西泠印社版《书法练习指导》四年级下册第二课三点水教学目标：1.初步掌握三点水的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。2.能写好“深、沧、泥、注”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3.培养良好的书写习惯，体验带有三点水的汉字的结构美感。重点：掌握三点水的书写要领。难点：观察、领悟有三点水的字的结构特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程：•故事导入出示图片王羲之与王献之是书法史上著名的父子书法家，并称“二王”。王羲之二十年临池学书，洗笔把池水都染黑了；王献之为了像父亲一样，练字用尽了18缸水的故事广为流传。下面，我们就来看看和这对父子书法家结下不解之缘的“水”。•知识链接“水”的字形演变从甲骨文到小篆，“水”的字形有什么特点？从甲骨文到小篆，“水”字都能看出潺潺流水的形象。从哪里开始，水的字形大变样了呢？隶书对字体进行了较大改动，水流的形状变成了笔画，字也越显方正。作为左偏旁的三点水则变成了一个代表符号。•学习新知今天我们就来学习颜真卿多宝塔中三点水的书写要领。1.三点水的写法2.、找规律A.说笔顺B.看角度C.比间距，看位置D.摆一摆，评一评1.、讲解书写要领讲笔法：教师在黑板上一边单钩运笔图，一边讲书写要领。学生以指代笔书空体会。1.、双钩填墨提出要求，学生动笔，教师巡视指导。1.、观看视频，体会笔法2.、写一写强调写字姿势和执笔要领，学生试写三点水，教师巡视指导。1.、评一评互评自评，教师总结•范字临习1.学写“深、沧”2.、回顾读贴的方法3.、仔细观察，你发现这两个字有什么共同点？（结构相同，左窄右宽。）4.、讲解要点。“深”字的右部在结构上有什么特点？“沧”字右部的两撇有什么不同？你觉得还有哪些地方或笔画需要提醒同学们注意呢？1.学写“泥、注”2.出示范字，学生仔细观察。3.两字三点水的位置有什么不同？为什么这样处理呢？写“泥”字时，右部哪个笔画需要特别注意？“注”字的第一横是怎么处理的呢？3、教师范写“深、泥”，讲解要点。（1）学生描红后临写，教师巡视指导。（注意结构安排是否恰当及左右两部分的穿插避让）（2）激励评价。（重点围绕学生是否把握了三点水书写要领、左右比例是否适当进行点评。）4、播放“沧”、“注”范写视频，描红、临写可安排为课后作业。•拓展延伸1.比较不同书法家书写三点水的特点你最喜欢哪位书法家书写的

《三点水》一．教学目标1.掌握三点水的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。2.能写好“泥、注”两个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3.培养学生良好的书写习惯，体验带有三点水的汉字的结构美感。二．教学分析1.教材编写分析《三点水》是四年级下册第一单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、临习指导、比一比、知识链接”六部分，要求学生学会三点水的写法和写好相关的字。2.重难点分析教学重点:掌握三点水的书写要领。教学难点:观察、领悟有三点水的字的结构特点和规律。三．教学用具准备教师临摹作品、课件、毛边纸、毛笔、墨汁、垫毡、墨盘。教学课时:1课时四．教学过程:(一)导入新课1.《上善若水》书法作品欣赏。师:今天老师带来了一幅上善若水的书法作品，我们一起来欣赏一下。“上善若水这个词语出自《道德经》，意思是赞扬水的高尚品格，润泽万物而不争名利，那么在书法中“水”作为字是怎么演变成现在的样子呢？带着问题我们一起来看看视频。2.播放“水”字演变视频3出示课题《三点水》(二)学习新知。1.三点水的写法（1）请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么?(我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。)（2）教师总结：书写三点水时要注意弧度、角度、距离和三个点的形态。2.摆放三点水刚刚已经找到了书写三点水的规律，请两位同学在电脑上帮助三个点找到他们的位置。3.生互评4.教师边讲解要领边范写(第-一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔;第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔;挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。)5.师:在米字格上练习两遍并填墨。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。6.师生互评从三点水的弧度角度距离三个角度来评价（三）.范字临习1、小组讨论，分析例字观察“泥、注”两个字，说说书写这两个字要注意什么。2.播放视频，教师总结：“泥”字左窄右宽，三点水三点之间距离均匀，处于整字的左侧。右边撇长，伸向左下方。3.教师边示范“注”字边讲解：“注”字三点水的写法与“泥”字不同，点的形状各有变化。右部三横参差，上横伸左，使左右紧密结合。4.学生练习5.展示评价（四）拓展延伸欣赏

