第4课下带点教学设计教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“下带点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“下带点”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“下带点”的书写要领。教学难点：让学生掌握“下带点”的运笔过程，指导含“下带点”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。学生的执笔姿势和坐姿训练三分钟。二、讲解“下带点”书写要领。出示下带点的汉字，观察并说说这个笔画该如何写？用手有节奏模拟运笔过程。教师分析讲解：下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。出撇短而轻，目的是与下面的笔画想连带。1、顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。2、向左上回锋。3、稍顿铺毫，调锋蓄势。4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。三、书写“下带点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“少”、“益”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

《第4课下带点》教学设计教材学情分析：本班23名学生具备一定的书法基础，学习本课可以有效提高孩子们的书法技能，增强对汉字语言和中华文化的了解。下带点主要是为了加强笔画之间连带关系的掌握，充分感受汉字笔画之间组合结构的相关性。本课主要从起笔动作、行笔方向、收笔位置和与下一笔画的连接性进行设计，适当增加文字和图画视频等多媒体内容，增强学生对笔画之间的连带性的书写和认识。内容包括课前准备、对比观察、文化渗透、视频示范、练笔运用、范字赏析6个部分。教学目标：1、认识下带点的形态特点和运笔方法。2、基本学会范字“少”和“益”的写法，把握好左右点画间的连带关系。初步掌握下带点在简单汉字中的运用。3、拓宽学生的书法视野，培养学生会赏析、会审美的思维习惯。欣赏汉字中的下带点的不同变化，感受书法文化的魅力，激发学习书法的兴趣。教学重点：学习下带点的写法，把握下带点的形态特点和运笔方法掌握汉字“少”、“益”的书写，写好下带点。教学难点：熟练掌握几个点画的相互行笔方向、收笔位置。按照下带点的运笔过程书写出合乎规范的下带点。教学准备：多媒体课件、文房四宝等教学时间：一课时教学过程：一、课前准备，三静练字1.检查学生用具，三静。【设计意图：回归课堂、平复心态，引燃学生学习书法热情。】二、对比观察，引入课题1请生欣赏几幅书法作品，仔细来观察笔画“点”，怎样才能分得清？观看图片三个点画长点、上挑点、左行点、讨论举手回答。教师通过课件展示不同点画组合的字，帮助学生理解。2学生观察点画，说说它的特点？3、板书课题：第4课下带点【设计意图：创设情境调动学生学习的积极性，激发对笔画下带点的浓厚兴趣。】三、文化渗透，引入新课1：师：我们一起看看吧。知道了下带点是什么，让我们一起来看看这个笔画怎么写吧。1》：请看书写示意图，谁能尝试告诉老师这个字是如何起笔行笔收笔的呢？2》.生答：（不一定说的这么好，尽量往起笔行笔收笔方向说）3》．师：现在就让我们一起来学习这个笔画到底是如何一步步写的。4》．你们回答的非常好，请2个学生读一遍，老师边解释2、学生练写下带点三遍（对比调整），提醒“双姿”。【设计意图：引导学生感受下带点的书写要领，激发书写兴趣。】三、视频示范，观察过程；1、知道了这个笔画的写法，大家想看看书法家是怎么写的吗？看视频2遍边看边归纳2、相信现在大家都等不及要自己写了。但是身正才能笔正。谁的坐姿最端

1第六课短撇一、教学目标1、学习撇画的写法，掌握撇画的起笔、行笔、收笔的运笔过程。2、通过带撇画汉字“仁”、“行”的书写，让学生初步掌握撇画在简单汉字中的运用。3、了解并运用书空，双勾填墨、描红三种方法书写汉字。4、欣赏汉字中的撇画的不同变化，感受书法文化的魅力，激发学习书法的兴趣。二、教学重点学习撇画的写法，掌握汉字“仁”、“行”的书写。三、教学难点按照撇画的运笔过程书写出合乎规范的短撇。四、教学准备示范小视频，笔墨纸砚、实物投影仪、描红纸。五、教学过程：1、新课导入：形象入手，引导观察。（听鹈鹕自我介绍，画鹈鹕嘴巴，初步感知短撇特点。）2、初识撇画对比观察，引入课题。（板书课题）文化渗透：介绍古代大书法家对短撇的精彩描述。3、身心准备静心凝神，温习双姿。（温习握笔姿势和坐姿。）4、知晓写法视频示范，观察揣摩短撇书写过程；教师示范，归纳提炼短撇运笔规律。5、学生实践依据规律练习书空。双勾填墨练习短撇。6、短撇运用描红实践：练习“仁”和“行”字，关注短撇变化。文化渗透：欣赏欧颜柳赵四大家书写的不同“仁”字，了解多姿的短撇。7、总结归纳短撇特点、书写步骤、练习方法，渗透书法文化。①直下侧锋起笔(欲撇先斜)；②提笔；③顿笔折锋；④中锋向左下行三年级毛笔书法教案2笔，并逐渐提笔；⑤出锋收笔。再如“短撇”为劲啄，指的是非常有力的啄木鸟的嘴巴。说到啄木鸟，小朋友们都知道它可是森林医生，它经常用它那有力的嘴巴，啄穿树皮，抓出害虫，保护树木。所以它有一张又尖又直又长的嘴，学生很容易理解，再把“短撇”和啄木鸟的嘴巴联系起来，一张张有力的啄木鸟的嘴巴就跃然纸上了。

