【文档说明】高中美术-设计《第四课 创意的王国——海报设计》教学设计5-人教版.docx，共(9)页，955.148 KB，由小喜鸽上传

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《创意的王国——海报设计》[教材版本]：人民教育出版社出版2004年初审通过[指导思想与理论依据]：依据美术课课程标准要求，要发展学生的创意实践与审美能力；结合最新修订的高中美术课课程标准中提到了美术学科核

心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面内容；联系生活实例，唤起生活经验，实例选择弘扬社会主义核心价值观文化。海报设计也是艺术家对生活经验与智慧的周密思考与创意性表达。在《创意的王国——海报设计》一

课中围绕学生活动，尝试平面创意表现，使学生既鉴赏了丰富的海报设计又获得启示，动手动脑设计海报，师生、生生互相学习借鉴分享各自的创意思维品质，从而认同海报这种面向大众的艺术形式的设计美感。[教材分析]：本课内容是人教版高中美术教材——设计课程中《创意的王国——海报设计》一课，属于“设计.应用”学

习领域，教材中结合海报实例使学生了解海报设计的一般知识，也激发学生的创新思维能力、审美与动手能力。内容可分为两课进行推进，此课处理为第一课，海报的基础知识了解与基本设计方法学习。[学情分析]：高中生经过初中阶段的美术学习，对海报

有了初步的了解，特别是高二的学生在高一美术鉴赏课的学习中累积了一定的认知能力与识图能力，渴望表达自己的所想所思，所以要引导学生提高自己对美术作品的分析判断能力是本课的基础任务。但学生平时大部分时间与精力

放在文化课学习上，生活比较枯燥，每周的美术学习时间有限。基于此1、教师从生活小区中常见的海报作品入手，选择有题材积极向上有深刻内涵并兼具艺术性的海报作品帮助学生分析作品设计理念，旨在激发学生的学习热情与兴趣；2、联系本校的学生自己的文艺活动设计了活动主题，

并提供部分素材，使学生从知识点整合到重构创作进而真正感受艺术的魅力。[学习目标]：认识海报设计的概念、分类；分析一张海报设计的创意形式；设计一张海报！[教学目标]：知识与技能：了解海报设计的概念、类型及创意表现形式，理解海报设计背后丰富的文化内涵，以小

组合作形式设计一张海报；过程与方法：通过教师与学生一同鉴赏海报设计作品，加强学生图像识读能力与审美判断。与学生交流、分享海报设计的经验，进而激发学生设计思路来进行美术表现与创新实践。情感态度与价值观：促进学生

对美术作品的关注度，树立正确的审美态度，使学生对视觉文化的理解渗透于心，形成审美习惯；也加强他们的自主探究能力与团队协作的重构创作力，潜移默化地提高美术核心素养。[教学重点]：在课堂上有限的时空内巧用素材以小组协作方式设计一张海报。

[教学难点]：理解认同海报设计的内涵与丰富文化，认识到海边设计灵魂是来自于海报中平面图文的创意。[教学方法]：讨论法、演示法、探究法、小组合作法、展示法、教学评价法等[教学手段]：多媒体PPT课件辅助互动式教学[学具准备

]：剪刀、卡纸、素材图片、胶水、记号笔等[教学流程]：教师行为学生行为设计意图、环节效果一、师生问好二、联系经验，适时导入（2分钟）最近老师在太原市的街头巷尾、公园学校里见过这样一种画。（出示小区里的海报展示）问：大家见过吗？画里的内容非常吸引我，并且我一下就记住

了！于是我也根据这些内容设计了一些同类的画。（展示教师海报设计作品）问：大家从画中获得了什么信息呢？分析的不错，我设计的时候也是这样想的，这些画都叫做海报。三、走进艺术、品评文化（10分钟）我们今天要一起走进《创意的王国——海报设计》先了

解我们的目标吧学生答：见过，我家楼下就有。观看作品A学生答：这些都是社会主义价值观宣传画，宣传了社会主义核心价值观，以第三张宣传画《中国梦》来说吧，我觉得作品在激励我们要有远大的中国梦想并不懈努力奋斗。出示学习目标：认识海报设计的概念、分类；分析一张海报设计的创意形式；设计意图

