有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现是撇捺,成为部首称撇竖。（猜一偏旁）谜语：导入新课单人旁的书写撇画藏起尖收，竖画露起圆收。先写撇，再写竖。教学新课双人旁的书写两撇藏起尖收，竖画回锋方收。先写两撇，一为短撇，另为长撇，再写竖。单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。“化”字左窄右宽，左低右高，两部分靠近，竖弯钩的出钩方向朝上。“得”字左高右低，上紧下松，点靠上偏左。单人旁撇短竖长，竖从撇中间起笔。双人旁两撇上短下长，两撇不可平行；竖画比单人旁稍短，竖从第二撇中间起笔。温馨提示：可以用单钩或双钩填墨法。同学们，先自主练习，然后小组合作完成，你们能做到吗？相信自己。比较不同书法家书写单人旁和双人旁的特点。左右结构，且左窄右宽。右边笔画不同，单人旁和双人旁的竖长短粗细以及撇与竖的比例（占整个部首的二分之一或三分之一）也要相应的变化。竖要对准撇的腹部或靠下的位置，以求撇与竖的平衡。拓展延伸从“人”字的演变过程——人的侧立外形，正像鞠躬行礼的样子，你能联系生活实际，说一说你明白了什么道理吗？请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业：先描两个，再摹一个（p7在课本后附的练习纸上书写）。单人旁和双人旁撇竖单人旁双人旁撇短竖长，竖从撇中间起笔。两撇上短下长，两撇不可平行；竖画比单人旁稍短，竖从第二撇中间起笔。

西冷印社书法教材四年级上册7.单人旁与双人旁

本课目标：1、了解文字的成长经历2、了解小篆的产生时代4、学写小篆直线美3、掌握小篆的基本特征诚信知耻汉字成长经历：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书(大篆)中国风传统文化小篆之父：李斯出生日期：秦始皇时代传统文化中国风传统文化爱国明志持节自强诚信知耻改过中国风传统文化中国风传统文化1、对称2、长方形3、体正势圆5、横平竖直，粗细均匀4、左不见撇右不见捺爱国明志持节自强诚信知耻改过小篆曲线直线横竖中国风传统文化小口诀：写横先要向左走，轻轻走，再回头；回了头直着走，走到头先转头，转了头再轻提手。中国风传统文化中国风传统文化中国风传统文化课后作业2、练习直线1、尝试自己具体分析教材中小篆字的特征

《书法》四年级上册

1、点定位准2、横点分离3、横短(直)撇长（直)4、点竖对齐(重心靠右)5、竖起点落欧体：整齐严谨褚体：清丽刚劲柳体：刚毅有劲赵体：字体秀美

唐代书法家欧阳询示字旁竖画对正上点，右点居竖上。禾木旁竖画偏右，收笔带钩。下撇短直，右点居中。笔法图示示字旁第八课禾木旁笔法图示示字旁下竖对正上点，上点平而下点斜，竖画偏右而下伸。禾木旁横长撇短，左伸右缩。第八课返回禅：为左右结构，上部左右基本齐平，下部左高右低；先写示字旁，首点取横势，横撇、竖画和右点均较细；再写右部“单”，上部两“口”左低右高，下部横细竖粗，笔画间距均匀，末笔悬针竖直挺下伸。第八课程：为左右结构，左右基本等宽；先写禾木旁，上撇圆起尖收，横画向右上斜，竖画略粗，收笔带钩，下部撇、点收缩；再写右部“呈”，上小下大，“王”三横间距均匀，下横最长，竖画直挺粗壮。第八课返回第八课“祖”字左长右短，“且”下横长而向右上斜。“秋”字禾木旁笔画较细，“火”撇轻捺重，两点相向呼应。