湖南美术出版社三年级下册第六课《短撇》教学设计教学设计思考和提出的问题：1.用笔在用锋，如何让笔锋立起来书写？如何做到亦提亦按、把力量送至笔画的末端？用笔千古不易。古人书法教学讲求“口传手授”。让学生感受、感知、初步掌握传统正确笔法是学生步入书法殿堂在技法层面的重要课题。在班级授课制的教学中，让教师的示范讲授通过现代的视频微课技术直观呈现在学生面前，并结合教师现场示范指导，从而突破笔法教学难点，是本课教学设计首要思考和解决的问题。2.本课的教学内容及如何读帖，临帖的要点如何突破才能让学生学有所获，“察之者尚精，拟之者贵似”在本课中如何体现？也是我着重思考的。3.在课堂练习中，学生要注意的书写习惯有哪些？如何培育学生良好的书写习惯？4.如何通过“创设情境、渗透书法审美、书法文化、教师评价”激发学生书法学习的兴趣？磨课要点：教材分析：本课是学生在学习了点、横、竖教学后，撇的教学第二课，也是学生初步掌握楷书起笔、行笔、收笔基本方法，培养良好书写习惯的一课。教材从短撇入手，通过锋利的鸟嘴让学生感受短撇的形态。通过教师示范讲授、学生观察、比较与临摹了解颜体短撇的态势特征和书写要领；“察之者尚精，拟之者贵似”贯穿于课堂始终，通过赏析四大楷书名家欧、颜、柳、赵短撇的对比，引导学生初步感受古代书法名家的不同艺术风格，提高书法艺术审美欣赏能力。最后，通过“钢铁是怎样炼成的”图集让学生感受书法家的不易，学习书法需要做到善于观察，勇于思考，勤学苦练，贵在坚持，活到老学到老。学情分析：三年级下册虽然说学生已经学习了一个学期的书法课程，但是绝大部分学生处于毛笔书法学习的入门阶段。学生的执笔、坐姿还未定型，控笔能力普遍薄弱；基本习惯与技巧没有掌握，还是处于初步接触，大部分学生对毛笔书法学习充满好奇和兴趣。同时，因为前几个学期语文写字课硬笔字的教学，大部分学生对汉字的基本笔画、结构有了初步的认识，儿童平面空间的感觉得到的一定的发展，手部小肌肉群得到锻炼，为三年级毛笔书法学习打下了较好的基础。教学策略：1）运用现代微课视频技术直观呈现笔法，结合教师课堂示范、手把手指导，突破笔法教学重难点；2）创设情境，通过“书法医院”活动游戏，让学生在观察对比“范字”和“病字”的活动中评价分析，初步掌握读帖的方法，建立间架结构和“意在笔先”的意识；3）在学习“短撇”笔法的基础上，学习带有短撇的“仁”“行”字书写；

第6课短撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“短撇”的书写要领。2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“短撇”的书写要领。教学难点：让学生掌握“短撇”的远笔过程，指导含“短撇”字的结构安排。课时安排：1课时教学准备：课件笔墨纸砚教学过程：www.renjiaoshe.com一、听一听：师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。师；下面我们一起来听一听《中国汉字》这首歌。师：听了这首歌，看了视频中的图片你们想到了什么？生1：我想上书法课。生2：想写中国汉字。我们要写好中国汉字，传承中国文明。师：要想写好中国汉字，首先要有一个好的坐姿，比一比谁坐的最好。师：引入新课（打开课本第13页）板书课题：第6课短撇二、想一想：出示短撇图片师：看了这个图片，想一想，短撇像什么？生：（鹈鹕锋利的嘴巴与“短撇”很相似。）师：鹈鹕是水禽的统称。师：“短撇”又称啄或平撇，为一个方向左下行笔，如同鸟啄树般的力道和气势。师：那么写短撇时应注意什么呢？师：不能写的像枯树枝、像老鼠的尾巴、不能写的太弯。师：下面以小组为单位讨论一下“短撇”的写法。(1)起笔:逆锋朝右上入笔。(2)运笔：折锋往右下顿笔、铺毫，回锋往左下行笔。(3)收笔：向左下方撇出，锋从中出，力送笔尖。师：那么短撇应该怎么写呢？师：小结示范讲解写短撇可用14个字来概括（逆锋斜切右下顿笔----左下行笔----收笔）师：刚才我们学习了“短撇”的写法，想不想写一写短撇？生：想。（学生练习写短撇，教师巡视指导。）师：学习了短撇，你们想不想写有关短撇的字。三、说一说：多媒体出示教材中图片“仁”、“行”“千”。师：学习“仁”字写法。师：“仁”字是唐代书法家柳公权写的楷书，柳公权在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法，他的书法作品结体遒劲，而字字严谨，一丝不苟，字以偏瘦为主。师：“仁”字什么地方用到了短撇？生：仁字第一笔用到了短撇。师：写“仁”字要注意什么？生：整个字左窄右宽。师：讲解书写“仁”。师：学习“行”字写法。颜真卿是唐代书法家，他的正楷字端庄雄伟，气势开放，字以肥厚为主。师：“行”字什么地方用到了短撇？生:第一笔、第二笔都用到了短撇。生：观察一下写“行”时应注意什么？生：“行”字左窄右宽。师：

