课题：竖弯钩课时：1课时课型：新授课教学目标•使学生了解“竖弯钩”的形态特征及书写要领。•使学生基本掌握范字“光”的临习方法。•通过对欧体、柳体与赵体的“竖弯钩”的书写风格及其间架结构的观察与比较，加深学生对书法风格的体会，逐步培养审美能力和观察能力。教学重难点重点：认识“竖弯钩”的笔画形态和掌握“竖弯钩”的运笔方法技巧。难点：把握范字“光”的结构特点。教学方法讲授法、演示法教学准备PPT教学课件、文房四宝（笔、墨、纸、砚）教学过程•导入新课故事导入：羲之爱鹅1、教师出示范字“光”“见”“尤”“也”四个字，老师：同学们！我们今天要学习的笔画就藏在这几个字中。你们观察一下，这些字中哪一个笔画看起来像是浮在水面上的白鹅？学生：这个笔画叫“竖弯钩”。2、揭示课题（板书：竖弯钩（浮鹅钩））二、讲授新课（观察比较）1、出示“竖弯钩”和“白鹅”，引导学生观察、比较。老师：同学们，今天我们要学习的笔画叫做“竖弯钩”，但是它还有一个更有趣的名字叫“浮鹅钩”。看一下，为什么说“竖弯钩”像是浮在水面上的白鹅？学生：讨论并回答问题2、从起、行、收三个过程认识竖弯钩的形态特点：竖弯钩的起笔像昂首的鹅头，行笔带弧度的竖画像鹅弯弯的脖子，收笔像翘起来的鹅尾巴。3、学习竖弯钩的写法：（1）学生读运笔示意图，了解用笔要点。对应序号要点：1）、顿笔、铺毫，朝左下略带弧度写竖。2）、向右转重写横，微微带弧度，中间微低，两头稍高。3）、向左回锋，轻顿。4）、向上挑出钩。教师总结：同学们！竖弯钩像昂首翘尾的白鹅，书写的时候一定要注意哦！4、学生练习书写竖弯钩，教师巡视指导。（提醒坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态）三、巩固与提高范字赏析与练习：“光”字的上部笔画短小紧缩，下部笔画长大疏伸。上部两点左右呼应，下部撇轻而直短，钩重而长大。1.出示范字“光”，引导学生观察：2.这个字有什么特点？展示一些结构比例失衡的范例，如“光”字上部过大、撇画过粗等容易出现的问题，让学生思考这些字与范字相比为什么显得不美观，加深学生有关间架结构对字形的影响的认识，提高学生审美水平。（2）教师示范，学生练习，教师巡视指导，及时纠正、示范。重点指导写字有困难的学生，提醒学生注意书写要领以及写字的正确姿势，做到头正、身直、臂开、足安。2、教师总结：书写“光”字时，一定要突出竖弯钩的主笔角色，写的粗壮、浑厚一些，其他笔画相应稍短一些，以

教学设计科目写字课型新授课课题竖弯钩的写法教学目标通过本课的教学，掌握竖弯钩的写法，让潜能生掌握基本写法，中等生能端正美观的写出规范字，优等生能临出自己所学的字体。重难点掌握竖弯钩的书写要领，培养准确观察能力，以及持之以恒，坚持不懈的美好品德。教学环节教师活动学生活动关注差异一、引言激趣二、导入新课1.你是怎样把字写好的?2.写字姿势、坐姿和执笔姿势板书课题运用自己所学的知识进行回答畅所欲言不同层次的学生从不同角度谈自己的感受,这一环节学生的自学状态存在一定的差异,三、新授四、学生练写五、批阅,学生互评六、本出示教材,引导观察竖弯钩的形态像什么，出示PPT想一想，如何才能把竖弯钩写漂亮呢，出示PPT，尝试写一写指导书写要领，出示PPT黑板示范开动脑筋想一想，带有竖弯钩的字还有哪些？播放音乐巡视,强调要领，个别辅导批阅引导学生欣赏好的作品品评你有什么收获翻开教材,观察例字,观察字的书写、注意事项及要领,先临摹、描红再书写边听音乐,边练习写字,陶冶情操上交作品欣赏同学作品找出不足,继续练写教师要对不同程度的学生进行了解,做到有的放矢学生根据已有的认知书写能力临摹和练写在欣赏与评价中体验成功,培课小结养能力