第11课集字临摹练习◼课后作业练习：集字练习◼政通人和

集字临摹练习第十一课“书为心画”，出自西汉扬雄的《法言》。第十一课第十一课返回书：为上下结构，上宽下窄；这个字横画较多，要注意长短变化处理，横画间距匀称，长横左右伸展平衡重心，中竖直挺粗壮稳固重心；下部“日”中间一横与左右笔画不相连。第十一课为：首点为圆点，撇画直挺，横向笔画间距均匀，下部四点大小有变化，左低右高。返回第十一课心：笔画少，字形较小，笔画较粗，卧钩向右下斜，三点向右上斜，斜中求正。返回第十一课画：横向笔画较多，要注意控制间距，长短变化丰富，第二笔横画最长，左伸右展，最后一笔横画长度次之，中竖粗壮直挺中正，支撑整个字的重心。团扇第十一课条幅第十一课团扇的四个字排列要疏密有致，落款文字与正文距离适度。第十一课第十一课书写条幅时，首尾两字要略大，起到引领和承载的作用。第十一课从《多宝塔碑》中集字书写“政通人和”。本课已结束，请各位同学勤多练习。第十一课

12.提手旁与木字旁聪明的同学们猜猜这是什么字？“木”字的演变小组合作学习•考虑一下这提手旁与木字旁是由哪几种笔画组合而成的？•提手旁与木字旁的结构特点分别是怎样的？•书写时要注意哪些问题？“扌”提手旁：起笔稍重、行笔由左向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高的形态。：下笔稍重，由重到轻由上向下行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。：下笔较重，由重到轻由左向右上行笔，收笔要出尖穿过竖一点点。横竖钩提第九课用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。当堂训练练习提手旁·木字旁（各三个），要求做到起笔、行笔和收笔准确、到位，结构美观、合理。第九课比较不同书法家书写提手旁与木字旁的特点。欧阳询褚遂良柳公权赵孟第九课提手旁短横上斜，竖构长伸，提画斜长。木字旁横稍长，左伸右缩，竖从横偏右穿过。第九课“持”字左窄右宽，左低右高，右边的中横长伸，与左竖钩相粘，“相”字左长右短，木字旁伸左让右；“目”与木字旁横画齐平，右竖下伸。当堂训练练习包含提手旁和木字旁的例字。•反馈作业•小结成长形，横要短，略向上倾斜，竖钩把短横分成左右两部分，左边较长；提画要做到左放右收。我要记住它！

走进书法——义务教育三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册颜真卿代表作品欣赏——选自颜真卿《多宝塔碑》颜真卿的书法风格结体：宽博气势恢宏结构：端正用笔：横细竖粗中锋运笔火眼金睛：有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它；单个出现叫撇捺，成为部首称撇竖。字谜游戏——人（单人旁）甲骨文单人旁字之初，本为画篆书隶书楷书单人旁书写要点：◼竖画写在短撇的中间落在竖中线上双人旁的特点：第一撇为横撇，要注意起笔高度————竖画回锋方收——特点：首撇为短撇较平藏起尖收第二撇较长藏起尖收竖画回锋方收两撇不可平行双人旁的写法：第一笔第二笔第三笔◼用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。我来动笔细心读帖双人旁的字：◼细心读帖1.左窄右宽2.左高右低练一练◼1.请同学们自由练习单人旁和双人旁字的写法，注意单人旁和双人旁的写法及其的用笔与结构特征。◼2.书写时保持正确的坐姿和执笔姿势。◼3.请保持安静，认真书写。作业熟练掌握单人旁和双人旁的写法及有单人旁和双人旁字的书写，课下多练习。提笔即是练字时持之以恒

木秀于林树木丛生百草丰茂相看两不厌，只有敬亭山草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。水晶帘外娟娟月，梨花之上层层雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。相柳林杏梨木秀于林写字时，心要静。人坐正，脚放平。看仔细，写端正。木字部的写法要领：木在左应谦让，木在右敢担当。在上边要包容，在下面须承担。穿插呼应都做到，这样写字才好看。布置作业：1、课外搜集并欣赏书法作品。2、继续练写这5个字。

日字旁与目字旁第十五课第十五课第十五课日字旁先写竖，再写横折，中间横短，下横写成提画，与下一笔呼应。笔顺图示笔法图示日字旁第十五课第十五课目字旁先写竖，再写横折，里面两短横粘左，最后一横写成平提。第十五课笔顺图示笔法图示目字旁第十五课•画一画填写下面几个字的偏旁，看看站位(位置)是否合理。第十五课第十五课第十五课比较不同书法家书写日字旁的特点。欧阳询褚遂良柳公权赵孟“习”字的繁体字“習”，《说文解字》解释为小鸟反复试飞。初生的小鸟羽毛还不丰满，不会飞翔，要通过反复练习，才能飞向天空。从小鸟学飞中，我们可以懂得一个道理，无论是学习文化知识，还是学习书法，都要花力气、下工夫，通过反复练习才会成功。“习”字的启发第十五课