湖南美术出版社小学三年级《书法练习指导》下册第六课《短撇》教案设计教材分析《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。小学书法教育要以写字训练为主、书法欣赏为辅，注重规范书写，力求工整美观。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，三年级开始硬笔软笔兼学，并指导欣赏书法，提高审美情趣。书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。学情分析学生从三年级开始硬笔软笔兼学，并指导欣赏书法，提高审美情趣。小学书法教育要以写字训练为主、书法欣赏为辅，注重规范书写，力求工整美观。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，搞好学生书法教学。中年级是学生自我意识进一步发展的阶段，具备了一定的探究能力，注意力稳定性进一步增强。同时，中年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。基于这些特点，教师在笔画教学中，要通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣。同时针对中年级学生比较好动的特点，教学中要注意“动静结合”，在教学中适当穿插一定的活动，使学生获得及时展示自己学习成果的机会，品尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不竭的学习动力。设计理念以《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。教学目标：1、知识与能力：认识并掌握短撇的特征与形态。2、过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。3、情感态度价值观：进一步培养学生良好的书写习惯。陶冶审美情趣,感受中国传统文化的博大精深.教学重点：如何去写短撇。短撇笔画的书写方法。教学难点：写法技巧、运笔（方法）过程。抓住短撇的特征与形态。教具准备：示范用笔、示范用纸

《短撇》教学设计【教材】《书法练习指导（实验）》（湖南美术出版社）三年级下册第6课。【教材分析】本课属于基本笔画学习，教材共分为四个部分：一是“短撇”笔画的形象特点。二是“短撇”的运笔步骤示意图，正确的书写方式为：逆锋向右入笔；折锋往右下顿笔铺毫；回锋往左下行笔，力送尽头，锋从中出。向左下撇出，顿笔铺毫调锋；向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。三是范字的赏析与练习，列举了“仁”和“行”两个字并分析了这两个字的结构特点及书写要领。四是对比与欣赏，通过欧体、柳体、赵体的“仁”字与颜体的“仁”字的对比赏析，引导学生认识其他楷书大家的书法风格。【教学目标】1、使学生了解“短撇”的形态特征及书写要领，初步掌握短撇的运笔方法。2、学生能借助米字格基本准确地临写出范字“仁”和“行”，提高观察能力和书写能力。3、通过对短撇及范字的赏析和临习，使学生感悟颜体楷书笔画轻重、疏密、穿插避让的变化之美，体验书写的乐趣。【教学重难点】重点：掌握短撇的书写要领以及范字的结体特点。难点：正确掌握短撇的运笔方法以及范字脱米格的临写方法。【教学准备】学生：书写用具、笔、墨、纸、砚、毛毡、铅笔教师：书写用具、教具、课件【学习过程】•激情引趣，练习入境(对线条练习的目的在于练手的稳定性)1.引言：孩子们，中国书法随着汉字的演变形成了篆隶楷行草五种书体，不管是哪种书体，剪去它的起笔，收笔部分，中间部分就是线条，如果我们练好了线条，以后不管去学哪种书体，哪个书法家的字都会很容易上手，因此每节课的第一环节老师都让大家练线条，下面我们先用几分钟的时间来练这三种线条：横线竖线弧线（做到用心、用力、用气，线条要粗细均匀、间隔相等、力透纸背），同时教师现场书写两幅书法作品：1仁人君子2千里之行始于足下(仁行处留空）。2.找出老师作品空处的字（示仁行两个字）3.学生从“仁”“行”字找出没学过的笔画。（短撇）二．新旧对比，感悟笔法1.引导学生关联笔画点撇与短撇的长短起笔和收笔的相同之处。2.归纳短撇的基本运笔方法：①逆锋入笔；②折锋顿笔；③调至中峰；④左下行笔；⑤渐行渐提。3.教师示范，学生观察。4.学生双沟两个笔画后填写再自己书写三个笔画，教师巡视指导，个别辅导，提醒双姿。（书写姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。执笔姿势：指实掌虚腕要平。三．解析字形，指导书写过度：孩子们刚才我们学习了短撇的基本写法，书法学习重在应用，

