【文档说明】《Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise》教学设计3-八年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(4)页，459.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit6Topic3Bicycleridingisgoodexercise.SectionB一、课型：口语语法课二、教材分析本节课用1课时上完。主要活动为2a、2b、3b和1a。本课通过引入Ifyouarehappy.这首歌歌词和一些生活化图片来谈论if引导的条件状语

从句，再通过2a,2b和3b的学习活动，继续深入学习if引导的条件状语从句的用法。然后通过1a中Kangkang和Michael谈论一起后果严重的交通事故，进而继续讨论交通安全方面的话题，从而了解基本的交通规则，培养学生遵守交通规则，树立安全意识。三、教学对象分析初二学生经过一年多的学习，有了一

定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。学生在Unit6Topic2学过时间状语从句，在此基础上学习条件状语从句的难度就降低了，但if引导的条件状语从句要用一般现在时表将来仍然是学生学习的难点。本

课以音乐来做课堂热身活动，以生活化图片和chaingame活动来激发学生自主学习，使枯燥无味的语法教学变得轻松和趣味化。1a听说对话简单，所以通过设置听、读和说环节让学生操练，这对学生难度不大，只激发学生表现欲。四、教学目标（一）知识目标1.学生能用英语简单地表述交通规则。

2.学生能掌握条件状语从句的用法。3.学生能通过单词的重读判断句子表意的重点。（二）能力目标1.能听懂有关交通规则和交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话。2.能简单地用英语表达交通规则。3.能理解有关交

通规则和交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息。4.能用英语制定简单的交通规则。（三）情感目标让学生了解基本的交通规则，学会遵守交通规则，树立安全意识。（四）学习策略本文从音乐，图片和游戏操练，学习语法。五、教学重点和难点Keypoints：1

.谈论交通规则。2.进一步掌握条件状语从句的用法。Difficultpoints：1.写出关于遵守交通规则的短文。2.用if条件状语从句写出班规。六、教学准备PPT演示文稿制作七、教学过程Step1Warm-upandLead-in通过歌曲导入本课语法i

f条件状语从句。(播放Ifyouarehappy视频活跃课前气氛，导入新课,再让学生总结歌词，引出条件状语从句用法。)T:TodaywearegoingtolearnUnit6Topic3SectionB.Before

class,let’swarmup,OK?Standup,please.Whenyouareyoung,youalwayssingthissong.Singthissongandlet’slearnsomethingfromit.(让课代表示范并领唱，学生边唱边做动作。)(

板书并要求学生回答。)T:OK,I’llaskyouaquestion:Ifyouarehappy,whatwillyoudo?Accordingtothelyrics1:IfIamhappy,Iwill

clapmyhands.2:IfIamhappy,Iwillstompmyfeet.3:IfIamhappy,Iwillshout“Hurray”.S1:IfIamhappy,Iwillclapmyhands.S2:IfIamhappy,Iwillstompmyfeet.S3:IfIamhap

py,Iwillshout“Hurray”.T:Nowpayattentiontotheredwordshere,whatcanyoufind?Inthesesentences,whattensedoyouuse?S4:Inifclause,weusesimplepre

senttense,inmainclauseweusesimplefuturetense.T:Actuallyitisconditionalclausewith“IF”,inChinesewecallit条件状语从句。老师总结：Inifclause,weusesimpl

epresenttense,inmainclauseweusesimplefuturetense.OK，let’sdomoreexercises.(教师引导学生观察主句和从句的变化规则并适当讲解条件状语从

句的用法。)Step2Consolidation1.(出示一幅机器人图片询问：Whatisit?Doyouwanttohavearobot？，教师引导学生发挥想象：Igiveyouenoughmoneytobuyarobot.Ifyouhavearobot,whatwillhappen

?。)T:Ifyouhavearobot,whatwillhappen?S5:IfIhavearobot,itwillhelpmedomyhomework.S6:IfIhavearobot,itwillplaywithme.Ss:......