1《毛笔字基本笔画•卧钩的写法》教学设计【教学目标】1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3、情感目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，引发学生的习字兴趣，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。【教学重点】：学习卧钩和“心”字的写法。【教学难点】：卧钩的弧度把握，三个点的摆放位置与卧钩的关系。【教学过程】：一、导入师：同学们，中华书法艺术博大精深，在研究、学习书法的过程中，出现了许多著名的书法家。王献之就是其中一位。（课件出示：王献之画像）王献之写好字的秘诀是什么呢？老师要给大家讲书法家王献之小时候用十八口大水缸练习写字的故事。你们想听吗？王献之是东晋大书法家王羲之的儿子。王献之小时候可是个贪玩的孩子，由于练字时不专心，学习书法一直没有取得进步。他就要父亲传授他写好字的秘诀。父亲是这样教导他的（播放视频）看完故事，你们知道他写好字的秘诀了吗？（学生听故事后谈启发）师：你的收获对我也很有启发。你们知道吗？唐老师平时也经常练字。相信只要我们像王献之那样勤奋好学，就一定能把字练好。优美的汉字是由一个个笔画构成的，我们今天要学习的就是笔画——卧钩。（板书：贴小黑板，卧钩的空心笔画。）二、学习卧钩的写法1．理解卧钩的外形（1）师：(课件出示卧钩)你们看卧钩的形状像什么？它们有何相似处？生：月牙、香蕉、小船（出示PPT形象地对比）（2）师：是呀！同学们的想象力真丰富。写好汉字还需要我们学会细心观察。孩子们，认真观察老师怎么写卧钩。一边看一边想，在书写这个笔画时，你觉得应提醒同学们注意什么？（边写边说：起笔、行笔、收笔）你觉得应提醒同学们注意什么？可以联系书写要点提示来说。引导学生从运笔时笔画的轻重变化，钩的弧度变化方面进行观察、发言。2教师板书：轻入渐按弧行回锋挑出（3）用儿歌巩固技法A.出示PPT，生读儿歌(弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯。挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。)B.师：同学们都是善于观察的孩子，都关注到书写时应注意的问题。孩子们拿起你的右手和老师一起写卧钩。我们边写边说。（师在黑板上讲解卧钩的运笔过程，生用手书空，师边写边说行笔要点：露锋起笔，由轻变重向右下行笔，顿笔调锋后向左上勾出。）2.与斜钩笔画的对比（生说，师适时出示PPT）（1）相同：主

一、欣赏引入1．刚才我们欣赏了这么多书法题字，老师也同学们带来一件著名的文物——淳化阁帖（课件）。谁愿意给同学们介绍一下。2.同学们仔细看看《淳化阁》这四个字，包含了我们学过的哪几种钩？先看“淳”，再看“化”，最后看“阁”和“帖”。（弯钩、竖弯钩、横折钩）这节书法课，我们重点学习“竖弯钩”的写法。（板书：竖弯钩）的写法。二、学写竖弯钩（一）观察1．同学们仔细看，竖弯钩像什么呢？(课件:鱼钩)2．这是竖弯钩的形态特点。竖弯钩因形似浮在水面的白鹅，又被称作“浮鹅钩”（二）书写指导1．该怎样写好竖弯钩呢？2．（动画）这几个同学真善于总结。(要言之有序：首先)概括来说就是：一顿、二竖、三弯、四钩。老师先来示范，同学们仔细观察。师边写边说（起笔向右下轻顿，调整笔锋向下行笔，略有弧度，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部略有弧度，钩之前把笔锋回正，轻顿，提笔，向上出锋。）3．谢谢同学们对我的肯定。老师送大家一个小口诀，咱们一起来读读：起笔轻顿似写点，提笔下行如写竖，动腕圆转要自然，稍停之后上出钩。4．让我们拿起毛笔边吟诵边书空一遍。第一遍注意执笔时手指的位置：擫压钩隔抵5．第二遍吟诵注意执笔方法：指实、掌虚、管直、腕平感受竖弯钩的运笔。（三）练写1.掌握了这些方法，你的竖弯钩一定能和老师写的一样漂亮。请同学们拿出竖弯钩练习纸，描1遍，写1遍。头正身直心平气和。2.教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。表扬写得好的同学（1、你的坐姿真端正，一定能把竖弯钩写好2、你注意到了起笔很果断3、不紧张老师拿着你的手来写。）（四）病笔“会诊”1.同学们执笔正确，练写认真。老师发现有些同学在写的时候出现了一些小问题，（出示病笔）咱们来看看。（1）圆转僵直。你观察的很仔细。告诉大家一个小窍门，注意看转弯要自然，手腕用力一笔写成。我的学生他们写的竖弯钩也遇到了一些麻烦，今天想请你们帮忙。(2)起笔无力。起笔时顿笔要下按，把笔锋调整好后再向下行笔，切记不能由轻到重。(3)起笔不需太重，要使整体协调一致。2.有了这些好办法，大家再次练习定会掌握要领，写得更好。请同学们再临写一个。3.（请一生上台写）展示（出示学生作品）（看这位同学的练习就明显有进步，竖弯钩圆润自然写的比较到位了。你一定从小就练习书法了，徐州不愧是书法名城）（五）学写汉字“见礼”同学们的竖弯钩写得颇有味道，含有竖弯钩

