1第11课反文旁与欠字旁教学内容：义务教育三至六年级书法指导（实验）西泠印社出版社四年级下册第11课《反文旁与欠字旁》教学目标：1、初步掌握反文旁和欠字旁书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2、临摹“散、、欲、”两个字，能把字写得正确，端正，把握好字的笔画和间架结构。3、培养学生良好的书写习惯，体验带有“攵”和“欠”的汉字的美感。4、初步培养学生欣赏书法艺术的能力，激发学生热爱汉字，学习书法的热情，增强学生的民族自豪感。教学重、难点：重点：掌握“攵”和“欠”的书写要领。难点：观察、领悟有“攵”和“欠”的字的间架结构特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、展台等。教学过程：一、激趣导入，引出课题：1、激趣导入：书法家故事。2、揭示课题，板书课题。二、学习新知：21、出示：攵欠。（1）说说带有这两个偏旁的字。（2）比较异同。2、教学“攵”的写法。（1）出示课件，观察感受其笔顺、笔法特点。（2）教师双钩示范，学生感受运笔方法，解说书写要点。（3）微课：“攵”范写。3、教学“欠”字旁的写法。（1）出示课件，观察感受其笔顺、笔法特点。（2）教师双钩示范，学生感受运笔方法，解说书写要点。（3）师范写。（4）生练写“攵”与“欠”。师关注学生双姿：纠正坐姿，复习握笔方法，相机指导书写。（5）评议，展示作品。4、游戏“汉字全家幅”。（1）（课件出示）将“收、教、次、叹”补偏旁。（2）生讨论交流每个字的间架结构。三、临写。1、出示“散、欲、”两个字，生交流书写时应注意什么？引导学生临写时先读贴。2、师范写“散、欲”。3、学生临写。34、师巡视指导，重点注意学生对字结构的安排，两部分高低宽窄比例的把握。5、展示，评议作品，评出“书法之星”。6、欣赏大书法家们怎样写“攵”？（课件呈现）（1）谈自己的审美见解。（2）师小结，引出并介绍《书法练习与指导》的颜体字及《多宝塔碑》。四、拓展延伸：《闪光的汉字》。五、课堂总结。六、作业：收集、欣赏自己喜欢的书法家作品。板书设计：１１、反文旁与欠字旁

猜猜我是谁课后反思《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。在教学中，我借助了“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。在本课教学中，学生对学习兴趣很高，课堂气氛浓烈，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。在教学流程中交流感受，欣赏评析时我做的不是很好，在评价学生作品时没有能及时引导学生从外形，眼睛，头部装饰方面进行思考，以提高学生的审美能力。教师点评学生作品时，应多用些建设性和询问性的语言与学生商量，而不是以自己的想法去教育学生。面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