《三点水》学习目标：1、初步掌握三点水的书写要领，了解带有这个偏旁时的字的一般书写规律。2、能写好“深、沧、”两个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的书写习惯，体验带有三点水的汉字结构美感。教学重点：掌握三点水的书写要领。教学难点：观察、领悟有三点水的字的结构特点和规律。教学准备：课件、笔、墨、纸等书写用具，“三点水”辅助教具。教学过程：一、导入1、大家喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，想不想猜一猜？出示“水”字谜语，让学生猜一猜。（出示课件）2、你们知道“水”字是怎么演变来的吗？（课件展示“水”字的发展简史）从甲骨文到小篆，“水”字都能看到潺潺流水的形象。隶书对对字体进行了较大改动，水流的形状变成了笔画。作为左偏旁的三点水则成了一个代表符号。二、探究新知（一）学写三点水学写三点水课件出示：三点水。请大家仔细观察三点水，它的三个点有什么不同。（三点水第一点侧斜；第二点较平，有下带的笔意；第三点为提点。三点位置要有变化，重心不能在同一垂直线上。）2、你们知道三点水的写法吗？引导学生观察、分析三点水的笔顺、笔势及写法。（出示三点水辅助教具课件）教师进行相应的板书。学生跟着书空三点水的写法。3、（视屏播放）教师示范三点水的写法。4、学生练习写三点水，教师巡视并指导。5、比一比：每个小组拿出最好的一张来比赛，请同学评一评。6、归纳总结三点水的书写要领。出示课件：三点水写法儿歌三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。7、请同学们在教科书上用铅笔或钢笔先双钩书中的几个字的偏旁，看看位置是否合理。（二）自主练习。1、你认识哪些三点水的字？学生说一说。2、三点水的“朋友”非常多，它们能与其他部件组成许许多多的汉字。今天，老师就给大家带来了两位“新朋友”----“深”、“沧”两个字。3、请学生观察“深”、“沧”两个字，说说书写这两个字时要注意什么。（同桌交流）课件出示（深、沧）4、（出示视频）教师示范书写“深”字，边写边讲解这个字的书写要领，学生跟着书空。“深”字的写法：“深”字左窄右宽，三点水左侧边缘呈左弧形，右部上窄下宽，撇收捺放。学生在练习纸上先描红再临写，教师巡视并指导学生书写，重点检查学生三点水书写是否到位。展示学生作品，请同学说一说优点和缺点，对学生的作品进行点评。（出示视频）教师示范书写“沧”字，边写边讲解这个字的书写要领，学生跟着书空。“沧”字的

第2课三点水教学目标1、初步掌握三点水的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。2、能写好“深、沧、泥、注”四字，要求写得正确，端正，结构比例适当。3、培养良好的书写习惯，体验带有三点水的汉字的结构美感。教学重难点重点：掌握三点水的书写要领。难点：观察领悟有三点水的字的结构特点和规律。教具准备笔，墨，纸，砚，垫毡，多媒体视频展示台。教学时间一课时教学过程•导入新课•整体感知：教师出示“深，沧”两字，请学生说一说这个字是什么结构，它们的偏旁是什么。•学生讨论，教师总结，出示本课课题：三点水（板书）二、学习新知1、三点水的写法。（1）找一找规律：三点水的书写规律。展示“三点水”，找一找特点。（2）看一看：教师示范书写三点水的书写（或播放相应视频）（投视）边写边讲解这个偏旁的书写要领：三点水第一点方起圆收，后面两点露锋尖起，调整笔锋后露锋收笔。（3）写一写：学生试写三点水，教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的三点水进行点评。（5）请学生用钢笔或铅笔生双钩再填写书上“我来动笔”板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。（投视）2、自主练习（1）请学生观察“深、沧”两字，说说书写这两个字要注意些什么。（投视）（2）教师示范书写这两个字（或播放相应视频）边写（放）边讲解这两个字的书写要领（教师书写）教师讲解：“深”字左窄右宽，三点水左侧边缘显左弧形，右部上窄下宽，撇收捺放。“沧”字三点水上下两点重，中间点轻，右部笔画较细，上撇稍斜，在第二点右侧收笔，下撇为竖横细长轻柔。（3）学生书写两个范字，教师巡视指导，重点检查学生三点水书写是否到位，左右比例是否适当。三、范字临写1、出示“泥、注”两字，说说书写这两个字要注意些什么。2、教师示范书写这两个字(或播放相应视频)边写（放）边讲解这两个字的书写要点：“泥”字左窄右宽，三点水三点间距均匀，处于整字的左侧，“注”字右边三横参差，上横伸左，使左右紧密结合。这两个字整体要注意左右两部分的避让穿插关系。3、学生临写“泥、注”两字。4、教师巡视指导，重点注意学生对结构的安排是否恰当。5、作业点评，通过激励学生评价，进一步培养学生对学习书法的兴趣。重点围绕学生是否把握了三点水书写要领进行点评。四、拓展延伸。1、拓展练习。出示“比一比”板块中四个例字，请学生观察比较不同书法家书写三点水的特点。教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理

小学书法四年级下册《三点水》教学设计一、教学目标：1.掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。2.写好“池、波”两个字，选写“深、沧、温、酒、漾、河”6个字，写得端正、整洁。3.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。二、教学重难点教学重点：“池、波”字的观察、书写。教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。三、教学用具准备教师临摹作品、《多宝塔碑》、课件、方格纸、毛笔、墨汁、毛边纸、笔架、碗、垫毡、白板等。四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）书法欣赏，激发写字兴趣1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。师：同学们，请欣赏电子白板上楷书作品，欣赏完一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。2.出示教师临摹的颜真卿和欧阳询的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。欧阳询：隽永、遒劲、灵动、舒展。颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。（二）出示课题，观察笔画特点1.借助课件出示“泡、泛、漾、涉”思考共同之处。指名说笔画名称。2.板书课题。师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。3.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）4.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。5.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。（三）示范演示，练习笔画特点1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。（四