第16课我来写春联红纸对联、年前贴在门上的左右两支、字数相等、对仗工整吉利、祝福、愿望……它是我国传统文化之一。课外拓展：1.从《多宝塔》帖中集字，临写春联：“岁岁平安日，年年如意春”横批迎新纳福2.春节快到了，家家户户都会贴春联，大家留意观察收集,平时也要多留意。

单人旁的写法和运用四年级书法课单人旁有个汉字真奇妙，你们一定都知道。单个出现是撇捺，成为部首称撇竖。猜一偏旁甲骨文金文小篆隶书楷书行书人单人旁的写法垂露竖长、挺直有力注意：竖画写在短撇的中间短撇短撇要斜垂露竖直竖画摆在撇中间撇要斜竖要直竖为垂露竖要摆在撇中间谁的书写姿势最标准指实掌虚竖掌平腕头正身直臂开足安短撇要斜垂露竖直竖画摆在撇中间谁的书写姿势最标准指实掌虚竖掌平腕头正身直臂开足安书写要领：1、认真读帖（左窄右宽左低右高）2、抓关键笔画（三横等距长短不一）3、注意间架结构（谦让紧凑）左窄右宽互谦让左低右高要紧凑作业：1、每天描红、临摹单人旁和“住、化”2、精彩挑战：试写“依、侍”————北宋书法家、画家、书画理论家，世号米颠。书画自成一家，精于鉴别、善诗、擅长篆、隶、楷、行、草等书体，与宋代苏轼、黄庭坚、蔡襄合称宋代四大书法家。米芾在书法方面用功最深，成就以行书为最大。走近米芾米芾传世的书法墨迹有《蜀素帖》：现在是台湾故宫博物院收藏品唯一现存的水墨画：《珊瑚笔架图》米芾早年特别喜爱王羲之的字，天天照着写，达到了以假乱真的程度。但是捺画怎么也写不好。一天，他又一遍又一遍地练“捺”，胳膊练酸了，手指练痛了，还在一笔一笔地写。米芾练捺他的夫人来催他吃饭，叫了几声不见答应，就上前拉了一下他的胳膊，笔正好落在纸上，米芾一看，高兴地叫起来：“拉得好！拉得好！”夫人被弄得莫明其妙。米芾感激地说：“我练了这么多年的‘捺’，都没有长进，你这么一拉，可帮了我的大忙啦！”他连饭也不吃了，借夫人这一臂之力，继续练起“捺”来。不久，他的“捺”越写越好了。•观其形悟其神•动笔动心坚持不懈谢谢大家