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1书法练习指导（实验）四年级下册第14课宝盖头与雨字头学习目标：1.引导学生掌握宝盖头与雨字头的书写要领，认真练写这两个偏旁。2.指导学生写好带有宝盖头与雨字头的字，了解发现这两个偏旁在不同字体中的灵动变化。3.进一步激发学生写字兴趣，培养良好的书写习惯，努力提高对书法的鉴赏能力。学习重点：1.掌握宝盖头与雨字头的书写要领，写好这两个偏旁。2.认真书写四个带有宝盖头、雨字头的字。学习难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，领悟宝盖头与雨字头在其不同形态字中的灵活变化，努力把字写好、写美。学具准备：教师准备：CAI、互动课堂、拓展成语、对联等学生准备：墨水、毛笔、砚台、卫生纸等学时安排：一课时学习流程：一、激趣欣赏，明理导入（一）碑帖欣赏，大师指路（二）揭题板书，导入新知二、梳理要领，讲练结合（一）聚焦“宝盖头”的写法1.知其名，溯其源，观其形。引导学生明白新部首的名称、来源及形状特点。2.书笔顺，钩其位，晓其神。指导学生在书空笔顺、双钩汉字偏旁的基础上了解偏旁的位置特点及笔法神韵。3.懂笔法。生对照宝盖头的笔法走势图，握笔书空。4.师示范。边示范边讲述写法要点。5.生试写，师提示口诀要领。6.展示学生作品并评议。7.心里默记口诀，学生动笔再写一个，强化记忆。8.引导全班点评。2（二）学习“雨字头”1.知其名，溯其源。2.观其形：对比宝盖头，找相同：雨字头，形态扁。横钩如鸟视其胸。找不同：上横略短左点长。四点两两相呼应。3.师示范4.分组学习：书笔顺，钩其位，生试写一个雨字头。5.组内互评：有做到形态较扁，四点呼应吗？星级评选。（三）学习“定”和“雪”的书法要领1.出示“宇、定、雲、雪”并观察比较，看看又发现了什么？2.梳理要点：“定”字下宽上窄，宝盖头不宜写得太大，撇要写得轻，捺要重而舒展。“雪”字整体上宽下窄。3.教师示范。4.学生练习：“定、雲”。5.归纳口诀。6.自评。三、集中练写，展示欣赏1.学生集中练习。2.教师巡视指导。3.作品展示并点评。四、拓展总结，布置作业1.成语填空，拓展延伸。2.总结收获。3.布置作业：对联补充，学以致用。五、板书第14课宝盖头与雨字头宝盖头，形态扁。像屋盖，遮下面。上点居中左点斜，横钩如鸟视其胸。雨字头，形态扁。上横短，左点长。横钩如鸟视其胸，四点两两相呼应。

《宝盖头的书写》教案一、导入猜甲骨文的字，观看汉字演变过程视频，揭示课题，板书课题。二、宝盖头的书写教学（一）提示三看学习方法:1.看米字格的占格；2.看笔画书写方法；3.看老师示范书写。（二）观察宝盖头在米字格中的占格；（三）观察宝盖头的书写方法；（四）看老师示范书写宝盖头。（五）提示握笔姿势和书写姿势后，学生练习宝盖头。（六）点评后再次书写。三、“安”“宁”二字的书写。1.老师师范写。注意宝盖头的宽窄。2.学生练习后点评再练习。四、作品欣赏，了解落款。五、学生创作。六、结语。

四年级下册《书法练习指导》教学设计第14课宝盖头与雨字头教材分析：《宝盖头与雨字头》是四年级下册第四单元的第二课。本课包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会宝盖头与雨字头的写法和写好相关的字。学情分析：四年级同学已经经过了一年多时间的毛笔书法学习，已经基本掌握了毛笔正确的使用方法和基本笔画的书写要领。对于偏旁的学习要学会仔细观察，认真比较，勤加练习，并在老师的指导下写好相关的字。教学目标：1、初步掌握宝盖头与雨字头的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2、能写好“宇、雪”两个字，要求正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的书写习惯，体验带有宝盖头与雨字头的汉字的结构美感。教学重点：掌握宝盖头与雨字头的书写要领。教学难点：观察、领悟有宝盖头与雨字头的字的结构特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、课件、展台等课时安排：一课时教学方法：•双向互动教学法•多元评价激励法教学流程：一、导入新课1、猜雨字字谜，导入课题。2、板书课题：宝盖头与雨字头。大家认识这两个偏旁吗？二、学习新知（一）学习宝盖头和雨字头1、拼偏旁游戏：选两位同学合作拼接宝盖头和雨字头。（1）要求按照笔顺组合到米字格中间。（2）他们摆的怎么样？比一比，说一说自己的改进意见，两位同学和老师一起改一改。提醒：注意从笔画的位置、方向、组合去观察，去说。（3）师板边书总结要点。（4）老师也有一个小发现：指出上横、竖、和四点都在长方形内，整体处于中间的位置，参照短横去写。（5）从形态笔画上比较“雨”和雨字头的主要区别。2、学写宝盖头和雨字头。（1）让我们来看一看书法家是怎么写雨字头的，好不好？选择观看雨字头范写视频。（讲解书写要领）（2）请同学们在练习纸上把宝盖头和雨字头描2遍,写1遍。师巡视，强调要点：笔画一笔写成，不要来回填涂；注意的行笔路线，写单钩的笔画要和双钩一样粗细。个别指导。画红圈。及时关注坐姿和执笔姿势。（3）大家一遍比一遍写得好啊！师自由安排讲评一份练习。（二）学写范字大家把宝盖头和雨字头感谢大家把它们写的这么美！敢挑战一下“宇”字吗？1、练习“宇”字。（1）临摹之前最重要的是什么？大家知道吗？（出示：读帖），老师和你们一起读帖，好不好？先读整体：边出示边说，看看它的结构，比例。你读到了什么？说一说。再读局部：读笔画（用笔、形态），读位置关