三点水教学目标：1、初步掌握三点水的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。2、能写好“深、沧、泥、注”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的书写习惯，体验带有三点水的汉字的结构美感。教学重难点：1、掌握三点水的书写要领。2、观察、领悟有三点水的字的结构特点和规律。教学准备：笔、墨、纸、垫毡、多媒体等。教学过程：一、导入新课1、书法欣赏，激起欲望。2、出示“深、沧”两字，请学生说一说这两个字是什么结构，它们的偏旁是什么。3、学生讨论，教师总结。导入本课课题《三点水》。二、学习新知1、三点水的写法。（1）找一找规律：三点水的书写规律。展示“三点水”，找一找特点。（2）看一看：播放相应小视频，边放边讲解这个偏旁的书写要领：三点水第一点方起圆收，后面两点露锋尖起，调整笔锋后露锋收笔。（3）写一写：学生试写三点水，教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的三点水进行点评。（5）请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。2、自主练习。（1）请学生观察“深、沧”两字，说说书写这两个字要注意些什么。（2）教师示范书写这两个字，边写边讲解这两个字的书写要点。“深”字左窄右宽，三点水左侧边缘呈左弧形。右部上窄下宽，撇收捺放。“沧”字三点水上下两点重，中间点轻。右部笔画较细，上撇稍微在第二点右侧收笔，下撇为竖撇，细长轻柔。（3）学生书写两个范字，教师巡视指导。重点检查学生三点水书写是否到位，左右比例是否适当。三、范字临习1、出示“泥、注”两字，说说书写这两个字要注意些什么。2、教师示范书写这两个字，边写边讲解这两个字的书写要点：“泥”字左窄右宽，三点水三点间距均匀，处于整字的左侧。右边撇长，伸向左下方。“注”字三点水的写法与“泥”字不同，点的形状各有变化。右部三横参差，上横伸左，使左右紧密结合。这两个字整体要注意左右两部分的避让穿插关系。3、学生临写“泥、注”两字。4、教师巡视指导，重点注意学生对结构的安排是否恰当。5、作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书法的兴趣。重点围绕学生是否把握了三点水书写要领进行点评。四、拓展延伸1、拓展训练。出示“比一比”板块中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写三点水的特点。教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。2、通过“知识链接”，了解“水

《三点水》教学设计【教学内容】西泠印社出版社四年级下册第二课《三点水》。【教学目标】：1.学习三点水的写法，初步掌握其书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。2.能够写好“深、沧、泥、注”四字三点水的例字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3.培养学生良好的书写习惯,体验颜真卿书体带有三点水偏旁汉字的结构美感。【教材分析】《三点水》是四年级下册第一单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练练、临习指导、比一比、知识链接”六部分，要求学生学会三点水的写法和写好相关的字。【教学重点】掌握三点水偏旁的书写要领及书写技法。【教学难点】观察、领悟带有有三点水例字的结构特点和规律。【教具准备】笔墨纸砚，垫毡、多媒体、视频展台等。【教学方法】讲授法、观察法、示范法、比较法、演示法。【教学过程】本节课教学分为六个教学环节。1、出示图片，导出本课内容（写板书课题）；2、学习新知，了解三点水的特点（配测试讲解）；3、示范例字，指导学生正确书写（配音乐书写）；4、拓展延伸，了解水字字形演变；（配合图片）5、展示作业，面向台下举起（小结重难点）；【板书设计】三点水第一点笔法为方起圆收，后面的两点为露锋尖起，调整笔锋后为露锋收笔。【教学过程】一、导入新课：1.整体感知:教师出示“深、沧"两字，请学生说一说这两个字是什么结构，它们的偏旁是什么。2.学生讨论，教师总结。出示本课误题:《三点水》。二、学习新知：（一）三点水的写法。1.找一找规律:三点水的书写规律。三点水的笔顺图示及笔法图示。2.看一看：教师示范三点水的书写(或播放相应视频)边写(放)边讲解这个偏旁的书写要领:三点水第一点方起圆收、后面两点露锋尖起，调整笔锋后露锋收笔。3.写一写:学生试写三点水，教师巡视指导。4.评一评:对学生书写的三点水进行点评。5.请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。（二）自主练习。1.请学生观察“深、沧”两字，说说书写这两个字要注意些什么。2.教师示范书写这两个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这两个字的书写要点。“深”字左窄右宽，三点水左侧边缘星左弧形。右部上窄撇收捺放。“沧”字三点水上下两点重，中间点轻。右部笔画较细，上撇稍斜在第二点右侧收笔，下撇为竖撇，细长轻柔。3.学生书写两个范字，教师巡视指导。重点检查学生三点水书写是否到位，左右比

