【文档说明】心理健康【辽大版】五年级上册6《沟通零距离》教案01.doc，共(4)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-194849.html

以下为本文档部分文字说明：

《沟通零距离》教学设计【教学目标】1、着重让学生了解沟通的方法。2、鼓励学生鼓起勇气，用所需知识与身边人解除误会。【教学重点】通过本课使学生了解有效沟通的锦囊并学会运用。【教学难点】如何引导学生掌握沟通的

四个锦囊。【方法手段】游戏体验法、合作学习法。【课时计划】一课时。【教学步骤】一、谈话导入同学们，大家好！上课前老师先给大家讲个故事。我认识一对年轻夫妻，他们结婚已经5年了，非常的相爱，每天都过得幸福快乐。5年后的一天，丈夫依旧早早起床为妻子精心准备

早餐，以及准备好的面包皮。当妻子走到餐桌前，看到摆在她面前的面包皮，终于忍无可忍，大发雷霆。说道：“我再也不要吃面包皮了，我最讨厌吃的就是面包皮！”丈夫听到妻子怒吼之后，愣了一下，疑惑的说：“你难道不爱吃面包皮吗？我认为天下最好吃的就是面包皮啊！所以我明天都舍不得吃，特意留给你吃呢！”你们认

为，这对夫妻之间为什么会产生误会呢？同学们说的不错，虽然这对夫妻已经在一起生活了5年了，但是由于他们之间没有有效地沟通，因此他们并不是真正的了解对方。那么今天我们就一起来如何进行有效的沟通，避免我们的生活中发生像这对夫妻一样的事情。二

、新授。1.活动一：折纸首先，我们来进行一个小活动，现在在每一位同学的面前都有一张长方形的纸，在活动过程中，请根据老师的口令进行剪纸，活动过程中不能询问老师，也不能相互商量，独立完成。为什么在同样的材料，同样的口令下，同学们“折”出来的作品会千差万别？有效的沟

通必须是双方相互的，游戏中不能够询问、不能够相互商量，这是单向的沟通，是无效的，也就是没有意义的沟通。虽然是同样的口令，因为每个人的想法不同，所以每个人的理解也不同。那么我刚才的口令是否精确呢？在刚才的口令中

，我有很多模糊、模棱两可的信息，这些也会造成沟通的不顺畅。从这个游戏中，你认为作为一个表达者应该注意什么？如果作为一个倾听者，你又需要注意些什么呢？2.活动二：讲故事当然，沟通做到这些还是远远不够的，接下来，我们通过一个小活动来看看，良好的沟通还需要注意些什么？接下来，我需要请三位同

学配合我给大家将一个童话小故事，我已经准备好了童话故事，请三位同学分别至室外准备，然后依次进教室给同学们讲故事。好，三位同学已经至门外准备了，接下来，我需要同学们配合我一起做一个小活动。一会我会依次请三位同学进来给大家讲故事，当第一

位同学进来的时候，请同学们认真的看着他，当他开始讲的时候，你们可以小声在下面聊天、交头接耳。当第二位同学开始讲的时候，你们就哈哈大笑，但是请记住，一定是当两位同学开始讲的时候再说话和聊天，不然就会穿帮。当第三位同学进来的时候，请你们认真、安静的听他讲完整个故

事，并且在最后给他热烈的掌声。我想依次采访一下三位同学，刚才你在给大家讲故事的时候，你看到下面同学的反映了吗？你当时的心里是什么感受？如果我现在请我们班任意一位同学到门外准备之后，给大家分享一个你最喜欢故事或者说一说你的心里话，你希望得到刚才三位同学中的哪一种反映？没错，我们大家都希望

在与人沟通的时候，得到别人的尊重，所以在沟通的时候我们要做到认真、真诚地与对方沟通，并且创造一个利于沟通的环境。每次我给大家上课的时候，或者有同学来找我聊天、交流的时候，我都是用一个非常认真的态度在对待他。

那么请大家现在以我为例子说一说，沟通时态度真诚都表现在哪些方面呢？3.活动三：假如我是老板接下来，我要给大家出一道难题了，如果你们能够答出我的这道难题，你们就掌握了沟通的最后一个锦囊。现在我有一大笔钱，我决定给

咱们班每位同学100万，但是这100万可不是让你随意处置了。听说在咱们学校附近要开一家商城，我打算在这家商城里投资一家服装店，但是由于这个商城太火爆了，现在只剩下了abcd这四家店还有空位，假设你现在要开一间服装店,你会把店面租在市场的哪里?请选择ABCD并告诉我为什么？其实，不管你选

择哪一个方位，你都是值得表扬的，因为你已经身体力行的从顾客的角度去思考这个问题，这也就是我们沟通的第四个锦囊---设身处地，换位思考。既然，你们已经了解了换位思考，那么我就来考考你们能不能做到真正的换位思考。现在，请伸出你们的两个食指，请用你的两个食指

摆出一个汉字“人”字来给我看。在你面前看到的是人还是入呢？如果在你面前看到的是入字，那么恭喜你，你已经做到了换位思考，因为你已经站到了我的角度，让我看到人字。同学们，这就是我们今天学到的沟通的四个锦囊，他们分别是。。。。。。。。。。三、拓展

练习、提高能力。同学们，你们还记得课前我讲给你们的那个小夫妻的故事吗？现在让我们用学到的沟通锦囊一起去帮帮他们吧！如果你是丈夫„„如果你是妻子„„当你说这段话的时候你打算用什么样的语气，眼神是什么样的？表情呢？那请你再带着语气和表情来尝试说一遍。四．学以致用，深

入生活：此刻，我想对你说„„看来我们的同学都掌握了今天所学到的知识，我想在你的生活中一定有因为缺少沟通而产生的误会或是不愉快呢？那么通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？请你运用所学的沟通锦囊将你的心

里话写在信笺上。五、总结同学们，今天我们学习了沟通的四个锦囊，我希望在今后的生活中，你们能够有效地运用今天所学到的知识，成为一个会沟通的人！【板书设计】沟通零距离准确表达，不含歧义正确理解，没有偏差态度真诚、气氛

适宜设身处地，换位思考【教学反思】1.本节课目标设置基本符合新课标理念要求，与教学内容相适合。2.知识与技能、过程方法、情感态度价值观等在教学中有明显体现。3.本节课学生关注应再全面些。4.板书再细致。