竖弯钩教学设计教学目标：1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。2．学写“己”“此”等字，通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。3．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。使学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：掌握竖弯钩的书写要领，并能正确美观、书写带有竖弯钩的字。教学时间：一课时www.renjiaoshe.com教学过程：一、故事导入、激发兴趣：由书法家王羲之的故事引出竖弯钩，导入新课。二、学写竖弯钩：1.揭题，理解所学内容。师：出示白鹅图片，能想到哪一个笔画。（课件）生：竖弯钩。师：这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩。2.通过图片，了解竖弯钩的写法。师：写竖弯钩时我们要把握六个步骤。出示写竖弯钩时的六个步骤：一顿、二竖、三弯、四弧、五停、六上钩。师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二竖呢？三弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：接着四弧五停六上钩师：那要写好竖弯钩要注意什么呢？写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。竖弯钩的写法明白了吗？3.师范写（学生伸手书空跟老师一起写）。师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。请同学们坐正，拿好铅笔，做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”。师：瞧，多美的姿势啊，请同学们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩写三遍。4.作业讲评师：我们来看看这个同学们的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正。学生把缺点改正再来写几个。师巡视指导。你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。三、观察“己”字和“此”字的竖弯钩有什么区别？学生汇报“己”字竖短弯长，“此”字竖长弯短。四、学写“己”字。师：同学们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果把竖弯钩放到字里。你会写得怎么样呢？师：请同学们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。说一说？师：位置找准了，请同学们伸出手指和老师一起书空。请同学们像老师这样把“己”字认真地写三遍。师提醒学生坐姿。师：我们一起来看看同学们写的怎么样？作业展示。师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。五、学写“此”字师：写好了“己”字，再来写“此”。同学们看老师写。请同

横折钩教学目标：1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。3、写好“而、有”两个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。教学过程：课前谈话：同学们，今天有那么多老师来听课，让我们先用热烈的掌声来欢迎他们吧！同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！一、揭示课题同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。（出示课题）二、学习横折钩1、齐读课题：横折钩。同学们仔细看看，这两个横折钩有什么不一样的地方？（竖有斜直）细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？（横折）（出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。2、谁记得横折怎么写？指名说（起笔轻顿横——顿——折——停——回）教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）3、横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？（指名回答）齐说。横——顿——折——停——钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写）4、下面老师演示书写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。（课件出示：转折顿笔、左上出锋。）板书：两种横折钩小结书写方法：起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。5、请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的笔画写一写，看清楚：上面一排的横折钩折画是——（斜的），下面一排的横折钩折画是——（直的）。写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。教师巡视指导，提醒：先描两

书法四年级上册第6课横折钩教学设计思考和提出的问题：1．本节课的教学设计侧重于教学方法的指导，让学生能举一反三，培养自能读贴自能练习的能力。2．写字是一门实践性很强的课程，教师的指导如何能与学生的实践相融，点拨指导落到实处，以期达到高效。磨课要点：1．教材分析：笔画横折钩是由横画和竖钩或横折和钩组合连接而成的复合笔画。本课以横折钩的笔画形态特点到初步掌握横折钩的运笔方法，让学生在观察中获得对横折钩的感性认识，在描红临写中逐渐掌握横折钩的书写技巧。在范字欣赏与练习部分，教材选取“而、门”两个字为例，帮助学生细致认识笔画形态特点，深入分析字中笔画的位置和关系。教材最后通过颜字与欧、柳、赵体中范字“而、门”的书写对比与欣赏，帮助学生更好地领悟横折钩的书写和经典书写的风格。2．学情分析：四年级学生已经掌握了横、竖等基本笔画的书写方法，并从日常生活的对联、名家名贴的欣赏中，形成了初步的鉴赏能力，他们正处于从具体形象思维到抽象思维过渡的阶段。3．教学策略：从欣赏名家名帖入手，拓展学生的视野，培养学生的学习兴趣。引导学生通过练字五步法，观察图解、观看范字书写视频、练习书写等方法，学会书写“而、门”两个例字。教学内容：掌握横折钩的书写和“而、门”两个例字。教学目标：1．使学生认识笔画横折钩，能分辨横折钩的形态特征并掌握其写法。2．引导学生通过练字五步法，学会书写“而、门”两个例字，关注横折钩的形态变化，掌握其变化规律。3．引导学生细致观察，专注写字，培养养成良好的书写习惯。教学重点、难点：重点：掌握横折钩的书写。难点：横折钩的钩的书写。教学过程：一、导入新课1．欣赏楷书四大家之一颜真卿的《勤礼碑》。2．仔细观察，这几个《勤礼碑》上的字有什么共同点？它们都有什么笔画?3．揭题：第六课横折钩。学生齐读课题。（设计意图：从欣赏名家名帖入手，拓展学生的视野，培养学生的学习兴趣。）二、学习新知1．观察感受，尝试书写。（1）仔细观察，“横折钩”像什么？一起做个“横折钩”的动作。（2）播放书写视频。（3）归纳小结：一横二顿三折四提五钩。（4）教师范写“横折钩”，学生书空。（5）学生尝试书写横折钩，教师巡视指导。（6）选择学生作品，师生互动评价。（设计意图：通过动作演示，让学生具体形象地感知横折钩这个笔画。借助视频演示、教师示范让学生掌握横折钩的书写技巧，领悟运笔的顿提钩，从而突破难点，掌握横折钩