学科：书法三年级1班课题第6课短撇课时一课时教学设计教学内容第6课短撇教学目标1、使学生认识短撇的形态特点，掌握颜体短撇的特殊写法2、使学生学会书写范字“仁”“行3、培养学生的观察能力，进一步培养学生良好的书写习惯教学重难点1、使学生认识短撇的形态特点，掌握颜体短撇的特殊写法2、使学生学会书写范字“仁”“行教学方法自主学习教学用具笔墨纸砚教学流程一、欣赏导入1、出示鹈鹕图片,激发学生观察,展开想象教师提问：观察鹈鹕嘴的形态，它像我们学过的哪种笔画？学生回答：像……。2.揭示课题(板书课题:短撤)二、观察了解、感悟笔画1、观察提炼短撇的形态特点。(老师归纳总结:起笔(头部)因稍顿较重逐步提笔变尖细(尖嘴)。)2、引导学生分析感知短撇和点撇的异同。(引导学生回忆上节课所学的点撇,感受两个撇的长短、倾斜角度的不同,以及起笔和收笔相似之处。)三、讲解示范、学习笔画1、教师讲解动作要领,示范书写短撤。(学生按四个步骤书写,感受笔法)2.学生对照书写,掌握短撇书写要领。(教师巡视指导,个别辅导)3.及时反馈,出示具有代表性的学生习作,探讨缘由,及时纠正。4.学生展开互评和自评，四、分析范字、运用笔画1、教师出示“仁”“行彳”两字,分析笔画组成2、让学生观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。3、教师示范,学生观察。(示范过程中需要强调笔画的动作要领。4、学生练习,老师巡视,个别指导5、作品评价,形式多样。(提示评价标准,注意笔画位置和笔画形态的精确度五、展示评价、拓展延伸1、展示作业,师生赏评学生临作。2、让作业完成得好的学生,尝试书写其他带短撤的字。写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。

三年级下册写字教学设计课题第七讲有撇的字课时1教学目标1、掌握多撇的字的写法。2、正确、规范地书写含有多撇的汉字。教学重点掌握多撇的字的写法。教学难点掌握多撇的字的写法。教学准备田字格，白板软件教学过程增删修改一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：（一）讲解“有撇的字”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“多撇的字”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：你撇短，竖稍长，占位三分之一，右边占位三分之二。我外撇短，横稍长，斜钩向右伸展。他同你，竖弯钩要舒长。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容教学反思大部分学生掌握基本要领，下去还需要多加巩固练习

第六课短撇测评练习一、导入阶段1、思想教育励志口号2、坐姿强调3、握笔姿势强调二、新授阶段1、分析短撇形态特征2、练习书写短撇3、学生点评4、书写带短撇的字“千”、“作”5、小组圈点互评6、小组明星评比7、班级小小书法家评比展示三、巩固拓展1、四大楷书中“短撇”的特点比较2、课后练习含短撇的字3、收集与欣赏现代楷书书法作品

《平撇》教学设计教材分析：1、《平撇》这篇课文是湖南美术出版社出版的书法练习指导教材，三年级下册第7课。2、本课的学习内容为颜体字的基本笔画，是在学习上学期的撇画以及本学期第5课点撇、第6课短撇的基础上进一步对撇的认识和学习。本文要求学生在掌握点撇和短撇的基础上能够掌握平撇的书写方法。教学目标：1、使学生了解颜体平撇的势态特征与书写要领。2、使学生初步掌握平撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。3、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。4、使学生通过赏析和临写，体验、感悟汉字点画圆浑厚重之美。教学重难点：重点：掌握平撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法及其与短撇的区别。难点：能书写出比较标准的平撇笔画。教学课时：1课时教学准备：教师：自制教学Flash课件、毛笔、墨汁、砚台、书写练习用纸（米字格毛边纸）、笔托、镇尺、毛毡等。学生：毛笔、墨汁、砚台、书写练习用纸（米字格毛边纸）、笔托、镇尺、毛毡等。教学方法：采取“双主模式”进行教学，即以教师为主导，学生为学习主体的教学模式。教师引导学生观察，运用“班班通”投影设备进行示范书写。学生通过观察、临帖、校帖等学习方法掌握所学知识。教学过程：•复习导入1、播放Flash课件，复习点撇和短撇的书法方法及这两种笔画间的异同。2、播放动画将短撇通过旋转变化成平撇，导入并板书课题。【设计意图】通过播放动画，让学生了解几种撇画之间的联系和区别，为学生完成本课的学习内容打下基础。二、探索新知（一）平撇的运笔步骤1、让学生在已掌握上一课学习内容（短撇）的基础上，探索平撇的书写方法。要求：（1）用短撇的书写方法试写平撇，尝试平撇的运笔步骤。（2）体会入笔、行笔和收笔与书写短撇的异同。2、让学生从入笔、行笔、收笔这几个方面对平撇的运笔步骤进行归纳。同时教师绘制运笔步骤示意图并板书：运笔步骤示意图①、逆锋朝右上入笔。②、折锋朝右下铺毫行笔。③、向右下撇出。④、力送尽头，锋从中出。【设计意图】教师通过引导，让学生利用已学知识进行尝试书写，并归纳出平撇的运笔步骤，使学生更容易掌握短撇与平撇的联系的区别，为后面的书写打下理论基础。这样设计，让学生主动参与到整个学习过程当中，既降低了学习难度，且能让他们快速掌握概括主要学习内容，突破本课的学习重点。（二）示范与练习1、教师根据学生书写情况进一步进行讲解，并通过投影范写。要点：短撇和平撇在行笔时都是朝

