【文档说明】《Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise》教案3-八年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(7)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-Unit6EnjoyingCyclingTopic3Bicycleridingisgoodexercise.SectionA（教学设计）一、教学目标Ⅰ.Teachingaims（教学目标）1.Knowledgeaims（知识目标）：（1）学习并掌握新词汇passenger

,crazy,anywhere,pollution,advantage,disagree,disagreewith,rider（2）学习if引导的条件状语从句2.Skillaims（技能目标）:（1）能够对别人的观点进行评价。（2）能够听

懂含有条件状语从句的句子。（3）能够积极表达自己的观点。3.Emotionalaims（情感目标）:积极参与小组活动，多角度分析看待同一事物。4.Cultureaims（文化目标）:一个国家的交通状况也是文化的一种体现。Ⅱ.Thekeypointsand

difficultpoints（教学重难点）1.Keypoints（教学重点）:（1）谈论自行车的优点。（2）学习if引导的条件状语从句。-2-2.Difficultpoints（教学难点）：正确运用条件状语

从句中主句与从句的时态。二、教材分析仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3SectionA讲述了一次交通事故，由此展开讨论,引出语法项目“条件状语从句”和话题“骑自行车的好处”。通过图片展示自行车

的优点，引出本话题的核心，即“Bicycle”，起着承上启下的作用。三、学情分析：1、语言技能方面：八年级的学生已经具备谈论交通事故和交通工具的一些基本语言技能，在英语教师的引导下，同学们能够抓住本话题的中心及“Bicycle”，

并合理地表述自己的观点；2、语法项目方面：根据同学们已有的对主从复合句的基本概念，加之对上一个话题时间状语从句的学习，通过英语教师的引导和自己的操练，掌握本话题的语法项目，即“If”引导的条件状语从句。四、教学理念根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计

。五、教学方法1、任务型教学法2、互动教学法六、教学流程-3-Stage1(5mins)：GreetingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1、(Classactivity

)T:Hello!Everyone!I’mverygladtobeyourEnglishteachernow.I’mateacherinourschool.Myhomeisfarfromschool.Ino

rdertosavemytime,Ialwayscometoschoolbybike.Doyouoftenrideyourbikestoschool?T:Great!Howmanystudentsco

metoschoolbybike?Ss:yes!Mostofstudentshandup..与同学们问候并引入话题，同时引起学生的兴趣。Remark：在与同学们问候时，展示课题，引导学生进入本课程。-4-Stage2（5mins)：Lead-inStepTeacheractivit

yStudentactivityDesigningpurpose1、(Classactivity)2、(Classactivity)T:Verygood!Ithinkcyclingisausefulsport.Doyout

hinkso?Why?Showpronunciationofnewwordstosdudents,andthenleadthemtolearnnewwords.S1，Becausecyclingcansaveenergy.S2，Becauseit’seasytoparkbikes.S3,„„

S4，„„S5，„„Learnnewwords！在PPT上展示相关图片引导学生谈论自行车。跟着老师学习新单词，并掌握单词的发音。Remark：1、通过ppt图片展示，引导学生谈论自行车。2、学习新单词。-5-Stage3（15mins)：while-leaningSte

pTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1、(Individualwork)2、(Groupwork)3、(Individualwork)4、（Groupwork）LettheSslistento1aandfinish1b.Read

1aaloudandpractice.Findoutphrasesin1a.Guidethestudentstolearndifficultpoints.引导学生找出“If”引导的条件状语从句Listento1aandfinish1b.Read1

amanytimesandact1a.Findoutphrasesin1a.Studentslearnlearndifficultpointsafterteacher.学生观察对比，练习学习语法。培养学生的听力技能，完成1b

。通过不断地朗读课文，逐渐熟悉课文，并获得对话的主要意思。培养学生自主学习的能力。培养学生专心听讲，自主探究和归纳的能力。Remark：1、在听1a之前，老师让学生阅读1b的句子，让学生养成带着问题听的习惯。2、在学生讨论时，老师要四处走动，为学生提供帮助。2.至于词句，老

师只解释学生不能解决的问题。-6-Stage4（15mins)：PracticeStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1、(Individualwork)2、

(Individualwork)LettheSsView1a,thinkaboutwhatwehavelearned.Dosomeexercises.DosomeexercisesDosomeexercises观看

flash的同时，让同学们回忆课程的学习过程。从刚才的回忆转为具体的复习，巩固所学内容。Remark：老师在此过程中提醒本课重点。-7-七、教学媒体多媒体设备八、板书设计Unit6EnjoyingCyclingTopic3Bicycl

eridingisgoodexercise.SectionAIfyouobeythetrafficrules,(somethingstudentscan’tunderstand)therewillbelesspollution

.九、练习设计（附学习卡）十、课型本课课型为：新授课十一、课时数量一课时。Stage5（5mins)：FinishingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Summarizeandhomework适当的家

庭作业有助于巩固课堂所学的知识。PPT演示