第8课横折弯钩【教学过程】一、复习导入相信同学们看到课题中的两个问号，都很好奇我们今天要学习什么内容。在学习新知识之前，我们先一起来复习第5课学习的笔画：竖弯钩。竖弯钩，也叫做——浮鹅钩。王老师把竖弯钩的书写要领编成了口诀，我们先一起来读一读：写好竖弯钩，形状像浮鹅脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩同学们读完了口诀，是不是觉得竖弯钩变得更形象、有趣，又简单易懂呢？那好，我们继续用“编口诀”的办法写好今天要学习的笔画。而我们今天要学习的笔画，和竖弯钩有着非常密切的关系。请同学们联系语文课上我们学习的笔画知识，想一想，竖弯钩加上一个什么笔画，会变成一个新的笔画？这个新的笔画是什么？看来同学们对笔画知识掌握的很好！刚才这位同学的答案就是这节课将要学习的内容。请把课本翻到第8课，我们一起来学习新的笔画。（板书课题：第8课横折弯钩，乚→乙）二、讲授新知（一）横折弯钩的定义和写法1.横折弯钩是什么？师：请同学们先来读一读课本第一段：生：横折弯钩，是由横画和竖弯钩组合而成的笔画，在字中多为主笔。师：从这段话中，同学们获得了什么信息？生：1）什么是横折弯钩2）横折弯钩在字中充当主笔师：回答得很全面。这句话还提到了一个非常关键词语，就是主笔。至于什么是主笔，相信同学们在三年级已经学过了，而这节课我们还要继续用所学过的知识来掌握横折弯钩在字中如何充当主笔。2.横折弯钩与竖弯钩在写法上的异同刚才说了，横折弯钩和竖弯钩有着密切的联系，那么，它们在写法上又有什么关系呢？请看，这是竖弯钩的书写口诀，这是横折弯钩的书写口诀。下面王老师想请男生和女生来做个小比赛，男生读竖弯钩的口诀，女生读横折弯钩的口诀，大家一边读一边想：这两个笔画的口诀有什么相同的地方，又有什么不同的地方？男生准备，一二起——女生准备，一二起谁来说说，这两个笔画的口诀有什么相同的地方，又有什么不同的地方？相同：后三句口诀相同，也就是说它们在写竖弯钩这一部分的时候，写法是一样的。不同：横折弯钩多了个短横，而横和竖的衔接处也就是“折角”的地方，竖要藏锋。师：同学们对横折弯钩的口诀，还有什么疑问吗？生：什么是鹈鹕？师：鹈鹕是一种长嘴鸟，请看屏幕。横折弯钩和鹈鹕，什么地方最像？生：横和嘴巴、脖子和竖弯3.读一读，写一写（1）读记口诀（读三遍）横加竖弯钩，形状像鹈鹕横画右上提，折角竖藏锋脖子左下行，边行渐变

《横撇》教学内容：湖南美术出版社小学书法教材四年级上册第九课《横撇》教学目标：1、激发学生书写毛笔字的兴趣；巩固书写时正确的两姿、习字的书写步骤。2、掌握横撇的笔法，能准确书写笔画横撇。3、通过书写范字“又”和“名”，巩固横撇的书写。教学重点：1、培养学生书写毛笔字的兴趣；巩固书写时正确的两姿、习字的书写步骤。2、掌握横撇的笔法，能准确书写笔画横撇。教学难点：1、书写范字时，做到正确把握整体结构、准确掌握笔画特点，笔画位置准确。教学过程：课前谈话：印度总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”孩子们猜猜说的是哪个国家？对的，中国的汉字是世界上最古老的文字之一。从最初神秘的甲骨文到今天我们所熟知的楷书，汉字都经过了哪些演变过程呢？一起来了解一下。汉字的形态琳琅满目，美不胜收。而书法能最好的展示汉字的美。今天，咱们就要用桌上的笔墨纸砚，认认真真地写好咱们的中国字。（检查书写用具的摆放）（设计意图：中国的汉字是四大古文字之一，有着悠久的历史。汉字本身就是一串美妙的音符，极富韵致。一段《汉字的前世今生》小视频让学生在汉字的演变中萌生民族自豪感、激发书写的欲望。）一、视频学习引入课题唐代涌现了许多大书法家，颜真卿是其中有代表性的一位。让我们通过一段视频来了解他的作品。颜真卿写字刚劲独立，为人正直忠义，他的字迹、人品都是后世学习的楷模。今天我们将学习颜体楷书中的一个复合笔画——横撇，以及它在具体字中的运用。老师设置了三个闯关环节，能按要求闯关成功、书写漂亮整洁的同学，就有机会评为本节课的小小书法家，并获得一份小礼物。孩子们，有信心完成今天的课程吗？（设计意图：游戏闯关打消了学生认为书法就是重复机械练习的顾虑，极大地提高了学生积极性。）二、打好基础笔画练习第一关：火眼金睛第一关，考考大家的眼力。根据导学提示观察横撇：横撇的形状像什么？笔画的长短、粗细有什么特点？横画和撇画的连接处怎样运笔？1、生汇报，师小结：你抓住了撇微弯的弧度进行了联想。板书：微弯。老师觉得横撇既像那刚抽出嫩芽的枝桠，有时又像一个优雅的舞蹈动作那样舒展。板书：舒展。2、横画和撇画的长短对比呢？横画的粗细变化呢？怎样才能写出由粗到细的笔画？生汇报。3、师小结：轻提笔是为写下一笔撇画做准备。请看大屏，向上轻提再顿笔调锋写撇，所以横画和撇画的连接处就呈现出略