第三课绞丝旁与方字旁学习目标：1、掌握毛笔的执笔方法，注意汉字的书写笔顺。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究对比学习的能力。教学准备：学生准备：毛笔、田字格书写纸教师准备：笔墨纸砚、微课、PPT课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1.从上节课学习的字中选择其中的1个书写一遍。2.提醒书写注意点。二、教学绞丝旁与方字旁今天我们来学习第三课，板书：第三课、绞丝旁与方字旁1.指名读绞丝旁与方字旁的书写要领。绞丝旁先写两个撒折，再写四个点，形态狭长，中间紧密。两撇折上小下大，下三点左低右高。方字旁先写点，再写横。撇露起尖收，横折钩斜而长，钩正对上点。上点居横右侧，横、撇向左伸，横折钩偏右。2.师范写并讲解要领：绞丝旁、方字旁3.学生练习，教师巡视指导。4.与例字对比，找出存在的问题。5.展示学生作业，教师点评。三、学习书写带绞丝旁与方字旁的字1.师范写：绝、纳、施、於2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。四、欣赏颜真卿的多宝塔字帖五、小结同学们都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了，继续努力。1.评选最优秀作品，前台展示。2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？（重视书写时与例字对比，找出规律。）六、板书设计：第三课、绞丝旁与方字旁绝纳施於(于)

第4课集字临摹练习（一）教学目标：1、理解“集字临摹”的含义。2、认识横幅和条幅这两种幅式，并尝试书写简单的书法作品。3、临写集字作品“墨香”，把“墨香”两字写得正确、端正、整洁。4、初步感受横幅与条幅的章法特点。重点：理解“集字临摹”的含义，参照范作，临写“墨香”。难点：掌握间距、大小变化，理解横幅和条幅的不同书写要点。教学准备：实物投影仪教学过程：一、课堂导入。（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。（二）、讲解课题。二、合作探究。1、教师出示“墨香”横幅作品，让学生说说看到作品后的感受。2、指导观察，了解这俩字的书写特点。“墨”字上下重心对正，横画较多，间距要均匀，四点呈放射状散开；“香”上部分横画长，竖画短，以免与下部分相抵触，下部分小，取纵势。“墨”字的横折是横长竖短，折笔向右下斜；“香”字的横折是横短竖长，竖画直挺粗壮。教师示范写法。学生练习。3、章法分析。分析“墨香”横幅作品的章法：（1）包含了哪几个部分？（2）书写顺序是怎样的？（3）横幅作品书写时注意什么？三、练一练：临写例字：把“墨香”二字写好了就可以试着写一写书法作品。1、学生互评，学生推荐作品展示，教师做适当引导。2、举办班级书法展，展出今天临写的“墨香”。四、引导学生小结：这节课我们学写了什么字？要注意什么呢？五、布置作业：从《多宝塔碑》中集字书写“静观”、“尚志”

小学书法西泠印社版四年级下册第二单元第4课集字临摹练习（一）教学目标：1．了解集字临摹的基本特点，会自己独立设计和书写横幅、斗方。2．掌握“静以修身”字体的间架结构，学会书写“静以修身”指导学生把汉字写得匀称美观。3．激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。使学生了解中国传统文化的意蕴，深入体会书法艺术的魅力。学情分析教材分析本课是西泠印社版书法教材四年级下册第一单元的第四课。内容包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生临写创作“静以修身"。教学重点和难点：重点:按要求临写“静以修身”。难点:设计创作书法作品。教学准备：教具准备文房四宝、毛毡、多媒体、微课、视频展台，宣纸硬卡等。教学过程：一、质疑导入什么是集字？集字是一种书法术语。指将古代某一书法家的字迹挑选并集成的书法作品。也指临习古人书法。二、词语解读“静以修身”出自《诫子书》诸葛亮：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。所谓“静以修身”，是一种精神境界，“静"是一种修养，静不仅可以思考，也可以养性、养心。纵观历史，大部分有成就的人都是以静制动！在静思的过程中，对人生重大问题的思考可能会更上一个台阶。三、临写指导1．师范写，讲解要点静：左右紧靠，主笔加粗以：注意穿插，笔画略粗修：左短右长，捺画加粗，三撇各异身：上密下疏，竖钩挺直2．生用毛边纸临写，师巡视指导四、初步认识章法与创作形式1．师介绍章法与创作形式（横幅、斗方、团扇）2．师临写创作示范3．生创作，教师巡视指导五、点评学生作品六、作业从《多宝塔碑》中集字书写“业精于勤”

第八课集字临摹练习（二）教学目标：1.指导学生把汉字写的匀称、美观。2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学过程：•创建情景，引入新课。•导入：同学们，今天让我们一起来学习第八课《集字临摹练习（二）》。•“高山流水“这是个成词，它出自我国传统典籍《吕氏春秋》，记载了春秋时期俞伯牙和钟子期的故事。俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐。俞伯牙弹琴，不论琴曲是表现高山还是流水之意，钟子期都能准确领会，钟子期去世后，俞伯牙认为再无知音，就把琴摔破，终身不再弹琴，后来人们就用”高山流水“这个成语来比喻知音。二、讨论交流•出示：“高山流水“，让学生先进行观察，然后交流。•议一议：怎样把字写得正确、匀称、美观。三、例字指导，教师边指导边讲解。“高“字上窄下宽；”山“字笔画粗壮。”流“字有五个点，要注意形态变化，左三点大小参差。第一点侧斜，第二点较平，有下带的笔意。第三点为提点。三点位置要有变化，重心不能在同一直线上，呈弧形排列。字形左低右高。”水“字竖钩挺直，左右对称，左轻右重。四、临写•仔细观察怎样才能把字写的像示范的字一样好。•先临写第一组部分字。学生评议。•临写第二组字时，鼓励学生多动脑筋思考，巧练。五、总结书写成语“高山流水“要掌握其要点：”高“字上小下大与”山“字上大下小，正好对应互补。”流“字笔画多，但在整幅字中字形不宜太大。”水“字笔画少，撇捺要左右舒展。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。