：学生“先于课而知”活跃课堂氛围，唤起学生生活经验。初步了解海报艺术的宣传形式和内容，海报题材弘扬正确价值观。作为学生自测学习效果的依据。介绍海报的概念：是广告的一种，张贴于公共场所的宣传画，又叫招贴。海报的发展：诞生于19

世纪60年代，曾在我国六十年代的时候大力发展，反映了时代变迁。发展到现在有了内容上的细致分类。下面大家打开书阅读书本内容找一找，海报有哪些分类？海报分类：分别判断出我出示的海报作品属于哪一类（作品甄选注重积极向上有深刻内涵

并兼具艺术性）提问：各自宣传了什么内容？政治类文化类公益类商业类通过分析海报提问：在当代及未来的视域空间下，平面的海报设计一张海报！阅读课本24——28页内容，找到海报的分类形式。一起回答：政治类文化类公益类商业类娱乐类学生要准确判断出来出示作品是哪一类型的海报、欣赏具有怀旧气息的传统手绘

海报作品，继续激发学习兴趣。要求学生注重课本的使用，自主学习并通过观看课本上的海报实例拓宽视野。检验阅读效果，提高自主探究能力加强图像识读能力与艺术感知力宣传效果要依靠什么吸引人们的眼球，平面海报会被数字媒体替代吗？小结发言：海报在小小的二维空间内展示出的却是

设计师千变万化的创意！海报不变的灵魂——创意分析一张海报的创意形式提问：大家看看真是宣传什么主题的海报呢？给予适当提示小结：D同学说对了，设计师是在用创意讨论话题：（预设回答）A同学:也许会吧，毕竟时代在发展。B同学：我想不会，因为海报在促进信息传播的同时是凭借自己

（设计者）将图文恰到好处的揉捏形成作品而得到大家喜爱的。C同学：......学生回答：（议论纷纷）A同学：这张海报是宣传衣架商品的海报。B同学：是宣传发卡或是发型的海报吗？C同学：可能是一件衣服D同学：哦，我看出来了，这是在宣传保护野生动物的海报。生命是平等的，也只有一次，当人类把动物

当衣服看待时,是否也能多思考并感同身受而拒绝穿着野生动物的皮毛制品呢？学生畅所欲言发表看法，激发对海报艺术的关注热情。提出建设性看法。通过一张创意海报作品推进分析、品评艺术作品的能力。重点讨论的海报作品是使人印象深

刻而创意独特才有议论的价值，并启发创意思维。表达生命是平等的，呼吁人们拒绝屠杀野生动物。大家发现了没有？这个创意就是一个形式简单但却发人深省的好创意！大家曾经设计过海报吗？分享介绍海报设计流程的经验（教师分享设计经验，也起

到了引领激发学生的创意思维的作用。）海报设计流程范例：我曾经为一个国际马戏团设计过宣传海报想一想：要是你来设计，怎么构思表现首先从三个方面构思：1、马戏团是给人带来笑声和开心的地方，像一个万花筒一样，有众多的把戏和异想天开的

点子；2、用众多的图形和自由的排版来表现多样化的节目，使人感到眼花缭乱；3、采用暖色营造热闹和丰富的感觉。做一做：1、从宣传口号入手，把文字做艺术化处理。2、添加背景颜色和图案。3、添加信息文字同学们回忆以前曾经

设计海报的经验，请他介绍设计流程。（根据课堂上的调查大部分的同学没有设计过海报）学生们开始纷纷构想想一想：马戏团有许多表演和使人开心的娱乐表演等。细心品味观察设计过程，留意画面处理细节。再次强调创意（根据课堂上的调查，该班学生大都没有设计过海报，所以我调整了这个环节，由学生介绍变为教师

为学生分享经验。）介绍过程利用多媒体演示分布奏，层层递进清晰地逐渐达到之前的构思内容，力求表现效果准确生动有对学生有激发灵感，启发创意思维的作用，学生细品阶段。接受你/你们的建议。学生回顾、思考：一张完整的海报需要哪些视觉要素？分别列举实例介绍海报的视觉要素所包含的内容、形式