劲勉勤左窄右宽左右等宽左高右低左右等高

1学科：书法授课班级：四（6）课题：第14课宝盖头课时量：1教材分析：《宝盖头》是四年级下册第四单元的第十四课。本课板换包括了“宝盖头的由来、要领图解、练一练、读贴与练习、宝盖头字的规律、范字练习、比一比”七部分，要求学生学会宝盖头的写法和写好相关的汉字。学情分析：四年级学生经过三年级的基础笔画的书写和四年级上学期的学习，将所有的基础笔画已经学习完并学习了部分的偏旁，对基础笔画有了一定的把握。在往期的课堂中学生已经养成了良好的书写习惯，本学期进一步学习各种偏旁部首和例字练习，在熟悉基础笔画的基础上掌握偏旁以及同一偏旁的规律。并培养学生基本的读贴能力，循序渐进的掌握范字的特点和书写方法。教学目标：1.初步掌握宝盖头的书写要领，了解带有这个偏旁的一般书写规律2..学会书写“安、宇”2个字，要求写得正确、规范、美观、结构比例适当。3.培养良好的书写习惯，体验带有宝盖头的汉字结构美感。教学重点：重点:指导学生掌握宝盖头的书写要领。教学难点：难点：观察、领悟有宝盖头的字的结构特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。2教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图(一)创设情境，导入新课（二）解析偏旁加练一练1.播放宝盖头的来源，是怎么一步步演变而来。2.请生说说都有哪些和宝盖头相关的字。3.导出课题。出示课题：第14课《宝盖头》1.通过自己的眼睛去发现宝盖头的特点和规律。师生一起观察和探寻“宝盖头”的书写规律和笔画的书写技法。2.书写时注意“双姿”，养成学生良好的书写习惯。3.生练习，师指导。指导的过程中根据不同学生书写的特点，给与建议和意见。并手把手教学。4.选两幅学生的作品进行展示，请学生说说优缺点，在保留优点的基础上把写的不合适的地方改正。1.欣赏视频关于宝盖头的来源，了解汉字的偏旁部首的变化，在了解知识的基础上激发学生的学习兴趣。1.出示宝盖头的挂图，请生观察，分析宝盖头的特点。培养学生能独立完成“读贴”这一重要部分，有助于养成自我“读贴”的能力。2.生分析师总结，将学生发现的特点整理成“字决”，一起读一读，通过这种方式铭记在心。3.手把手教学，有助于学生看清楚笔画的技法特点规律。4.师生一起探讨学生书写的优缺，请其他学生吸取长处，规避不足。保证正确书写。结合视频学习偏旁部首的来源，跟实际生活相融合，了解书法来源于生活。从古至今的演变，不仅仅是学