第七课平撇教学要求1、学习平撇，掌握平撇，写好“千”“秋”两字。2、培养学生良好的坐姿、握姿等书写习惯。3、欣赏优秀的书法作品，培养学生对中国书法的喜爱。4、观看视频《中国书法登陆纽约时代广场向世界拜年》增强民族自豪感。5、观看视频《王十朋苦学书法》激励学生学习书法的自信心。教学过程一、导入播放视频《中国书法登陆纽约时代广场向世界拜年》（观看视频后师：随着我们祖国的日益强大，祖国的文化也不断的走向世界，做为一个中国人应该感到自豪，下面再请同学们欣赏两-幅书法作品：分别出示王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《勤礼碑》。王羲之，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。颜真卿:唐代书法家，《勤礼碑》是颜真卿71岁撰书来纪念其曾诅父颜勤礼立的墓碑。《勤礼碑》为颜真卿晚期代表作，整碑磅礴气象中蕴含雅正之韵，有颜体一贯的以拙为巧、丰盈健美的特点。欣赏完师：欣赏了这些书法作品同学们有什么感受？美。书法艺术是中华民族文化的瑰宝，做为一个中国人，要懂得中国书法，要传承中国书法，要写好中国字。）二、新课前面我们学习了毛笔字的八种基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折的基本写法，今天我们一起来学习撇画中的又一种撇-平撇。（一）、学习平撇1、观察平撇的形态，象什么？（有点像小鸟的头部。）2、怎样写平撇？（1）逆锋朝右上入笔。（2）折锋向右下铺毫行笔。（3）向左下撇出。（4）锋从中出，力送锋尖。3.学生观察运笔步骤示意图，师示范。4.学生练习。提示：正确的坐姿和握姿。5.评议。（二）、赏析与练习“千”“秋”字。1.出示“”千字。2.书写“千”字应注意什么？“千”字上紧下松。撇粗短，横轻，竖重，竖画位置在竖中线上。3.师示范。4、出示“”秋字。5、书写“秋”字应注意什么？“秋”字外形方正。左窄右宽。左部左伸右缩；右部上窄紧，下宽伸，左右两点聚拢呼应，撇捺舒展，撇伸左下，可以将左右两部分联系起来。6.师示范7.学生练习。提示：正确的坐姿和握姿（放音乐）8.评议。三.对比与欣赏欧体，柳体、赵体的“千”字中的平撇。（欧体：棱角分明；柳体：廋硬；赵体：圆秀。）四、观看视频《王十朋苦学书法》增强学生学习书法的自心。学生看完师小结：小时候的王十朋并虽然特别的聪明，但是他练字非常勤奋，刻苦、用心、持之以恒，终于成为我国宋代著名的书法家。我们在座的同学们都很聪明，只要大家肯用心

课题：第七课平撇课时：1课时课型：新授课教学目标1、使学生认识颜体中平撇的形态特点以及平撇的基本运笔方法。2、使学生能借助米字格准确地临写范字“千”和“秋”，基本掌握其结构特点。3、使学生赏析平撇在不同书家笔下的形态变化之美。4、培养学生细致观察、专注书写的良好习惯。教学重难点重点：认识“平撇”的笔画形态和掌握“平撇”的运笔方法技巧。难点：把握范字“秋”的结构特点。教学方法：讲授法、演示法教学准备PPT，教学课件、文房四宝（笔、墨、纸、砚）教学过程一、导入新课1、同学们，我国的汉字文化博大精深，在学习书法的过程中，想写好这数以万计的汉字有一个小技巧，那就是先写好这个“永”字。2、在我国书法史上，有一位了不起的书法家被称为书圣，你们猜猜他是谁？3、下面，我们一起来看看王羲之的书法小故事。4、看完了视频，相信同学们对永字八法有了一定认识。今天，我们要学习的新笔画，就是永字八法之中的一笔，我们称其为啄，又叫平撇。（板书:平撇（啄））5、请同学们看这个笔画，你觉得它像什么？（像小鸟的头部）我们之所以称平撇为啄，就是因为它形如鸟之啄物。二、讲授新课（观察比较）1、出示“短撇”和“平撇”，引导学生观察、比较。（1）之前，我们学习过“短撇”，和今天学习的“平撇”相比，他们有哪些相同的和不同的地方，请同桌之间进行讨论。（2）同桌汇报。2、学习平撇的运笔示意图。（1.逆锋朝右上入笔；2.这锋朝右下铺毫行笔；3.想左下撇出；4.力送尽头，锋从中出）3、看老师范写。4、请同学们临写2个平撇。（遇到困难的同学可以看视频）（教师巡回，强调坐姿，执笔姿势）5、评价（教学助手拍照展示）三、学习范字“千”今天，老师又给大家带来了另一位书法大家颜真卿的碑帖，他的字结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔又雄劲，我们今天要临写的汉字也是出自于他的手笔。1、请同学们来找一找，哪些汉字是带有平撇的？同桌之间讨论。2、“千”和“秋”他们是什么结构的字？3、独体字“千”和左右结构的“秋”在写法上有什么区别？4、我们先来学习“千”字，写“千”的时候，要注意什么？5、看出示的“千”字，你觉得他们写的怎么样？为什么？6、下面，请同学们一起看视频，学习千的写法。7、请同学们提笔，先描红“千”字，再临写。8、分析学生书写范例对比与欣赏四、对比与欣赏我们常说字如其人，每个人的字都饱含着自己独特的个性，下面，我们一起