《第16课我来写春联》教学设计具准备：笔、墨、纸、砚、PPT课件、抹布等。一、教材分析:本课板块包括了“新春寄语、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，四年级学生学习毛笔有一定基础，单字学习能力较强，而且单字的学习对他们来说略显枯燥，在课堂上穿插春联的作品的章法教学既有难度又能激发学习学习的兴趣。二、教学目标：1、了解春节的一些习俗、春联的含义和起源等文化知识。2、学习春联的章法。3、临写“岁岁年年”联，把字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。4、初步感受春联文字内容与形式相结合的艺术之美。三、教学重、难点：重点：重点：参照范作，临写“年年岁岁”联。难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。四、教学过程：1、创设情境，导入新课师：同学们，你知道为了迎接春节的到来，人们通常会做哪些准备吗？（看视频，呈现春节习俗，营造学习写春联的气氛）导入课题（通过视频导入新课，最大程度地将学生的注意力吸引到课堂上。）2、学习春联的含义和来源问题（1）提问春联的含义，再出示春联的准确含义，边读边解释（2）观看视频。呈现春联的起源、演变和广泛传播的历史，激发学生学习的兴趣。（利用希沃交互式白板组合、拖拽等功能，师生之间的互动，使得学生对传统文化产生浓厚兴趣，书法课上不仅仅是枯燥乏味的练字。）3、学习春联的内容，掌握春联的格式要求师：谁能说出一个春联的内容？师：出示要写得春联内容出示毛笔写好的字（顺序是乱的）和红纸，请学生把杂乱的字放在合适的位置（利用希沃白板制作动画效果呈现春联的内容运用希沃交互式白板的图片的叠加、置于底层等功能，随意拖动单字到任何位置，学生饶有兴趣地学习了春联的格式。）4、对春联的文字内容挑选重难点进行教学师：挑出春联中难写的例字加以分析、现场示范书写师：学生练习时加以指导纠正错误（运用希沃交互式白板的高拍仪、投影功能，让每个学生都能够清楚地看到老师的示范书写动作。动画功能使每个字的书写要点逐个出现，让学生有足够的时间思考插入音乐功能，舒缓的背景音乐使学生更能静心书写。）5、在春联纸上书写春联师：出示三张图片，让学生找出最漂亮的一张师：让学生说出其他2幅春联的问题师：指导学生书写春联（运用白板画笔、橡皮擦功能，圈出大小不一、位置不对齐的字，擦除画错的地方，用游戏的方式让学生记住错误的地方，加深印象。运用希沃交互式白板的图片组合、拖动、放大、

第16课我来写春联年级：四年级·上教材版本：西泠印社出版社2014年版左竖细、右竖粗第二横：左连右不连横画都向右上倾斜横画左低右高上短下长竖画粗壮挺直前两横距离较小、后两横距离稍大点要靠近悬针竖三横间距均匀、逐渐变长撇捺舒展，盖住下边“日”部

记忆力大挑战：色子上出现了哪6个字？写字歌：头正、手平、腰直、足安。眼一尺、胸一拳、手一寸。习标格上留天，下留地，左右不要碰墙壁中宫紧致，外宫舒展读帖：——姜夔（南宋）•临：把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字书写，要求点划写得像。•临写1个“引”字。摹书易得古人位置，而临书多得古人笔意。•临：把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字书写，要求点划写得像。•临写1个“引”字。临帖：临：把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字书写，要求结构、点画写得像。临写1个“弘”字。核帖：举一反三：避让：右边部件越宽，“弓”越缩窄，并向左靠。•我们在紧张学习的同时，也要注意休息，劳逸结合，事半功倍。•张弛有道《礼记》：“一张一弛，文武之道也。”周朝时期，民间有一个祭祀百神的“蜡”节日，孔子带弟子子贡去看热闹。子贡担心百姓只顾玩乐而会有危险。孔子给子贡解释道：“百姓成年累月在田间劳作，让他们放松一下，有张有弛，这是周文王与武王定下的规矩，这样便于更好地生产。扇面斗方条幅对联硬笔书法创作褚遂良（唐）《雁塔圣教序》欧阳询（唐）《九成宫碑》柳公权（唐）《玄秘塔碑》颜真卿（唐）《颜勤礼碑》字体古朴凝重，清丽刚劲法度森严，刚劲瘦硬，平中寓险大气磅礴，方中见圆，浑厚强劲结字内敛外拓，骨力遒劲作业：硬笔书法创作少年强，则国强！