第四课集字临摹练习（一）教学目标：1.了解横幅和斗方这两种幅式的章法。2.临写集字作品“静以修身”,把“静以修身”四字写端正、整洁,章法合理,布局完整。3.初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。教学分析•教材编写分析《集字临摹练习(-)》是四年级下册第一单元的第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分,要求学生临写作品“静以修身"。•重点难点分析•重点:参照范作,临写“静以修身”。•难点:让学生体会怎样的章法才是比较美观的,从而提学生的欣赏水平。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台,横幅、斗方的作品纸各一张等。板书设计集字临摹练习（一）静以修身横幅斗方教学过程：一.导入新课1.整体感知:今天老师带来“静以修身”的横幅、斗方两幅作品,这些字都来源于《多宝塔》的集字临摹练习。板书：集字临摹练习（一）本节课是这学期集字的第一节，请同学们读一遍：静以修身（生读）静以修身（板书）[设计意图]通过作品展示使学生直观认识横幅与斗方，并按照示范作品进行示范临摹。二.学习新知1.了解含义。教师总结:“静以修身”出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。意思是说：依靠内心的宁静来修养身心。[设计意图]练就一幅好书法，必须收心、正体、凝神、聚气，心无旁骛，达到纸、笔、手指、手腕、身体、大脑、意识、心灵一体同步运转状态并反复修炼获得。2.现察分析。•出示“静、以、修、身”四字,请学生观察、生讨论这四个字的书写要领。•师生讨论这四个字的书写要领师：请同学们观察、分析、（分组）讨论这四个字的书写要领。观察分析中，要从字的外形、（布局）位置，笔画的粗细、连带方面去思考。生答：“静”字左高右低,两部分均高大于宽。笔画横细竖粗“以”字左窄右宽,左重右轻。点与长撤之间笔意连带意两部分不要写得过松。“修”字左窄右宽,两竖画较相。右下三撒由轻渐重,起处位于一条直线上。“身”字上下宽,横画间间距均匀。注意横折钩要写得直挺，长撇从右竖中点穿过。[设计意图]想好笔画构思。落笔前想清楚笔画顺序，及每一笔的长短、宽窄、虚实、力度。抓住关键在教学中起到事半功倍的效果。(3)教师录制了微课给同学们示范书写。[设计意图]微课制作起到示范作用，教学直观，激发学生用心模仿。学着和老师一样把每个字写的正确、端正、匀称，养成良好的书写习惯。在书法教学中直观教学占有极为重要的地位及作用，

《米字旁与火字旁》一、教学目标：1、知识与技能：（1）初步掌握米字旁与火字旁的书写要领。（2）了解带有米字旁和火字旁的字的一般书写规律。2、过程与方法：（1）通过观察、分析，掌握例字的结构特点。（2）掌握偏旁和例字要领，写得正确、端庄。3、情感、态度与价值观：（1）培养良好的书写习惯。（2）体验带有米字旁和火字旁的汉字的结构美感。二、教学重点：1、米字旁、火字旁的书写要领。2、米字旁和火字旁的汉字两部分的合理搭配。三、教学难点：观察、领悟有米字旁与火字旁的结构特点和规律。四、教学准备：课件、书写用具。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入1、书法是中华民族传统文化的瑰宝，汉字经历了5000多年的演变，不仅是人们的交流的工具，更成为了一种艺术。2、课件展示“米”和“火”字的观察思考，回答问题。了解汉字演变，拓展知识，激发兴趣。演变过程。练写偏旁掌握要领1、课件展示独体字“米”、“火”作为偏旁时发生的变化。2、说一说，有哪些变化。3、范写米字旁、火字旁。4、找一找，书写偏旁的要领。5、指导学生练写，巡视辅导。6、展示学生作品，点评分享。观察思考。回答问题。观察分析，交流讨论。练写偏旁。分享交流。动画演示独体字变化为偏旁的过程，引导学生观察分析偏旁的书写要领。通过作品展示，强化偏旁书写。练写例字归纳提升1、展示分析例字，掌握结构。2、指导学生练写，巡视辅导。3、请学生范写“粒”，点评。4、小结：米字旁与火字旁在字中的共同特点。观察分析。练写例字。范写展示。思考归纳。通过观察分析，总结例字结构特点。学生示范，分享书写经验。拓展练习巩固新知1、请学生写一写还有哪些带有米字旁、火字旁的字。2、指导学生练写，巡视辅导。思考交流。练写例字。通过举一反三，掌握带有米字旁、火字旁字的书写规律。交流分享归纳总结1、课件展示书法家所写的“粒”。2、今天，同学们都有哪些收获。3、想要学好书法，需要学会观察分析，加上持之以恒的练习。观察思考。交流分享。展示书法家的个性风采，感受书法的魅力。交流分享收获。六、板书设计：米字旁与火字旁七、教学反思：略