小学书法《平撇》说课稿湘美版三年级下册第7课基本笔画平撇一、教材分析：本课内容是：湘美版三年级下册第7课平撇教学。范字是带有平撇的独体字“千”，左右结构合体字“秋”的教学。结构规律很简单，独体字“千”上紧下疏，撇短横轻竖重。“秋”字为左窄右宽，上收下放合体字，左右两点呼应。学情分析：学生通过书法学习，要扎实掌握基本笔画书写。在掌握基本笔画后，将运用于实际书写中。在本课平撇书写的重点：在于掌握笔画的角度细微变化。教学难点：平撇起笔重顿，行笔渐快。三年级学生处在身心转折期，思维活跃、行动力强，课堂节奏上要注意动静结合，通过多媒体技术手段的的运用让课堂富有吸引力，引导学生细心观察、静心练习二、教学目标：1、掌握平撇的书写规律。2、写好平撇有关汉字“千”、“秋”二字，写的正确、端正、比例恰当。3、通过讲解、练习、评价、纠错、再练习手段，训练学生扎实掌握带有平撇的汉字。通过举一反三，逐步提高学生的观察能力和审美能力。4、通过课前穿插书法小常识，来进行书法理论积累，培养学生热爱书法，让学生深入浅出的了解书法，做好持之以恒学习书法的准备。三、教学重难点：重点：在于掌握笔画的角度细微变化。四、教学难点：平撇起笔重顿，行笔渐快。五、教学准备笔、墨、纸、多媒体教学设备（视频书写资料、课件、投影仪等）六、教学过程：第一环节：复习旧知识。对于新事物的认识是基于旧知识的掌握扎实程度，温故而知新，新旧知识的衔接交替恰恰是学生比较薄弱的环节。通过回忆—巩固—点评—纠错做到扎实有效果。第二环节：书法常识导入，学生熟练快速反应，课堂生成效果好，省时省力，为后期实践练习留出更多时间。将笔画符号和汉字进行有效区别。第三环节：新课讲授㈠平撇1、平撇的占格（上下左右的留白）2、平撇运笔路线（运笔的快慢、笔杆的斜正、笔画的起行收笔）3、基本笔画（撇的角度、粗细变化，发力的轻重）4、平撇的墨法运用（浓淡，笔中含墨量）2、平撇名家动画演示3、教师讲解、多媒体示范。4、学生练习5、教师分小组进行指导、纠错。6、学生课堂作业随机抽取点评，改进。7、学生再次练习。㈡、平撇有关汉字指导练习。“千”字。1、“千”字，独体字，字形结构：上密下疏。2、米字格中“千”。笔法—结构—占格—墨法3、教师讲解、多媒体示范。4、学生练习。5、教师分小组进行指导、纠错。6、学生课堂作业随机抽取，点评练习。7、抽取学生进行全班示范讲解。8、

小学书法《平撇》教案设计湘美版三年级下册第7课一、教学目标1、初步掌握平撇的书写要领。2、了解带有平撇字的一般书写规律，在书写过程中尝试应用。3、认真书写范字，写的正确、端正、比例恰当。4、同学之间交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。二、学情分析（三年级学生）优点：1、识字量大。2、具有比较强的自行探究的能力。3、有着强烈的好奇心与动手操作的能力。4、写字教学过程中贵在精，而不在多。5、具有一定独立识字能力缺点：1、对已认汉字出现夹生。2、中年级的学生具有一定的独立识字能力，但容易写错笔画、笔顺。3、学习方式单一，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。4、不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。5、喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。教学中实施措施：1、教师要创造多种途径和多样方式加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。2、老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字。3、要求学生把字写端正、写美观。4、扩大识字量并养成独立识字的习惯。5、多采用恰当适时鼓励。三、教学过程1、导入:(1)、我爱中国—我爱中华文化—我爱中国汉字。（德育渗透）(2)、检查上节课作业，复习巩固，及时纠错。(3)、点评优秀，纠正家庭作业存在问题。(4)、书法常识巩固：“永”字八法，引出所学内容“撇”。(5)、撇的种类—引出平撇。2、讲授：平撇笔画书写。(1)、出示平撇，学生观察。(2)、平撇动画演示。(3)、教师讲解、示范书写。(4)、学生练习，教师分组示范指导、纠错。(5)、点评优秀，找出不足，再次示范，书写。“千”汉字学习。（平撇笔画运用）(1)、出示汉字，学生观察。(2)、汉字结构研究（上密下疏）(3)、汉字米字格中讲解。（笔法—结构—占格—墨法）(4)、教师讲解、示范。(5)、学生练习，教师分组示范指导、纠错。(6)、优秀学员示范。(7)、点评优秀，找出不足，再次示范，书写。(8).“千”生活中运用.“秋”汉字学习。（平撇笔画运用）(1)、出示汉字，学生观察。(2)、汉字结构研究（左小右大）(3)、汉字米字格中讲解。（笔法—结构—占格—墨法）(4)、教师讲解、示范。(5)、学生练习，教师分组示范指导、纠错。(6)、优秀学员示范。(7)、点评优秀，找出不足，再次示范，书写。(8)、“秋”字

