【文档说明】高中美术-设计《第四课 创意的王国——海报设计》教学设计4-人教版.docx，共(7)页，144.179 KB，由小喜鸽上传

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美术选修《美术设计》（人教版）第四课创意的王国——海报设计一、教材从教材的编排体系看，《创意的王国——海报设计》是高中美术课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。本节内容对于设

计的构思与表现、培养创新思维能力、设计意识具有积极意义。海报设计是艺术设计中一种平面设计，为其它立体、空间等设计门类做了重要的基础铺垫，本课让学生通过欣赏、比较、分析、评价和设计海报入手，使学生能够运用设计术语，从功

能和审美的角度，以自己的观点评论海报作品，通过海报设计的练习，掌握设计海报的一般步骤和方法。二、学情分析对于高中学生来说，生活当中海报随处可见，似乎简单和并不难理解，学生的观察能力、记忆力、理解能力很强，通过海报在日常衣食住行中的应用，学生可以了解海报的定义、意义和作用。但学生们对

海报设计创作的过程理解比较模糊，设计意识不强。这节课侧重于学生创新思维能力的培养，树立设计意识。以学生为主，从学生感兴趣的入手，多以小组讨论合作的方式，通过创意构思和设计制作练习，了解海报设计的思考方法和基本步骤。学生们主动欣赏，积极参与，设计制作，张扬个性，大胆创新，多发表自己的审美观点，

真正意义上去理解海报，培养创新思维能力。三、内容结构1、无限的创意空间海报设计是视觉语言传达设计中的一个重要表达方式，由于它的表现形式多样、效果独特，应用广泛，受到大众的喜爱。海报的重要作用无论是在艺术领域或是商业领域都得到了有效的印证。2、形形色色的海报与广告将海报

的不同类型进行了划分，大致分为五类：政治类、文化类、公益类、商业类和娱乐类。3、奇思妙想海报设计是利用平面的视觉载体来创造立体的想象空间，它不仅可以开发学生们的丰富想象力，还可以激发创造性，锻炼学生思维的流畅性、灵活性和敏锐性。4、独

特的视觉语言介绍了海报的组成要素：图形、文字、色彩以及版式，使学生们在逐一掌握的基础上达到综合运用的目的，尽可能地挖掘海报设计在视觉表现中的多种可能性。5、实例示范首先介绍了海报设计所需要的材料，除了采用手绘外，还可以以借助电脑软件进行设计，常用的有Photoshop

、Printer等位图图像处理软件，以及Illustrator、Freehand等矢量图图像处理软件等。以2008年北京奥运会为主题作一个海报设计的示范，以说明从创作构思到制作表现的整个过程。四、教学

目标1、知识与技能引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的基本概念、种类和特点掌握鉴赏海报的方法。指导学生设计海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。2、过程与方法多媒体展示各类优秀海报作品，学生小组讨论与鉴赏，展示交流及创作海报过程中体会海报设计的艺术魅力，学会用视觉语言来表达

特定的抽象概念。3、情感态度与价值观激发学生们的创新思维能力、审美能力和动手能力。使学生在自我感受和相互合作中大胆想象。五、教学重难点1、教学重点让学生们学会如何进行构思与表达，体验海报的设计过程。2、教学难点如何引导启发学生发挥其想象力、创造力设计绘制海报。六、教学方法探

究、讲授、讨论、评价、练习、展示七、教具、学具准备：多媒体课件、微课、教案、学案、学生课前准备海报制作工具。八、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课设疑解疑情景导入：同学们知道海报

吗？知道海报名称的由来吗？海报名称的由来：旧时，上海的人通常把职业性的戏剧演出成为“海”，而从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招揽顾客的张贴物，也许是因为这个关系的缘故，人们便把它叫做“海报”。板书

课题：创意的王国——海报设计学生通过自主学习，回答问题:海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。组织教学稳定情绪，激起学生对本节课的兴趣，引入正课。设置疑问，为解决本课知识点作铺垫，明确知识点。一、多媒体展示五类创

意新颖独特、视觉冲击鉴赏评析合作探究力强的海报设计代表作品，包括：政治类、文化类、公益类、商业类和娱乐类，让学生先自主欣赏评析。二、教师引导提出问题，让学生尝试阐述设计理念，发现海报的创意点。三、教师采用提问、引导、启发等方法，使学生明白图形、文字、色彩、版式四要素在海报设计中的重要作用。四、

展示有创意的2008年北京奥运会海报设计明确海报设计的要求：1、准确地设计概念2、巧妙的创意过程。自主欣赏海报，鉴赏评析优秀的海报设计，试着阐述海报的设计理念并发现创意点。总结出海报设计的四要素：文字、图案、色彩、版式等，明

确海报设计的要求。在鉴赏评析优秀海报的过程中，激发学生对海报设计的兴趣，激发学生创作和想象的欲望，引出思考，提高学生探究学习，发现问题的能力。创作实践展示交流一、安排学生分小组设计主题海报。分小组创意构思设计，展

示作学以致用，学生掌握知方案一：确定主题学生分别陈述本人设计构想和意图等，为实际创作做准备，方案二：构思构图给出参考资料，分组设计一张海报。课堂构建草图。二、教师引导学生创作构思，指导设计过程。品草图，并运用所学知识评析设计作品的特点。识与应用知识综合自我能力的体现最有效途径是操作实践。教师与学生

一起制作，增加沟通与对学情的了解。课后练习要求学生课余时间搜集资料，发挥创新思维为，创作出创意独特的作品。构思创作主题海报，完善海报设计。创作实践，加深对海报设计的理解和创作能力，增强合作意识。九、课堂小结：这节课同学们对海报设计作了初步认识、尝试和探索，不少构思作品都具有了海报的独特语言，创意丰

富，下一节课完善并完成设计制作。大家课后可以积极搜集相关创作资料，充分发挥自己的创新思维能力、动手能力和团队合作能力，配合完成好主题海报设计的创作与构思。十、教学反思由于课堂时间有限，学生只是初略了解了海报设计的一些内容

。课余时间可以多组织引导学生参与鉴赏创作活动，到博物馆、展览馆去参加一些艺术展览、设计展览，培养学生细心观察生活、发现独特的设计作品及创意，以加深理解，提高审美修养。附图：