四年级下册第六课米字旁与火字旁教学设计教学内容：米字旁与火字旁及例字的写法。教学目标：1、继续培养学生良好的书写习惯。2、练习写米字旁和火字旁。3、在米字格的位置端正、美观地书写带有米字旁和火字旁的字。教学重难点：字旁和火字旁作偏旁时笔画的变化及米字旁和火字旁的汉字两部分合理的搭配。教学准备：课件、笔、墨、纸等书写用具。时间安排：一堂课40分钟。教学过程：激趣导入：字书法艺术是中华民族传统文化的瑰宝，我们已经学过一些汉字偏旁的写法，今天让我们来学习米字旁和火字旁的写法。（板书课题）课前复习:颜体字的主要特点第一部分：学写米字旁和火字旁（出示课件3---5）•介绍米字旁的笔顺及写法。•师范写米字旁。•学生练习写米字旁。•介绍火字旁的笔顺及写法。•师范写火字旁。•学生练习写火字旁。•学生先填写“精”和繁体字“释”’的米字旁，学生再填写繁体字“灯”’和“炯”的米字旁。•教师评价。第二部分：指导写米字旁和火字旁的例字（出示课件6---10）•观察并欣赏，回答问题。•示范写例字“粹”、“粒”、繁体字“烟”、繁体字“灯”。•巡视、指导、纠正。•小组内评价。•教师展示学生写得好的字迹作品。第三部分：轻松一刻，介绍颜真卿（出示课件11---13）•提问楷书四大家是谁？•介绍颜真卿。第四部分：自由练习（出示课件14---19）•学生练习，教师适时出示精、繁体字释、炳、炯字的写法。•教师评点、评价。第五部分：总结新课、思品教育。板书设计：米字旁与火字旁火

右耳刀与单耳旁教学目标：1、掌握右耳刀、单耳旁的写法，了解带有这两种偏旁的字的一般书写规律。2、培养良好的书写习惯、体验带有右耳刀与单耳旁的汉字结构美感。3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重难点：www.renjiaoshe.com重点：掌握右耳刀的书写要领。难点：观察、领悟有右耳刀的字的结构特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、多媒体、视频展台课时：2课时教学过程：•设置疑问，引出课题（1）、询问学生有一个偏旁和我们的五官有关，三庭五眼里的耳朵。看是有关系其实不然，那么今天我们就来看看和耳朵有关的偏旁到底是什么样的呢？引出课题：今天学习第七课《右耳刀和单耳旁》中的右耳刀部分。板书：右耳刀与单耳旁•观察偏旁，精讲巧练1.教师讲解偏旁的演变过程及其含义。左耳刀，其实是“阜”，指的是地面，或者山包。右耳刀，其实是“邑”，指的是某个地方，封邑。本义是“人们聚居的地方”。字的上部的方形是一座城镇;下部是一个席地而坐的人,表示居住。引申为“国都”、“封地”、“城市”。用作偏旁时楷书作“阝”(在右)。2.粉笔在黑板上画出挂图，详细解说右耳刀各个部分的关系。3.教师投影书写右耳刀，学生观看。并详述笔画的长短粗细对比。4.学生练习，教师巡视，手把手指导。5.评一评，挑选两位学生的作品，用画圈和三角形的形式，圈出和范字不同的地方和相同的地方。形成自我水平的认知和检测，希望学生能逐步提升，真正做到写第二个比第一个进步。•范字临习1.出示“郎和都”，区别右耳刀在硬笔字和软笔字的区别。引出右偏旁的规律。右偏旁:让左者，左高右低2.出示例字，说说例字的演变以及它的本意。请同学们一起找找例字的书写规律。“邪”字左右等宽，横细竖粗，右耳刀横撇和弯钩间略有间隙，左边笔画多，所以细；右边笔画少，所以粗。3.教师范写，边写边讲解。写完后请学生找寻例字的细节，列如：横竖中线上有什么笔画，各个笔画之间的位置及关系。标注辅助线，让学生更清楚明白个中关系。4.学生临写，教师巡视指导.重点注意学生对结构的安排是否恰当。5.作业点评。根据前面所学，通过自我检测画圈画三角形的方式对作品进行点评。四、拓展延伸1.比较不同书法家书写右耳刀和单耳旁的特点。教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。2.了解我们所学所写的字体的出处，说说古代书法家的小故事，丰

右耳刀和单耳旁学习目标：1、了解右耳刀与单耳旁字的特点；2、掌握右耳刀与单耳旁的写法；3、养成认真书写的习惯。教学重难点：观察和掌握右耳刀和单耳旁的字的书写要领。课前准备：PPT课件、笔、墨、纸教学过程：一、激趣导入1、课件出示“邑”字到右耳刀的演变。同学们，你们看：早期的甲骨文，右耳刀不作偏旁时，也单独表示一个字，叫“邑”。我们来看看造字之初的样子。（课件出示）这是一个会意字，上面的“口”表示疆域，下面跪坐的人形表示人口，合起来指人类聚居地。凡带“邑”的字都和城镇、都邑有关，如：都、邦、郡、邯、郑等。2、简单介绍左耳刀的演变（课件出示）。二、新授1、抽生板书，按平时硬笔书写右耳刀；2、引导学生观察右耳刀和单耳旁（选自多宝塔碑）毛笔书法的写法。（课件出示）学生自主观察，交流、讨论。小结：（右耳刀）横撇弯钩在毛笔楷书中分两笔写成，先写横撇，横细些；再写弯钩，弯钩右展；两个笔画要写紧凑；悬针竖在横的左边落笔，写长、写细些。（单耳旁）右上角一笔写成，横细，折笔粗；写紧凑；竖在横的左边落笔，写长、写粗些。3、视频播放右耳刀和单耳旁的范写。4、生练习书写，师巡视指导。5、和原帖对照，点评后再练习。6、学习带右耳刀和单耳旁的字，部、邪、即、印。7、学生练习，教师巡视指导。三、课堂小结四、布置作业

