设计理念。（每组选一个代表站在讲台上谈自己小组研究的设计思路）教师对设计给予鼓励和评价。四、课堂扩展：播放视频（印度的色彩节广告片）印度色彩节每年3月前后的月圆之日，会举行印度色彩节，人们会互相投掷彩色粉末以示祝福，形成一个不可思议

的缤纷世界。向我们展示了这美丽的节日瞬间。通过恰到好处的慢镜头，让我们看到另一个世界。（开阔学生的视野）五、作业：用文字记录身边的民俗活动。评述各种民俗活动的色彩现象。五、教师寄语：希望同学们通过这节课不仅对色彩有所了解，而且会用欣赏的

眼光观察色彩，体味色彩的美妙。最后，老师把闻一多先生《色彩》中的一段话送给大家……绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，……祝愿同学们拥有一个五彩斑斓的未来。六、教学反思：在本课的教学组织中，学生获取知识兴趣浓厚

，积极主动。能够把真实的生活与色彩知识联系起来。比较准确地分析生活中的色彩现象。本节课，利用多媒体教学，展现了知识发生、发展过程，加深了学生对知识的理解和掌握。