横撇一、汉字欣赏导入同学们，欢迎你们来到书法课堂。中国的书法艺术历史悠久，博大精深。（PPT图片）你们看，同一个字，从篆书、隶书、草书、行书到楷书，书体不同，韵味就不同。这就是汉字书法的魅力！瞧，“汉字”这个词语当中就藏着我们今天要学习的笔画——横撇（标红笔画，顺势在黑板上勾勒轮廓)二、“横撇”写法指导（一）初识形态请同学们仔细观察,横撇有什么形态特征。反馈：横画短，撇画长，转折处顿笔较重，撇画腰部有弧度,最后收笔很尖。（二）写法指导1．写法提要想要写好这个笔画，我们需要做到几个步骤呢？同学们赶紧看看书上的写法提要，自己轻声读一读。（PPT随即出示P52写法提要指名读）2．要点概括+板书同学们，通过刚才的阅读，你知道书写横撇需要几个步骤吗？（三个）（指名读）为了方便同学们记忆，老师把这三句话概括成了这三个书写要点：逆锋起笔（板书：逆起）、提锋斜按（板书：提按）、送笔出锋（板书:出尖）。3．书空笔法图了解了横撇的书写要点，现在请你们仔细看老师画笔法图。4.师范写“横撇”。5.学生练写（3遍）（配乐）下面啊，请同学们在自己的练习纸上写3个横撇。书写纸放在两臂中间。书写姿势：头正、身直、臂开、足安；执笔姿势：指实、掌虚、腕平、管直。（巡视：发现学生的共性再指导练习）（写好的同学可以把笔放下）6.展示评价现在老师请大家看看这位同学写的横撇。谁来评价评价？你认为有什么优点，或者存在什么问题吗？怎样修改？预设评价：可以从逆锋起笔、提锋斜按、转折是否浑厚有力、送笔出锋、粗细变化等几个方面进行评价。7.练习巩固（2遍）（配乐）接下来，请大家调整好自己的写字姿势，根据我们刚刚的点评，再在自己的练习纸上写2遍，争取每一遍都有进步。注意书写姿势！8.成果展评（2人张贴黑板）三、比较与发现（落、色、多）通过刚才的练习，同学们基本掌握了横撇的写法，那横撇在具体的汉字当中，会发生哪些变化呢？（PPT出示例字）比较发现：同样是横撇，所处位置的不同，它的撇画的长短、方向、曲直、粗细也各不相同。（PPT）当“横撇”在字的上部或内部时，撇画较短且弧度较小；当“横撇”在字的下部时，撇画伸展且弧度较大。我们要因字赋形。四、习字指导（又、多、久）接下来，咱们就一起练习这三个带有横撇的字。（一）指导书写“又”1.观察“又”咱们先来观察“又”字，看看它在米字格中怎么写。（横画向右上斜，撇画略带弯曲；斜捺轻起、渐

横钩的写法1横钩横钩，也称俯钩，是横与下带点的组合，由两笔分写连接而成。它的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重，出钩部分短而有力，且多与下画呼应。横钩的形态1横钩古人说，横钩像小鸟低头看着自己的腹部，所以横钩在起钩的时候一定要顿笔。横钩运笔示意图起笔行笔轻尖收笔顿笔横钩运笔示意图起笔行笔轻尖收笔顿笔横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。横钩运笔示意图起笔行笔轻尖收笔顿笔横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。世上无难事，只怕有心人。作业小超市一、横钩笔画临摹一页。二、搜集王羲之练字的故事读一读。