T:CanyouguessifIhavearobot,whatwilliIdo?Itwillwakemeupinthemorning.Itwillhelpmecheckyourhomework.Itwillhelpmedohousework.(板书并

要求学生读句子)Itwillwakemeupinthemorning.Itwillhelpmecheckyourhomework.Itwillhelpmedohousework.2.(教师再展示三幅图片，引导

学生强化if条件状语从句。)IfIstudyhard,IwillgotoBeijingUniversity.IfIhaveenoughmoney,Iwilltravelaroundtheworld.Ifyourid

eonthestreet,youshouldwearhelmets.Step3Practice1.通过多媒体呈现2a图片，进一步学习巩固if条件状语从句。(教师利用幻灯片出示2a图片，让学生看图写句子。)Ifyoucrossabusyroad,youwillbeindanger.Ifyo

ubreaktherules,youwillgetafine.Ifyoudon’tdrivecarefully,youwillgethurt.Ifyoumakeawrongturn,youwillcausetrouble.2.通过完成2b，学习if条件状语从句的交通规则（教师让学

生选择配对答案，并读出句子。）Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroadswillbesafer....3.通过完成3bchaingame，让学生运用if条件状语从句，内化知识。(

T:Let’splayagame,hereisachaingame.Nowwehavefourstudentsinagroup.ForstudentAsays:...StudentBsays...Nexto

nesays....)A:Ifyourideonthestreet,youmustbecareful.B:Ifyouarecareful,youwillbesafe.C:Ifyouaresafe,yourparentswon'tworryaboutyou.

D:Ifyourparentsdon'tworryaboutyou,theywillbehappyeveryday.Step4Presentation通过学习1a对话，让学生了解基本的交通规则，学会遵守交通规则。1.(让学生

看1a挂图，观察人物，猜测他们之间的对话内容。听1a录音，回答问题。)T:Lookatthepicture.MichaelandKangkangaretalkingaboutaterribleaccident.Nowlistentothetapeandtryt

oanswerthefollowingquestions:Wheredidtheaccidenthappen?Whatcausedit?(核对答案。)2.(再放1a录音，让学生完成1b。)3.(学生阅读1a，让学生找出问题答案。)1).Ifwerideatnight,wha

tshouldwedo?Ifwerideatnight,weshouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.2).Ifwebreakthetrafficrules,

whatwillhappen?Ifwebreakthetrafficrules,wewillgetafineorevenbeindanger.4.Haveatry,completethesesentences.1).Ifit_________

_(notrain)tomorrow,we_________(go)hiking.2).He________(pass)theexamifhe______(work)harderatit.3).Iftherain_______(stop)tonight,wewillgototh

ecinema.4).You_________(notget)nervousifyou_____(do)enoughexercise.5).Ifshe____(be)kindtome,I__________(notfight)withher.5.(再放1a录音，让学生跟读1a，注意语音

语调。)T:Listento1aandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.(板书并要求学生掌握helmet,light-colored,beindang

er。)6.通过对1a的朗读及角色表演，让学生掌握运用口语进行交流。1).(分角色朗读课文。)T:NowI’lldividetheclassintotwogroups.GirlsactasMichael,andBoysactasKangkang.Thenchangetheroles.2).(给学生

几分钟准备表演对话）T:Role-playthedialogin1a.Step5Project通过学生分小组讨论，再次巩固if条件状语从句的用法，在真正运用中提高学生语言综合运用能力。(教师让学生小组课后讨论学校校规，如果违反校规，将会有什么后果。）T:

TalkaboutourschoolrulesIfwebreak,whatwillhappen?S1:Ifwearelateforschool,weshouldsaysorrytotheteacher.S2:…Step6

Sum-upandhomework本节课我们学习了整个话题的重点：if条件状语从句的用法。并通过1a中Kangkang和Michael谈论一起后果严重的交通事故，了解基本的交通规则，学会遵守交通规则。

八、板书设计Unit6Topic3Bicycleridingisgoodexercise.SectionBcarelessIfIhavearobot,itwillplaywithme.helmetIfIamadoctor,Iwillsavelotsofsickpeople.light

-coloredIfeveryoneobeysthetrafficrules,theroadswillbesafer.getafine九、Homework:(1)Writeapassagetointroducethetrafficrule

sinourcity.(2)FinishExercisebookSectionBandpreviewSectionC十、教学反思由于本课是课前说课，经过教研组所有老师的共同商讨，各个环节及整节课流程都很合理和流畅，教学任务设计合理，符合学生实际水平，教学

方法、手段新颖，能根据教材中的情境，创设各种情景和新的语言教学环境，积极引导学生，让他们在紧张、活泼的气氛中快乐学习英语，从而实现了基础的教学目标。整节课有以听和说为主，所以课堂上口语操练充分，有效提高学生的口语；但听力的处理可能会不够到位，听力技能培养还欠缺效果；对对话中知识点和语法

讲解够透彻，也较自然让学生融会贯通。