西泠印社出版社义务教育三至六年级书法练习指导（实验）四年级下册第七课右耳刀和单耳旁教学设计一、教学目标1．掌握右耳刀和单耳旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“部、郎、即、卿”四个字，并写得正确、端正、比例恰当。二、教学准备：写有范字的多媒体课件、毛笔、墨汁、纸砚等教学用具。教学重难点：掌握带有右耳刀和单耳旁的字的书写规律，并且写的端正，比例恰当。教学难点：掌握汉字的基本书写规律，并且写的正确，端正，比例恰当。三、教学过程一、激发学生兴趣视频播放《王献之依缸习字》，激发学生学习书法的兴趣，使学生明白学书法一定要不怕累，贵在持之以恒。二、新课指导。a、写写偏旁。（1）比一比，记一记视频展示右耳刀与单耳旁的课件，帮助老师解决问题？小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写右耳刀、单耳旁。（2）议一议针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）写一写①教师讲解书写要领，引导学生仔细观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。右耳刀：这个偏旁分三笔写成。书写时先写横撇，再写弯钩，竖呈垂露状。单耳旁：先写横折钩，再写竖。1.学生练写右耳刀和单耳旁。书写要领（右耳刀先写横撇，再写弯钩，竖成悬针状。<<多宝塔碑>>中的右耳刀横折折钩分两笔写。单耳旁先写横折钩，再写竖，悬针竖起笔在横的左边落笔。）2.出示：右耳刀竖画长挺，弯钩右展。单耳旁的横折钩，横画细而折笔粗，竖画可用垂露也可用悬针。三、例字指导1、教学“部”和“郎”•教学“部”a.观察字形，说说结构b.说说写好这个字的关键笔画及注意点。c.利用多媒体观看看老师临写示范。掌握临写方法。d.学生临写“部”，与范字比一比，再改一改。e.师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。f.老师点评学生临写的字、奖励。•学生练习用与“部”同样的方法学自学“郎”字。2.教学“即”和“卿”a.观察字形，说说结构b.说说写好这个字的关键笔画及注意点。c.利用多媒体观看看老师临写示范。掌握临写方法。d.学生临写“部”，与范字比一比，再改一改。e.师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。f.老师点评学生临写的字、奖励。⑶学生自学“卿”字。四、拓展练习1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“

西泠印社出版四年级下学期《书法教学指导》第八课集字临摹练习（2）教学设计教学对象：四年级学生教学准备：课件、笔墨纸砚书写工具、书法工具箱、板书、吸铁石等教材分析：本课展示了“高山流水”四个字的斗方、条幅、横幅三种作品形式，在学生领悟作品形式、格式的基础上继续通过临摹集字作品的过程体会书法创作的特点、提高书法技巧的运用能力，尝试感受创作书法作品的乐趣，感受书法的魅力，给学生树立了书法学习的目标和努力的方向。在学习书法作品的同时，对学生进行了汉字的审美教育，陶冶学生的情操。学习目标：1．通过观察横幅、条幅、斗方作品《高山流水》，了解四字书法作品横幅、斗方和条幅的形式。2．能通过观察、模仿、练习体验尝试书写条幅四字作品的要领，注意落款、章法，掌握书写《高山流水》的技巧，写好《高山流水》这幅作品。3．能通过练习书写条幅作品《高山流水》，体验书写作品的成功快乐，感受书写中意境美、和创造美实践美的乐趣，激发对书法的兴趣。学习重点：临写《高山流水》这幅作品，写好“高、山、流、水”这几个字，以及《高山流水》这幅作品条幅章法的书写要领。学习难点：能通过观察、模仿、练习体验尝试书写条幅四字作品，体验成功书写作品的快乐，感受创造美和实践美的乐趣。教学过程:一、导入学习1．谈话激趣，书法作品欣赏。2．书法小常识学习：什么是集字临摹？3．揭示学习内容，第8课集字临摹练习（2）二、学习书法作品《高山流水》的书写。1.故事激趣------学生讲述“俞伯牙和钟子期的故事”，老师补充。2.读帖之章法探秘：（1）单字的写法指导“高、山、流、水”四个字的间架结构特点。（2）落款的要求：类似小注解，大小正文1/3，位置首字空出，在第二字最高处起笔，到“流”字上部结束，印章不超过“流”字一半。（3）布局：高----上小下大，与“山”字上大下小正好对应互补。流-----字笔画较多，但在作品中字形不宜太大。水------字笔画较少，撇捺要向左右舒展。3．范写引路：师展示书法作品《高山流水》，并范写条幅作品《高山流水》，学生观察老师书写顺序及落款。4．教师归纳章法小结：《高山流水》条幅四字，正文上下一条线，字字之间距离开，高流画繁字稍大，山水画少画略粗。落款字号小,位置左偏下.三、学生练习《高山流水》集字作品1．揣摩练习：观看教师书写《高山流水》视频，临空练习。2．端正姿势。3．学生配乐临写《高山流水》作品，教师