1《竖提》教学设计教学目标1.使学生认识竖提，能分辨竖提的形态特征并掌握其写法。2.引导学生通过观察、观看范字，尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“氏”“食”两个例字。3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。教学重点掌握竖提的书写。教学难点竖提在不同的字中写法也不一样。教具准备笔墨纸砚、毛毡多媒体视频展台等教学过程一、创设情境，导入新课师：猜字游戏导入。书法艺术也在各个校园开花（出示校园百人书法场景）。看，这是我们实验小学的一些书法迷比赛的作品（出示两幅作品，标上序号1、2）其中一幅获奖，一幅没获奖，你们找找是什么原因？生：因为竖提没写好。www.renjiaoshe.com教师出示课本中的“竖提”。师：是的，跟《勤礼碑》中的竖提相比较，哪个同学写的好呀？（一号同学）师：对的，今天，许老师要和同学们一起学习——“竖提”的笔画。【板书：竖提并贴笔画模型】二、教学“竖提”1.教师示范“竖提”师：怎样才能写好竖提呢？师：老师在家录一段小视频，看谁有火眼金睛，发现老师写竖提的小妙招？（师述：竖提是由竖画和提画组合而成的笔画，俗称“右向钩”。）师：谁来说说，你有什么发现？生：竖要直师：对，你说的就是竖直向下运笔，均匀用力，这在书法上叫做正直下行。（这是你的看法，许老师先来说说正确的写法要点）生：竖画和提画分开写师：虽然分开，但在写的时候要注意笔断意连，也就是竖画写完要顺势向左下逆锋，然后向右上渐行渐提，力送笔锋。2师随机板书：【正直下行左下逆锋渐行渐提】2.学生试写“竖提”师：你们也想试一试吗？拿起毛笔在纸上写3个。写好的同学们把笔放下做端正，（学生练习，教师巡视、指导，并抽选几张作品贴在黑板上，与原贴的“竖提”【课件出示】进行对比。）大家看黑板上这几位同学写的笔画。他们写得怎样呀？谁能够对比屏幕上的竖提和依据黑板上的要点，来评一评？⑴教师引导学生点评。（师评：评的有理有据，将来的小书法家！）⑵让学生再次书写，加以巩固。（机动）三、学以致用1.范字欣赏师：在颜勤礼碑当中，“竖提”又有什么不同呢？咱们看这两个字。（教师出示“食”、“氏”）生：“氏”竖提的竖画较短，“食”的竖画较长。师：看来，同样的笔画在不同的字中有不同的写法。（字中竖提变颜色）师：除了注意竖提笔画以外，其他笔画写法上与规范字有什么不同？（出示规范字“氏”“食”）生：“食”字的人字头捺画变成点，

《竖提》教案学情分析通过上学期对书法的学习，学生对书法有一定的审美认识，已经了解及基本掌握了书法中点、横、竖、撇、捺折、钩等基本形态的写法，并能初步应用于汉字书写中，对笔画的表现和汉字结构的把握有一定困难。教学目标1.学习“竖提”的写法，掌握“竖提”的特征和运笔方法，能写好“竖提”笔画。2.书写“长、畏、表”，体会“竖提”在汉字中的变化。3.让学生了解汉字书法的艺术美，受到传统文化的熏陶，培养学生热爱书法艺术的兴趣和情感，唤醒学生文化自信与自觉。教学重点掌握“竖提”的写法，并熟练运用于汉字书写中。教学难点笔画的表现和结构的把握，感悟书法文化和艺术内涵。教学方法讲授法、练习法、示范法、谈话法、情境创设法、演示法、欣赏法、合作探究、实验法、运用视频、微课、教师书法作品现场展示等教学手段。教学准备教师准备：多媒体课件、“竖钩”、“竖提”教具、教师书法作品及笔墨纸砚。学生准备：毛笔、毛毡。教学过程课前交流：《小红花的故事》(配连环画）一、复习竖钩，引入竖提。1.导入:孩子们，书法是我们传统文化的瑰宝，它以独特的文化和艺术魅力吸引着全世界的书法爱好者。（课件展示笔画）我们看，柔软而富有弹性的毛笔写在纸上，奇迹般地出现了神奇而美丽的文字，有的苍劲挺拔，有的婀娜多姿，深蕴着博大精深的民族文化艺术精华，单从笔划上看，就呈现出了多姿多彩的横画，苍劲有力的竖，还有撇、捺、竖钩......我们已经学过一些基本笔画，还记得这些笔画怎么写吗？（记得）谁来说说竖钩的写法。（黑板贴上竖钩）2.学生回顾竖钩的写法。3.师：学习书法就是这样，要常想、常练才能有更大的进步，今天，老师要带大家一起去学习一个新的笔画，它和竖钩可是一对背靠背的好兄弟，猜猜，它是谁呢？4.师：对啦，今天我们一起学习“竖提”。（板书课题：竖提）二、对比观察，感知形状特点。1.（展示竖提）师：请孩子们仔细观察竖钩与竖提的形状，你发现它们有什么相同或者不同之处？生观察并交流。2.师相机点拨：展示有竖提笔画的字及对比竖钩竖提的字。3.尝试写一写。(1)师:那么怎么才能写好竖提这个笔画呢？相信通过以上对比观察、分析，大家一定心中有数了吧？请孩子们在练习纸上试着写三个竖提，探究一下竖提的写法。出示课件：（温馨提示：提笔即是写字时，做到头正、身直、肩平、臂开）（2）学生展示汇报，教师总结笔法。三．总结口诀，梳理运笔方法。（悟书写要领）师：