基本笔画——竖撇的写法一.【教学目标】【课时安排】1课时知识与能力：复习撇的不同变化的写法，掌握竖撇的外形，特点及书写方法，学习有竖撇的字的写法。方法与途径：通过讲解、示范、对比，指导学生掌握“竖撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。情感与评价：1.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生学习书法的兴趣。二.【教学重点】教学重点：掌握竖撇的外形，特点及书写方法，学习有竖撇的字的写法。教学难点：学习竖撇的外形，特点及书写方法及变化。指导写含“竖撇”字的结构安排。三.【课前准备】1.老师：课件。2.学生：学习用具，字帖。四.【教学过程】1.视频导课（1.）同学们好，欢迎来到书法课堂。老师今天带了一个跟写字有关的小视频，你们想看吗？看完视频后想一想，说一说对你有什么启示。（字写的要工整、规范，不然会闹出笑话遭人嘲笑的。）同学们你们能谈一谈学习书法的有什么好处？(学生回答)（师小结）汉字是我们中华民族传统文化的载体和重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。中国书法则是基于汉字书写的一门古老而独特的视觉艺术。但现在由于无纸化办公的普及，人们对于电脑，打印机的依赖造成人的书写水平整体下降，提笔忘字，书写潦草非常普遍。学习书法对于我们学生从小的方面来说，不会因书写问题而招人嘲笑，考卷上也不会因为老师看不清而丢分。从大的方面来讲，对中华文化的传承和弘扬有着重要作用和意义。既然学习书法非常有用，那同学们就要端正态度，勤学苦练认真学习好书法。（2.）我们知道正确的姿势是书法学习的前提和基础。下面请同学们集体来念写字姿势歌，一来规范自己的书写姿势，二来让自己心静气缓的做好学习的准备。下面开始：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能压食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。规范的书写姿势是书法学习的基础和前提。希望同学们按要求，规范去做。写好基本笔画的学习是学好书法的基础，是练出好字的基本功，同学们要认真学习。2.复习提问：忆一忆：前面我们已经学习了一些撇的书写方法，知道撇因处的位置不同，长短角度的不同，所以有很多变化。下面请同学们回忆一下，我们前面学过的平撇，短撇，斜撇，是怎样书写的？(学生说，老师引导并板书)平撇，似鸟嘴，形短而势平有点象短横，出现在字头，书写时起

1书法公开课教案课题：欧楷基本笔画训练——直撇、直捺教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的运笔方法，使他们感受到书法的美妙，激发起学习书法的兴趣；2、认识直撇、直捺的特点和书写方法；3、通过教师示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。教学重点：掌握直撇、直捺的书写要领。教学过程：一、课前播放欧阳询、九成宫的幻灯片，激发学生兴趣；二、新授：1、教师指明本节课要学习的内容：欧楷基本笔画训练——直撇、直捺；2、出示欧阳询写的“人”字；3、要求学生说出撇、捺特点。4、教师示范（播放视频）；25、教师讲解笔法以及须注意的方面；直撇运笔图笔法：起笔有方有圆，以似方似圆居多。入笔时略显横向，从撇的反方向入笔，入笔后稍向右上方顶笔，然后向右下方顿笔，顿笔后稍向下拖带，继而中锋行笔至末端，边行笔边提笔，逐渐离开纸面。注意：(1)直撇并非直线，须有含蓄的弧度。直撇有长短之分、方圆之别。(2)收笔时须力送笔画末端，不可过尖，要凝重丰厚。直捺运笔图笔法：顺锋入笔，中锋行笔，由轻至重，顿笔后渐行渐收，捺尾平向右伸展，不可上翘或下垂。注意：(1)这种捺在捺脚以前的线段基本为直线，捺脚的底边一般略呈右上斜势。3(2)捺脚有方、圆之别。6、学生练习，教师指导，示范；写的好的画圈表扬；7、指出学生中存在的问题；适时穿插品格教育；8、展示写的好的；评议；三、作业布置。课后将《九成宫醴泉铭笔法图解》第13页的“未”字、“在”字各临写八遍。四、小结。