第15课：草字头教学目标：知识目标：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：华、花。能力目标：能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。情感态度价值观目标：继续养成良好的书写习惯，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点：草字头的写法教学难点：草字头在字中间的变化。掌握草字头各笔画的书写特点，规范书写草字头的字教学方法：故事激趣、讨论交流、自主练习教学手段：多媒体课件教学准备：制作课件书法欣赏作品准备纸笔教学过程：一、情境导入，揭示课题1、书法作品欣赏。2、中国的书法艺术源远流长、博大精深，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无与伦比的艺术魅力。作为龙的传人，我们有责任、有义务传承我们的书法艺术。“一生一世做真人，一笔一画学写字”，要想写一手好字，先要写好汉字的基本组成部分——偏旁部首。今天我们就来学习一个常用偏旁——草字头的写法。二、示范模拟，体悟明理：1、草字头应该怎样写才好看呢？让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读学生自由读书写要点。指名读。2、师领读书写要点。3、生书空。4、现在就请大家拿起笔，坐端正，把草字头认真书写3个。5、评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。生发言：第一个两竖没有注意上宽下窄，第三个两竖距离太近，把横分得不均匀。小朋友都有一双火眼金睛，能说出草字头存在的毛病，怎样才能写好它呢？6、视频：教师范写并讲解。讲解：草字头由四笔组成：横、竖、横、撇，左右两部分。草字头的横画比较平正，在田字格中基本左右对称，稍微向右上斜，左低右高，两竖稍微向里斜，这样写出来的两短竖之间上宽下窄，上开下合，相互呼应，被横划开的两竖上长下短，两竖把横分成了三份，三份长度基本相等。教师小结规律：不规则五边形（出示辅助线图，帮助理解）两横：左低右高（右扛肩），相互呼应。（竖画上开下合成相向的态势。横画由低到高，再由高到低。）短竖：上开下合，由粗到细。上长下短原则草字头等分原则（分成左右两部分，由四笔组成。）3、学生书写练习3个草字头同桌评价，教师巡视指导。三、我来动笔双钩例字用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。课件呈现：草、落、菩、英。

第15课草字头教学目标：1.初步掌握草字头的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。2.了解草字头的两种写法。3.能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。4.继续养成良好的书写习惯，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点：草字头的写法教学难点：草字头在字中间的变化。掌握草字头的书写特点。教学准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程：一、情境导入，揭示课题•猜谜引入新课。•今天我们就来学习一个和草有关的偏旁——草字头。二、示范模拟，体悟明理：1、出示要领图解，观察、讨论得出草字头的书写笔顺和笔法。在学生找到的草字头特点的基础上，教师小结规律：笔顺：草字头等分原则（分成左右两部分，由四笔组成。）先写横再写竖，横-竖-横-竖。两横：左低右高，相互呼应。两竖：左短右长，由粗到细。上开下合。2、师示范书写：请同学们观看老师书写草字头的示范，要仔细看，注意观察老师的起笔、行笔、收笔。师边写边讲解书写要领：草字头由四笔组成：横、竖、横、撇，分成左右两部分。草字头的横画比较平正，在田字格中基本左右对称，左横稍低，右横略高，左竖写成竖撇，两竖向里靠拢，形成上开下合之势。3、写一写：学生试写草字头，先描红，再临写。教师巡视指导，选择书写较好的作业展示。4、评一评：对学生书写的草字头进行点评，修改。师：让我们一起来欣赏一下同学们写的字。请结合板书中的要点，评一评，先评优点，再指出不足。学生结合要点交流评价，共同小结书写要领。5、通过观察和比对，学生再次练习草字头的写法，要求写出进步。三、我来动笔双钩例字：用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。课件呈现：草、落、菩、英。四、我来练字1.了解草字头的两种写法。观察第39页的“蕤”和“若”字，注意观察草字头的不同写法。2.范字临习。（1）出示“华，花”二字，引导学生读贴，说说书写这二字要注意些什么。（2）教师示范书写，边写边讲解这两个字的书写要点：“华”字临习时要注意横和竖的长短、粗细变化，中间悬针竖要粗挺有力。“花”字下部分笔画少而粗壮，草字头左低右高。3.学生临写“华、花”二字。4.教师巡视指导，重点注意学生对结构的安排是否恰当。5.作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生学习书法的兴趣。重点围绕学生是否把握

言与金的演变过程言字旁与金字旁请大家试着写一写“记”“许”“铜”“钱”练一练：试一试：鍥而不舍金石可鏤詩言志歌詠言

同学们，想要写好书法请先准备好以下物品：1.书法教材；书法毡子一个；2.毛笔一支；毛边纸（12格米字格一袋）；3.一得阁墨汁（小瓶）；墨盘一个；4.鞋套一个；矿泉水瓶一个；

