【文档说明】高中美术-设计《第四课 创意的王国——海报设计》教学设计8-人教版.doc，共(10)页，6.174 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题第四课创意王国——海报设计（一）国家课程/地方课程/校本课程国家课程学科高中美术学段：高中学段年级高一学习领域设计教材书名：普通高中课程标准实验教科书选修出版社：人民教育出版社指导思想与理论依据指导思想：本课依据《高中美

术课程标准》为指导思想。课程标准提出设计类课程的重点是激发并提高学生的创造力，培养学生的创新思维，注重理性的观察、分析和思考，强调审美性与功能性的统一。海报设计课需要教师指导学生对生活中的海报观察和思考，并借助平

面设计的语言进行具有创意的表达，以此提高学生对于平面视觉语言的使用技巧。理论依据：以美术核心素养和海报设计的概念为理论依据，通过知识与技能的传授，促进学生科学精神与人文素养和谐发展，提升创造性思维能力与品质。教学背景分析2教学

内容概述：本课旨在引导学生关注生活中的海报设计，培养学生海报设计的创意思路。海报是生活中随处可见的一种张贴广告，大多数人会被有趣、醒目的海报所吸引。本课从海报制作视频导入开始拉近学生与海报的距离激发学生的学习兴趣，选用一些有创意的海报设计让学生感受海报的概念、分类、构成元素、以及重点培养学生创

意方法的运用与表达等，使学生对海报设计有一个较为清晰的认识并应用于实际生活。教材分析:学生在初二年级时已学习了海报设计的常识和初步了解了海报设计的要素。高中的《海报设计》是义务教育阶段美术课程中“设计•应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。《创意的王国——海报设计》是本册教材中平面设

计（视觉传达设计）部分的第四课。它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉效果，来表达一定的涵义，借助人们的联想创意思维能力等设计手段,传达特定的信息。学生情况：（1）学生知识水平分析：在初中时“设计·应用”学习领域，学生已初步了

解了一些设计艺术的基本语言和特点，能简单运用图形、文字和材料元素表现作品，并对海报设计的概念、功能作用有一个初步的了解。（2）学生兴趣程度分析：根据我们学校的实际，学生社团宣传和各种丰富的校园文化活动来看，学生宣传和展

示自己的愿望非常强烈，而且常常形成竞争。因此，通过海报设计来提高影响力和宣传效果的兴趣会非常浓厚。（3）学生认知能力分析：高中学生的观察力、记忆力和想象力的发展都进入崭新的时期，具有较强的创新愿望、探究精神与合作意识，能同时从理性和感性的层面去思考解决

问题的方案。教学方式：教师以“欣赏--分析--启发--创造--实践--评述”为主线展开课堂教学。全方位地开发学生的创造潜能，引导学生找到不同知识之间的关联，加强文化理解、图像识读、美术表现、审美判断、创意实践能力，创造性地解决海报

设计，并应用到生活。教学手段：教学中使用了视频、多媒体课件、海报实例来辅助教学，目的是充分给学生提供直观感性的材料、加快学生对知识的理解、掌握和应用。多媒体及教具学具准备：电脑、视频、ppt课件，海报实例。课时安排：课程设计为二课时，本课为第一课时。3教学目标

知识与技能：学生了解海报设计的基本知识，增强学生对于各类海报形式的鉴赏和品评的能力。掌握海报设计的基本构成要素，加强图像识读、美术表现、审美判断、创意实践能力，建立初步的设计意识，提高动手能力和团队意识。过程与方法：通过对海报设计基础理论的探究，通过学生实践

、探索及合作学习了解海报设计的基本知识和特点要求，获取新知。运用发散思维进行海报设计。情感、态度和价值观：学生能够体验海报作品的独特魅力，养成运用所学美术核心素养知识服务生活，体验创造生活的乐趣，以便树立正确的

审美观念。教学重点掌握海报设计的基本思路和方法以及提炼联想与概括能力。解决方式：以实例为线索，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。教学难点能对设计的主题内容进行分析和定位，巧妙的利用创意进行海报设计。突破办法：使用头脑风暴教学方法，彼此激励，相互诱发，引起

联想，生成众多的创造性设想，教师再加以引导等方法来突破难点。教学流程示意图4教学过程创设情境视频导入引入课程课堂小结课堂作业海报设计概念海报分类海报的构成元素政治类文化类版式（构图）头脑风暴创意练习课后拓展娱乐类公益

类商业类图形色彩文字创意方法比喻方法夸张方法幽默方法突出特征方法对比衬托方法拟人方法5教学环节教师活动学生活动设置意图时间安排课程导入一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。二、视频导入：由耐克海报制作构成的视频展示引入课题。教师总结：我们生活中的穿的衣服、骑的自行车、背的书

包等到校园里的课桌每一样都是设计的产物，可以说设计与我们的生活息息相关，一副优秀的海报究竟是如何完美呈现在我们视野中的今天我们就一起学习“创意的王国——海报设计”。欣赏视频设计意图：用形式新颖的海报引发学生的兴趣，引出课题—创意海报设计。2分钟发展阶段一、海报概

念在哪儿经常能看见海报？海报起到了什么作用？通过总结学生的发言，引出海报的概念。海报：是一种张贴在公共场所的以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术。简单介绍海报历史现在可考证的中国最早的电影海报是1934年的一部叫《再生花》

的电影海报。教师总结：如果你稍加留心，就会发现我们生活的空间在悄然改变，街道旁、电影院、店铺前，不知不觉的布满了大大小小形形色色的海报，无论白天黑夜都忠实地为你传达着信息，那这些海报具体都有哪些类型？（引出下一个学习内容）学生讨论回