小学书法《竖提》教学设计湘美版四年级上册第11课复合笔画竖提一、教材分析：本课内容是：湘美版四年级上册第11课竖提教学。范字是带有竖提的独体字“氏”的教学。结构规律很简单，独体字中竖提收，斜钩放，把握汉字“氏”的斜梯形结构。二、学情分析：书法是一门高雅的艺术，是一种快乐的行为，小学生的书法教学既要相似写字教学，还要有别于写字教学，作为中华优秀文化的基础教育艺术形式，显得尤为重要。我利用多媒体教学激发学生的兴趣，用循序渐进的教学模式让学生扎实的掌握书写规律。三、教学目标：1、掌握竖提的书写规律。2、写好竖提有关汉字“氏”，写的正确、端正、比例恰当。3、通过讲解、练习、评价、纠错、再练习手段，训练学生扎实掌握带有竖提的汉字。通过举一反三，逐步提高学生的观察能力和审美能力。4、通过课前穿插书法小常识，来进行书法理论积累，培养学生热爱书法，让学生深入浅出的了解书法，做好持之以恒学习书法的准备。四、教学重难点：教学重点：“竖提”运笔路线的掌握。教学难点：竖提转折的训练。五、教学准备笔、墨、纸、多媒体教学设备（视频书写资料、课件、投影仪等）六、教学过程：第一环节：复习旧知识。对于新事物的认识是基于旧知识的掌握扎实程度，温故而知新，新旧知识的衔接交替恰恰是学生比较薄弱的环节。通过回忆—巩固—点评—纠错做到扎实有效果。第二环节：书法常识导入，学生熟练快速反应，课堂生成效果好，省时省力，为后期实践练习留出更多时间。将笔画符号和汉字进行有效区别。第三环节：新课讲授㈠竖提1、竖提的占格（上下左右的留白）2、竖提运笔路线（运笔的快慢、笔杆的斜正、笔画的起行收笔）3、笔画组合（竖、提、竖提的衔接、竖的长短、提的长短、体的角度）4、竖提的墨法运用（浓淡，粗细，笔中含墨量）2、竖提名家动画演示3、教师讲解、多媒体示范。4、学生练习5、教师分小组进行指导、纠错。6、学生课堂作业随机抽取点评，改进。7、学生再次练习。㈡、竖提有关汉字指导练习。“氏”字。1、“氏”字，独体字，字形结构：斜梯形。2、米字格中“氏”。笔法—结构—占格—墨法3、教师讲解、多媒体示范。4、学生练习。5、教师分小组进行指导、纠错。6、学生课堂作业随机抽取，点评练习。7、抽取学生进行全班示范讲解。8、学生再次练习。七、作业布置1、上期家庭作业练习。2、本期课堂作业。3、竖提汉字拓展识字量。八、教学反思：1、通过教学环节，完成教学设

课题竖提课时一第一部分核心设计学习目标1．学会竖提的写法2.掌握“食”“长”两字的基本书写要领，体会汉字书法的精妙。3.增强学习书法的信心和兴趣。学习任务1.学会竖提书写2.学习会“食”和“长”的书写教学重难点竖提的起笔行笔和收笔左右的均衡安排，撇收捺放，斜中取正写法，各笔画的微妙变化第二部分过程设计激情导课1．小结上节课的学习情况，复习点的写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：提的写法。4．学生自学，了解本课的学习内容。民主一、检查前置学习情况老师发给大家的字帖上的点是点中的哪一类？（下带点）你的前置学习发现了下带点的诀窍了吗？你在习练这个笔画以及例字过程中的困惑是什么呢？哪个小组能与大家交流一下呢？哪位同学能在前台上当庭书写一下呢？二、纠正点拨提的书写竖提的起笔要向右下斜切顿笔，然后调锋后向右上方行笔边提边收，由粗重变轻细，直至离开纸面，在行笔过程中保持中锋行笔，同时注意力送尽头。教学过程导学看老师示范一次。下面同学们在练习纸上书写三次，争取体验到书写的要领。请一位同学到讲台上书写一次，边写边讲出书写要领。请同学们抬起手跟老师在空中书写一次，边写边讲出要领。请同学们再在书写纸上写三次，写后展示。展示评价。三、例字习练同学们找到字帖上例字的重点学习内容了吗？我们来谈谈写好这两字的要点吧。“食”的要点:1.撇放捺收2.三横均衡，竖提不能太长3.短撇内收，长点外放。“长”的要点：1.横的上部要紧点，下部放点2.横上下的两竖不在同一条直线。学生习练当堂展示交流教师评价点拨四、对比欣赏出示两例字的欧体、颜体、赵体图片，比较其不同点和相同点，开阔视野。五．完成作品检测导结第三部分辅助设计板书设计

