【文档说明】辽师大版英语三上《Unit 10 I'm Number Five》教案13.docx，共(3)页，16.899 KB，由小喜鸽上传

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Unit10第1课时教学设计一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,si

x,seven,eight。3.学说本单元chant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应回答

。（二）难点(Difficulties)five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图，快乐兔Jolly和小乌龟

Funny的头饰，写有本班同学和老师姓名的一些卡片，教学音频，字母卡片，数字卡片，四支铅笔，以字母A~M开头的物品或图片，写有本书中主要人物名字的纸条若干。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Goodmorning/afternoon,b

oysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesarenotthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说U

nit3中的chant:Names,namesarenotthesame...Step2:Presentation1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,I

am.2.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。3.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边

说Number4,Number6然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syournumber?引导学生回答I’mNumber6.这一环节引导学生学习What’syournumber?I’

mNumberFive.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Let’schant。师生学说本课chant,教师应设计相应的动作方便学生理解记忆。活动二：引座员引座比赛的游戏。准备八把贴有编号的椅子(注意：椅子上的号码贴在

学生看不到的地方)，找两名同学做引座员。每个引座员负责三名顾客，通过What’syournumber?I’mNumber...的问答，负责将三名顾客引到正确的座位上，最快将三位顾客引座成功者获胜。活动三：发数字牌游戏。全班同学在1~8数字内

，为自己挑选一个号，如4号，写在手心里，不让别人看到。学生通过问：AreyouNumber4?找到挑选4号的同学。教师要事先引导同学根据实际情况回答，如：Yes,Iam.或No,I’mnot.活动四：猜名字游戏。小组同学在1〜8数字内，

为自己选择一个数字，找一名同学蒙上眼睛，通过提问What’syournumber?了解组内其他同学的编号，并通过声音判断学的名字，再用Areyou...?确认该同学的名字，然后说出...isNumber6.该游戏可在组内轮流表演，还可升级成竞赛,谁能在15秒

内记住的同学最多，谁就获胜。活动五：角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listenandsay部分的对话。Step4:Consolidation1.教师出示单词教学卡片，带领学生反复朗读本课数字单词。2

.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音反复朗读Listenandsay部分的对话。3.学生之间互相做本课话题的问答练习。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价Step6:Homework1.完成活动用书中与本

课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课对话。3.与同学合作表演Listenandsay部分的会话。