集字临摹练习（二）教学目标1．了解横幅、斗方和条幅这三种幅式的章法。2．临写集字作品“高山流水”，把“高山流水”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。3．初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。教学重点：参照范作，临写“高山流水”。教学难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台，横幅、斗方和条幅的作品纸各一张等。板书设计高山流水作品集字临摹练习（二）宽窄粗细高低疏密教学流程：一、导入新课1．（PPT：古琴台图片）师：同学们，你们看，这是哪？生：古琴台师：对，这是我们大武汉的一处名胜古迹，在这里曾经流传着一段感人的故事，你们听——（视频了解“高山流水”的含义）。2、欣赏各个书法家写的“高山流水”的作品。3．今天我们就来学写出自颜真卿《多宝塔碑》中的这四个字，出示课题：《集字临摹练习（二）》。二、学习新知（一）观察分析，学“流”字。1．观察“流”字写法。1.交流汇报：总结：同学们观察仔细，注意了字的结构、比例和位置。这是非常好的观察习惯。老师要特点提醒大家这样几点，来，一起读一读。（PPT：字下出示要点飘红：五点要变化三点水较重呈弧形右部细而紧字形左低右高）3、师范写，生书空1.生描一遍，写一遍，提醒写字姿势。2.学生评3.刚才同学们能抓要点说得好，相信你们听了大家的建议会写得更好。我们继续练写。（二）观察分析，学“高”字。1、观察“高”字写法。1.指名汇报2.总结：（PPT出示要点:上窄下宽横细竖粗横折钩有弧度）3.这一次让你们自己先写一个，心中默念写好高字的秘诀。4.写好一个后，在小组里互相评一评。5.学生汇报评6.看微课修整自己没写好的笔画。7.现在你再写一个，写完后比较一下，你比上次写得有进步的地方。8.生练写第二遍。提醒写字姿势。10、指名自我评价（二）观察分析，学“山、水”字。过渡:看着同学们的进步真为你们高兴。相信另外的两个字，也会写得很好。1.观察“山”汇报2、总结要点：PPT三竖间距均匀起笔方式不一笔画少宜粗重3、“水”的笔画也比较少，他又要注意什么呢？4、生观察，汇报：5、读“水”的书写要点。PPT：竖钩中正左右对称左低右高左撇细、右捺重而长。1.把山和水分别练写1遍。提醒写字姿势再动笔。2.通过写这两个字，你们发现他们有共同之处吗？8、抓要点评。•章法分析。

•《集字临摹练习（二）》教学目标：1、了解“高山流水”的典故和横批、斗方和条幅这三种书法幅式的章法。2、临写集字作品“高山流水”，把“高山流水”四字写得正确端正、整洁、章法合理，布局完整。3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术。教学准备：笔、墨、纸、砚、书画桌、毛毡、多媒体电子白板，横批斗方、条幅作品各一张，课件等。教学过程一、导入新课1，整体审美感知：教师出示“高山流水”横批作品，请学生说说感受，并且问他们这件作品装饰哪儿比较好？2，这件作品的“高山流水”来自于哪？谁能讲讲春秋时期俞伯牙和钟子期的感人故事。3，板书课题：《集字临摹练习（二）》二、学习新知1．了解含义。集字作品中“高山流水”的含义是什么？教师归纳：高山流水比喻知音，说的是俞伯牙撞长弹琴，钟子期善于欣赏音乐。俞伯牙弹琴，不论琴曲是表现高山还是流水之意，钟子期都能准确领会。钟子期去世后，俞伯牙认为再无知音，就把琴摔碎终身不复鼓琴。2，观察分析（1）出示“高、山、流、水”四字，请同学们观察，讨论这四个字的书写要领。（2）师生谈论得出这四个字的书写要领。“高”字上窄下宽，上下部分中线处于一条直线上，整体横细竖粗。＂山”字三竖间距均匀粗壮，起笔方式不一样，参差不齐左右竖上开下合。“流”字三点水粗重，右部笔画细而紧读，竖弯右伸，注意整字的收放关系。“水”字竖钩中正，左低右高，左搅细，右捺重而长。（3）教师运用电子白板实物投影示范书写3，章法分析。（1）分析“高山流水”横批章法。A．包含了几大部分？B．书写顺序是怎样的？C．写横批注意什么？（2）出示斗方和条幅作品，请学生分析这两种形式的章法要教师归纳：笃“高山流水斗方作品时，因为四个字的笔画呈现上多下少的分布特点，所以上两字笔画线条写细轻，下两字笔画可稍粗重，款字宣偏下。写条幅时，不宜将字写过大，四字中心应处于一条直线上。三、学生临写1，分发事先各好的纸品，宣纸和裱画棱纸。2，教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地的折法和留。3，学生临写，教师指导，发现问题及时纠正。带有普遍性的问题，教师可集中讲解。四、评价展示1，学生互评。2，分小组推荐作品展示。3，集体展示欣赏，教师点评。五、反思拓展鼓励表扬间接批评，布置课后拓展作业《多宝塔》集字书写“真水无香“。收集教材，整理笔墨纸砚，桌椅板凳。