《比对与调整》教学设计教学目标：1、学会通过比对来调整字形结构，感受汉字的结构美。2，引导学生通过观察图解，观看示范字视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会比对与调整。3，培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。教学分析：•教材编写分析《比对与调整》是三年级下册第一单元的第一课，本课板块包括要领图解、认识格子、知识链接、练一练四个部分，要求学生通过学习和练习，来掌握比对与调整的方法。•重难点分析重点：掌握比对与调整的方法难点：比对与调整的方法在实际临帖中的应用。3、教具准备笔墨纸砚、垫毡、多媒体，视频展台等。教学流程•导入新课同学们，通过前面几学期的学习，我们已经对于毛笔字的用笔，结体，用墨，笔画的书写有了初步的认识，这节课我们接着来学习在实际临帖过程中，遇到临写不准确时，如何进行比对与调整。•学习新知临摹的过程是不断比对、调整、纠偏的过程。通过与范字外形的比对，调整字形的长短、宽窄以及笔画伸缩，使外形接近范字。1、比长短出示范字“平”，比对横画的长短，在稍作调整，使其接近范字。2，比角度出示范字“金”，体会撇捺斜度的不同，在根据范字作适当的调整。3、调比例出示范字“智”，比较错字与范字的异同，调整各个部分之间的大小，宽窄、高矮等比例。通过比对、调整、使临写的字与范字相似。4、找位置出示范字“如”，该字与范字相比，“口”偏下，位置不对。需要调整。合体字有的左高右低，有的左低右高，要找准位置。5认知格子常用的格子有三种，分别是米字格、九宫格、和田字格，同学们要有所了解，在临帖的过程中要学会借助格子来确定笔画的位置。•知识链接，如何读贴在选定字帖后，要先读贴。读贴包括三方面内容：•了解书写者生平、师承关系以及作品内容、创作背景，把握字帖的总体风格。•了解作品的整篇吧布局，行距与字距关系，字与字之间的配合等。•仔细观察和揣摩字帖中每个单字的结构、笔画和用笔特点，如结构松紧，取势纵横，点、横、撇、捺、钩等基本笔画的书写特点，用笔是圆笔还是方笔以及如何转折等。逐步分析这些细节并熟记在心，临帖就有把握了。对于初学者来说，第三方面尤为重要。四，练一练教师示范书写金、智两字，学生临写，在写的过程中，教师辅导，纠错。五，作业点评。六，教师小结。

-1-《比对与调整》教学设计教学目标1、学会比对调整的方法，在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏。2、能写好“平、金、智、如”四个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以后的书法学习中。教学分析1、教材编写分析《比对与调整》是四年级下册第一单元的第一课。本课板块包括了“要领图解、知识链接、练一练”三部分，要求学生学会在临摹过程中比角度、调比例、找位置，认识到临摹的过程是学习书法的重要途径。2、重点难点分析重点：学会比对与调整的方法。难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中。教具准备笔、墨、低、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学流程一、导入新课1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。2、学生讨论，教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就是要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。出示-2-本课课题：《比对与调整》。二、学习新知1、比角度。（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两字中笔画的倾斜度有什么不同，纠正角度。（2）看一看：教师示范右侧临摹“金”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”字，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，撇捺的角度小了很多。（3）写一写：学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同。教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的字进行点评。2、调比例（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。（2）看一看：教师示范右侧临摹“智”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。（3）写一写：学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似。教师巡视指导。（4）评一评：对学生书写的字进行点评。3、找位置.(1)出示范字与临摹字，请学生体会合体字中各部分的高低和位置。（2）看一看：教师示范右侧临摹“如”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“如”

三点水的字教学内容：三点水的字教学目的：回顾正楷笔画的名称及写法，让学生掌握含有三点水的字的正确写法。教学过程：一·谈话导入：同学们，你们知道的书法故事和书法知识有哪些？举例说一说。师做归纳和引导。二·基本笔画回顾：1.师：我们学过的基本笔画有哪些？生：点，横，竖，撇，捺2.师播放幻灯片，逐个展示基本笔画的几种形式和书写要点：横分为：二横，三横，主笔横，底横竖分为：悬针竖，垂露竖，短竖，长竖点分为：长顿点，垂点，勾点，撇点撇分为：平撇，斜撇，竖撇捺分为：反捺，平捺，斜捺三．三点水的示范及指导练习：1.讨论：怎样就把三点水写好，写得美观大方？生各抒己见。2.师书写两种三点水，请学生评价哪种书写好看.3.生评价：4.师总结：点要圆润，三点水的三笔要形成一个弧度，不能在一条线上，否则会显得僵硬而没有生机。5．师再次示范，播放古筝曲，生练习书写三点水。6.投影展示书写工整漂亮的三点水。四．指导三点水的字的书写：播放小视频《王羲之吃墨》，激发学生学习书法的兴趣。1.示范：潮，潭，测2书写方法：.一观察，二临摹，三书写，四对比3.学生书写，教师巡视指导4.投影展示优秀的书写作品。五．课堂小结：这节课的收获是什么？