答问题电影院、街道、公交站等学生回答：传达信息学生认真欣赏设计意图：通过问题设置从学生关注自己身边的海报开始，拉近与海报的距离，通过总结学生的发言，引出海报的概念。12分钟6二、海报的分类将海报的不同类型进行了划分五类：政治类文化类

公益类商业类娱乐类教师总结：在这个充满数字信息时和创意的社会潮流中，海报这个平凡而又勤奋的信息传递员在无声的为我们传达着信息。三、海报的构成元素观察讨论海报中有哪些元素？文字色彩图形版式（构图）教师总结：在众多的海报中构成元素是必不可少的，当然海报用最简单的方式表达明确的主题越好。同时出示我校

中秋赏月时不同的海报设计，加以说明构成元素的重要性。仔细聆听政治类文化类公益类商业类娱乐类学生思考讨论回答用醒目的海报设计形象分类介绍加强对海报的理解和认识。用经典的海报设计作为示例，培养学生了解海报构成元素，并且用同一主题多种形式”

的案例分析，降低学习的难度，使学生易于理解、记忆。7展示优秀海报设计提问海报设计的灵魂教师总结：海报设计的灵魂—创意创意就是用创造性的思维去观察和理解平凡的事物，使他变得不平凡。创意好比调味剂，掌控这设计作品的“味道”，缺乏调味剂的作品黯然无光，平淡

无味。好的海报魅力就在于有一个好的创意去表达主题。优秀的海报设计都会用到哪些创意方法？四、创意方法（1）、方法：比喻鞋油—后视镜（2）、方法：夸张玉柴吉星系列加长微型货车不要用这种眼光看我！我不过是比别

人多几排峰而已。（3）、方法：突出特征法斯沃琪手表超薄平滑仅厚3.9毫米（4）方法：幽默法锐步鞋饿死我了！（5）、方法：对比衬托反对皮革海报学生欣赏98年世界杯优秀海报设计，并回答问题。学生欣赏讨论海报设计的方法设计意图：突出海报设计创意的重要

性，同时引出课程重点创意方法。8（6）方法：拟人ENERGY休闲食品系列学生欣赏讨论海报设计的方法实践创作阶段课堂练习（怎么样总结出好的创意思路，利用创意方法表达海报设计）“世界读书日”为例总结学生的创意思路，并展示自己的头脑风暴创作思路与提炼。介绍海报设

计的步骤头脑风暴—提炼步骤二：绘制草图步骤三：创作完成课堂练习“世界读书日”为例利用头脑风暴开拓思路学生逐个快速回答根据“世界读书日”所想到的内容词语进行记录，提炼。设计意图：利用头脑风暴开拓创意思路，突破课程重点和难点。5分钟9作业五、课堂实践为“世界读书日”设计一幅有创意的海报。

要求：1、以小组为单位讨论交流完成创作草图。2、主题明确、构思新颖、简洁。3、完成评价表。学生课堂实践，利用海报设计的创作基本要求，创意思路以及创意方法，小组合作进行海报设计绘制草图。学生通过设计制作实践，养成构思设计习惯，在绘制过程中，培养学生的合作意

识。15分钟作品展评六、课堂小结1、展示交流。2、总结概念、构成要素、分类。3、创意方法：比喻、夸张、突出特征、幽默、对比衬托、拟人。以小组为单位进行作品展示并用语言（文字）阐述作品所表达的内容及情感，教师点评。设计意图：学生将自己的作品用语言表达出来，重新审视自己的创

作过程，体会、思考作品的审美意味以及自己情绪的表达！学生之间互相观摩学习，体会作品不同的创意之处！教师根据不同的作品有针对性地进行点评，根据教学目标，重难点进行评价总结。5分钟教学拓展先播放视频，展示海报设计以不同角度进行的艺术创作。艺术来源于生活，而又

高于生活，创意越新颖越吸引人，无限的创意就蕴含在生活之中，等待着你去发现。以“发现”的眼光来看待身边的事物，用“发现”的心去探索事物的本源，会看到事物不为人知的一面。板书设计创意王国——海报设计（一）分类：政治类文化类公益类商业类娱乐类构成要素：图形文字色彩版式创意方法

：比喻夸张突出特征幽默对比衬托拟人10课后教学评价学生学习效果评价1、设计过程中海报创意的设计与表现不够大胆、概括。2、对于海报设计的创意把握过于简单与草率。教师教学效果评价本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论

和实际相结合，通过示例使知识更条理化。注重学生的美术核心素养与创新思维的培养，在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的点，能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样

的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。课后教学反思(300-500字数)本课以课程标准及美术核心素养贯穿始终，注重对学生的启发引导，通过教师讲解、分析讨论、自主探究等形式体现新课程的理

念，培养学生的学习兴趣，使学生学会从平常的生活中发现美、表现美。本节课在设计上，着重导入环节的情境创设，极大程度的激发了学生的求知欲望，使学生产生强烈的学习兴趣，激发了学生学习新知识的积极性和主动性。以经典奇妙的海报作品

为例讲授知识内容，刺激学生的视觉和思维，拓展了学生的创意构思，使学生在轻松愉快、充满趣味的教学氛围中开展学习。教法与学法得当。作业设置以实际比赛活动为主题——“世界读书日”，便于学生掌握主题。另外，又能将所学内容运用到校园生活中。同时也增强了学生对学校生活的理解与热爱，实

现了情感、道德、价值观的提升，并且真正意义上实现了教学目标的的学习突破。教学评价方面，即关注教师的教学活动又重点注重了学生学习过程的评价。使学生能够在掌握知识的同时学会如何建立师生、同学之间的合作关系。