一撇一捺点亮精彩人生

西泠印社版书法四年级下册三点水要领图解：三点水第一点方起圆收，后面两点露锋尖起，调整笔锋后露锋收笔。示范：我来动笔：用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。练一练：•三点水第一点侧斜；第二点较平，有下带的笔意；第三点为提点。三点位置要有变化，重心不能在同一垂直线上。“深”字左窄右宽，三点水左侧边缘呈左弧形。右部上窄下宽，撇收捺放。练一练：“沧”字三点水上下两点重，中间点轻。右部笔画较细，上撇稍斜在第二点右侧收笔，下撇为竖撇，细长轻柔。练一练：临习指导：“泥”字三点相互呼应，右边撇长，伸向左下方。“注”字右部分三横参差，上横伸左，使左右紧密结合。临习指导：“泥”字三点相互呼应，右边撇长，伸向左下方。临习指导：“注”字右部分三横参差，上横伸左，使左右紧密结合。比一比：比较不同书法家书写三点水的特点。欧阳询褚遂良柳公权赵孟知识链接：•“水”的字形演变从甲骨文到小篆，“水”字都能看出潺潺流水的形象。隶书对字体进行了较大改动，水流的形状变成了笔画。作为左偏旁的“氵”则成了一个代表符号。•中国的书法文化博大精深，请同学们勤加练习，老师相信大家一定会成功的！再见！

行善积德中华传统美德颜真卿（唐代名臣、著名书法家）字清臣，小名羡门子，京兆万年人（今陕西西安）。安史之乱时，颜真卿率义军对抗叛军。被授为宪部尚书。唐代封鲁郡公，人称“颜鲁公”。颜真卿书法精妙，擅长行、楷。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫(fǔ)、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。有《多宝塔碑》、《礼乐集》、《吴兴集》。左高右低，两横穿插于两撇下部，上短下长。行横划较多，上密下疏。善（积）左小右大，横划相互穿插。積左窄右宽，双人旁的两撇上短下长，形态不一。德小提醒课外拓展：从颜真卿《多宝塔碑》中集字书写“言为心声”。

第11课反文旁与欠字旁西泠印社版小学四年级下册1、认识反文旁和欠字旁特征，掌握反文旁和欠字旁的笔顺、笔法及位置。2、学会分析字形结构的特点，能正确书写反文旁和欠字旁的字。教学目标：练一练同学们，只有多看字形勤练习，才能把字写好。

《页字旁与隹字旁》小学书法四年级下册10页字旁与隹字旁勾顶捏靠头正、身直、臂开、足安读字临摹横画中间轻，撇短竖要长，左细右边粗，粘左不粘右，横画向上扬，撇点来收场。校写三步写字法：读字临摹校写撇短竖长点要平，首横起笔处起笔，竖挺直且有力度,四横布白要均匀。

甲骨文金文篆文隶书楷体米字旁与火字旁练写：米字旁火字旁练写：柳公权欧阳通颜真卿赏析：学习书法没有捷径，只有持之以恒的练习才能获得成功。

比对与调整第一课临摹的过程是不断比对、调整、纠偏的过程。通过与范字外形的比对，调整字形的长短、宽窄以及笔画的伸缩，使外形接近范字。该字与范字相比，横太短。第一课比角度体会不同斜向笔画之间的关系，纠正角度。该字与范字相比，撇捺角度太小。第一课调比例调整各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。通过比对、调整，使临写的字与范字相似。该字的“口”偏高，上部分太宽，“日”过于宽扁，长宽比例关系失调。第一课找位置该字与范字相比，“口”偏下，位置不对。第一课认识格子米字格九宫格田字格第一课在选定字帖后，要先读帖。读帖包括三方面内容：一、了解书写者的生平、师承关系以及作品内容、创作背景，把握字帖的总体风格。二、了解作品的整篇布局，行距与字距关系，字与字之间的配合等。三、仔细观察和揣摩字帖中每个单字的结构、笔画和用笔特点，如结构松紧，取势纵横，点、横、撇、捺、钩等基本笔画的书写特点，用笔是圆笔还是方笔以及如何转折等。逐步分析这些细节并熟记在心，临帖就有把握了。对于初学者来说，第三方面尤为重要。第一课如何读贴第一课临写下面例字。

宝盖头的书写（羊）（山）(女)（安)(宁)