。图形包括绘图、摄影、装饰等多种形式文字可以阅读、传达信息、体现个性色彩有丰富的表现力和情感同时有时也具象征意义、（向学生提问文字排版可以怎么安排加强学生参与性）回答：信息文字可以放在右下角，我感觉那里从视觉上感觉比较空，这样安排构图比较均衡回味归纳海报视觉要素有：图形、文

字、颜色、板式自主探究侧重观察所举实例中各个构成要素如何来突出、组成海报创意。再次回顾加深印象，整合总结。这也是对四个视觉要素深刻理解的回味阶段。板式（构图）协调每个元素的关系四、巧用素材、激发想象（20分钟）下面请大家结合我校的特色文化

活动以小组合作形式为我们学校的校园文化艺术节活动来动手设计海报吧！想一想你设计的海报是不是也能为学校做宣传呢？（播放音乐代入活动环境）启发学生思考：体现我们自己的文化艺术个性和才能的节日，首先展开联想，可以使用哪些图形，文字和色彩？活动要求与建议：1、利用好事先准

备好的素材图片，激发新的创意!2、思考有了这些素材，又该如何运用？3、尝试把这些元素组合、拼贴、重组、绘画，设计一张《校园文化艺术节》的宣传海报。教师巡回指导，适时指导并提示，帮助学生达到预计的画面效果。五、展示风采、获得提升（8分钟左右）请各组派出代表展示各组的海报设计作品。评价小结：肯

定大家的设计过程和创意思维，同时也伴随冥想的音乐营造的活动氛围学生分组设计海报，根据教师提示，与各组随机拿到的素材，以小组合作形式，博采各自众长，人人参与合作尝试海报设计。六个小组展示作品：1、和大家展示分享你们小组的设计的过程与创意构思。2、欣赏别组的作品，发现作品中有学生联系校园文化艺术生

活，兴致勃勃地进行了海报设计活动体验。其中也学会了如何通过选择合理的素材、整合素材、以各种手段形式进行海报创意表现，小组成员分工合作、齐心协力达到理想的画面宣传效果。通过这个环节的设计可鼓励大家再接再厉汲取别人的建议和帮助对作品进一步完善。最后和同学们一

起给各组作品分发奖项，如与时俱进、最佳创意、最佳构图、最佳出彩、最佳鼓励、最佳潜质将等。总结课程：通过这节课我们真正走进了创意的王国，我们认识了海报，体会了海报设计的乐趣，相信大家可以在以后的生活中更加的关注海报设计作品，因

为它在给我们带来信息的同时也提高了我们的艺术修养，海报是一张画，它更是街道上的艺术展览。无可借鉴的地方。3、自评作品的优点与不完善的地方。4、评价别的小组的海报设计作品，给他们一点建议。5、接受建议后如何改进完善。回顾教师出示过的课程学习目标，自评自己

的学习效果。以活跃课堂氛围，也肯定学生们的创意思维品质与态度，每个奖项的设计侧重对每组作品的不同闪光点表彰，而弱化竞技性，收获成功的喜悦。这样也加深了学生对海报设计这节课的印象，从而在生活中关注海报设计，也激励同学们设计出更加完善，更有创意的作品来。

为下节课重点介绍创意方法打好基础。板书设计创意的王国画海报定义、种类设计创意、要素教学反思本课是一节课时40分钟的设计课，首先通过和学生一起欣赏海报，探究海报设计的创意之美，也利用素材结合生活设计、构思、制作了海报作品，从而使学生对海报引起了极大的兴趣，教学过程流畅，学生参与情况

很好。但我发现课程环节中在重点分析的一张海报上只有部分学生参与了讨论并有所表现，而一部分同学在积极踊跃回答、讨论问题上还是有怕说错的顾虑，所以与预计的深入发掘作品的效果还有差距，所以我想在课堂上设计自主探究并以问卷调查的形式来帮助每个同学对分析能力有所落实有所提高；其次，在展示

环节中由于时间比较仓促，没有让每一个小组的同学都来讲解介绍他们的作品，是比较遗憾的，基于这种情况，我在下一节课的作品展示中会多关注这些没有介绍作品的小组，让他们有机会说一说自己的设计理念与创意想法，可以强化安排一下各小组

的成员具体分工；最后我增加设计了一些优秀的艺术节海报设计实例让学生欣赏对比，学生们对比、借鉴，作品的表现力与想象力也会有所提高。