【文档说明】辽师大版英语三上《Unit 10 I'm Number Five》教案8.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit10第1课时教学设计【主题】I’mNumberFive【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber

?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）难点(Difficulties)five的尾音

发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图，快乐兔Jolly和小乌龟Funny的头饰，写有本班同学和老师姓名的一些卡片，教学音频。四、教学建议(Teac

hingsuggestions)Step1:Warm-upT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesareno

tthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame...Step2:Presentation1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWh

ite?引导学生回答Yes,Iam.2.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词fi

ve,six,seven,eight。2/33.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6，然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syournumb

er?引导学生回答I’mNumber6.这一环节引导学生学习What’syournumber?I’mNumberFive.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Let’schant。师生学说本课chant,教师应设计相应的动作方便学生理解记忆。活动二：引座员引座比赛的

游戏。准备八把贴有编号的椅子(注意：椅子上的号码贴在学生看不到的地方)，找两名同学做引座员。每个引座员负责三名顾客，通过What’syournumber?I’mNumber...的问答，负责将三名顾客引到正确的座位上，最快将三位顾客引座成功者获胜。Step4:Consolidation1.教师

出示单词教学卡片，带领学生反复朗读本课数字单词。2.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音反复朗读Listenandsay部分的对话。3.学生之间互相做本课话题的问答练习。Step5:Evaluation

1.学习成果评价Listenandchoose.1.—AreyouLinda?—Yes,Iam.A.LilyB.LindaC.LiMing2.—What’syournumber?—I’mNumberFour.A.FiveB.FourC.Three3.—AreyouNumber

Two?—Yes,Iam.A.ThreeB.TwoC.Six4.—Hi,Billy.AreyouNumberTwo?3/3—No,Iamnot.I’mNumberFive.A.FourB.TwoC.Five5.—What’syourname?—MynameisAnnie.—What’syo

urnumber?—I’mNumberFour.A.FourB.FiveC.EightStep6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课对话。3.与同学合作表演Listenandsay部分的会

话。