10、竖撇教学目标：1、引导学生感受和观察岩体竖撇的基本形态，了解其基本书写要领。2、使学生初步学会范字“月”、“所”的写法。3、通过赏析和练习，使学生感受竖撇在字中的变化之美。4、使学生能借助米字格基本准确地临写范字“月”“所”。教学重点：1、学生对竖撇起笔、运笔、收笔方法的掌握。2、范字中竖撇的运用与结构规律。教学难点：范字“月”、“所”的书写。教学准备：书写工具、教学课件。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个大家来找茬的游戏。这可是一个新挑战，看谁的眼睛亮？2、课件出示：（六个带撇画的字）3、师：撇是汉字的重要组成部分，不同的撇让汉字有了千变万化的形态，一起来看看我们已经学过了哪些撇画？课件出示：（已经学过撇图片）一起把他们的名字叫出来。（生：）4、课件出示“月”字。师：看，它是谁？要写好这个月字，首先我们得学会书写藏在这个字里的一个新撇画。5、、课件出示竖撇加红的“月”。谁认识它？它呀是竖画与撇画的结合，我们就叫它“竖撇”。（师板书：竖撇）这节课我们一起来学习竖撇。二、自主探究，尝试体验。1、课件出示竖撇。请观察一下竖撇的样子，它的形状像什么呢？2、师：怎么才能写好这笔竖撇呢？让我们来读帖。谁来说说？3、、看来，同学们在读帖中都遇到了这样那样的困难，今天，老师就来帮帮你。课件出示书写过程示意图及口诀。写竖撇，逆锋起；右顿笔，铺毫下行稍带弧，力送尽头锋中出。4、请伸出你的右手食指，我们一起边读边空临一遍。“逆锋向上入笔”——读5、老师把竖撇的写法编了一首儿歌。咱们一起来读读。6、教师讲评并示范竖撇。7、学生再在毛边纸上练习书写4个竖撇，老师巡视，强调坐姿和握笔姿势。8、老师选择学生作品，展示，评价。三、运用笔画，临写范字。1、师：写好了竖撇，我们写“月”“所”字就轻松多了。课件出示“月”“所”字。同学们我们怎样才能把这两个字写漂亮？2、学生读帖，观察分析“月”“所”的结构特点。3、学生进行“月”“所”的描红。4、老师巡视。提示书写姿势。5、评价描红作品。6、观看微课示范，提示“月”“所”的书写要领，学生巩固临写。四、欣赏评价，启迪审美。1、学生自评。2、学生互评。3、展示学生作品。4、欣赏带竖撇的字（课件出示：佛、肖、天、户）这几个字都有一个共同的特点呢？5、对比欣赏课件出示唐楷四大家所写的同一个“月”字，让学生

❶“九原则三目标一目的”的“九”遵循“九个原则”1、“健康第一、写字第二”原则少年儿童正处于身体发育期，有的孩子因为写字时执笔与坐姿不正确（经常斜着身体或者歪着头）而影响了身体的正常发育，这一点必须引起家长和所有任课教师的充分重视。学生在学习过程中，很长时间都要处于书写状态，所以，正确书写习惯的养成尤为重要，特别是在书法课堂教学过程中，教师要不厌其烦地强调学生的坐姿与执笔，必须使学生保持正确的书写姿势与执笔姿势，不能只重视学生写出一笔好字，而忽略了孩子的用眼卫生与身体的健康发育。2、“硬笔写简，软笔写繁”原则在书法教学中，要做到“软硬兼施”，软笔、硬笔要同时提高。“硬笔写简”，指的是硬笔要写规范的简化字，突出其“实用性”。“软笔写繁”指的是在软笔书法教学中要以经典碑帖为范本，突出其“艺术性”。只有这样，才能正确、规范地传承祖国的书法艺术，而且又能在不违反国家语言文字法的情况下，让学生认识大量的繁体字。从文化角度来说，繁体字与简化字同样重要，不可偏废。中国传统文化的传承离不开繁体字，我们亦不应由于社会进步就与传统文化一刀两断。虽然现在已经普及简化字，但在历史研究与传统文化领域，繁体字的学习还是必不可少的。若只重简而弃繁，后人再拿起历史典籍必将目不识丁，引起阅读障碍，进而产生文化的断层。3、“经典为师，循序渐进”原则“经典为师”指的是书法的传承必须依靠经典碑帖。我国历代所流传下来的经典碑帖为我们创造了丰富的字体与书体，为我们积累了宝贵的学习经验，为我们学习书法和创作提供了典范。教师在教学中使用的例字都应是经典碑帖中的字。“循序渐进”，就是指中小学书法教学中所学习的经典范本，在选择上，要从易到难；学习上，要由慢到快。有些书家说楷书不能写，但真不知小学生学书法，还能从什么学起呢？！北京学校书法教育，小学一二年级就开软笔书法练习课，是从汉隶开始的，也是遵循了“从易到难”的原则。4、“先重结构，后重用笔”原则在书法（软笔）或写字（硬笔）教学中，“结构”重于“用笔”。这就像建房子，先要搭建规范的架子，有了房屋的形状，再往上添砖加瓦、雕梁画柱，这样才能建成一栋漂亮的房子。又比如在写标语时用的黑体字，没什么用笔的变化，但结构好了，一样好看。所以，在书法课堂教学中，要强调占格，强调点画的位置，重视字的结构，当能够掌握字的基本结构后，再重视笔法的练习，方可写出令人赏心悦目的好字。5、“心