湖南美术出版社书法练习指导小学四年级上册5.《竖弯钩》教案设计【教学目标】1.通过学习使学生了解颜体竖弯钩的形态特征与书写要领，初步掌握竖弯钩的基本运笔方法。2.学生能借助米字格，基本准确地临写例字（光、见）的字形结构，提升观察能力和书写能力。3.通过竖弯钩及范字的赏析与临写，使学生感悟颜体楷书笔画轻重、疏密、穿插避让的变化之美，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，体验书写的乐趣。4.进一步培养学生良好的毛笔书写习惯。【教学重点、难点】1.掌握竖弯钩的正确书写方法。2.注意出锋、角度要有变化。【教具准备】PPT、笔墨纸砚毡【教学过程】课前谈话及准备班长负责：1学具2记背书法的一些要求及规范一、智导――欣赏佳作,激发兴趣1.孩子们，我发现我们学校的六年级同学写的毛笔书法可漂亮了。今天覃老师还带来了几张他们的书法作业，想看吗？（师点课件，学生在音乐声中欣赏书法作品。）这些作业都被选贴到他们年级的展览板上啦。我准备在期末的时候我们四年级也举行一次毛笔书法展览，想不想把你的作业了贴在展板上呢？只要你认真学，你的作业一定能选上的。有没有信心？2.揭示课题：同学们，听到过年呀，大家都很高兴，有一个朋友也来到了现场，他是谁呢？请看大屏幕。你们认识吗？鹅。嗯，没错。孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天我们不是了解它的作用，而是观察它的形状，你觉得它的形状像什么？书法中的哪个笔画？你能联想到吗？你来说，为什么你想到竖弯钩了呢？因为，称钩也有一竖，一个弯加一个钩，和竖弯钩长得一摸一样。由这样的形状就能联想到了竖弯钩这个笔画，说得真好，请你坐下来。今天我们就来学习竖弯钩，请大家把书翻到第十页，一起来学习竖弯钩的写法。（板书课题）2.小结：它一般出现在一个字的下方，起承托作用。【设计意图：本环节主要是为了激发学生学习“竖弯钩”的兴趣，知道“竖弯钩”的重要性，此处应简洁明了】二、研学――学习竖弯钩的写法。1.学生独学：通过自己看课本了解竖弯钩的写法。2.说一说怎么写竖弯钩？A.分组让学生说出竖弯钩的书写步骤B.指名说一说竖弯钩有几种写法（其一是竖长横短，其二是竖短横长）。C.教师边顺势点拨，边示范“竖弯钩”的写法，然后让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。（师视情况可补充：先顿笔铺毫朝左下略带弧度写竖；再右转重写横，微微带弧，中间微低，两头稍高；向右回锋轻顿向上出钩。书写每一个笔画都要有起笔、行笔

湘美2011版四年级上册第12课《复合笔画——撇折》教学设计【教学目标】1.在观察、比较、临摹的基础上，初步掌握撇折的写法。2.通过对范字“公”、“玄”的赏析和临写，初步掌握包含“撇折”笔画的字形结体规律，对“撇折”在不同字形中的形态变化规律有一定认识。3.认真书写笔画、例字，进一步培养学生良好的书写习惯。4.通过欧体、柳体、赵体的“撇折”不同书写风格的欣赏，加深学生对书法风格的认识。。【教学重难点】1.初步掌握撇折的写法，学写“公”“玄”二字。（重点）2.初步掌握包含“撇折”笔画的字形结体规律，对“撇折”在不同字形中的形态变化规律有一定认识。（难点）【课时安排】1课时【教学准备】学生：笔、墨、纸、砚等工具材料教师：希沃白板、希沃授课助手、gif动图、微视频、微课【教学过程】课前练习双姿（坐姿、握姿）1．放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。2．检查学生的坐姿及握笔姿势。3．表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。（一）故事导入，激发兴趣1.播放视频《怀素写字》。2.从刚才这个故事中，你知道了怎样才能写好字呢？（相机板书：读帖、临帖、勤练）3.是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。导语：同学们，书法艺术博大精深，要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来继续学习复合笔画“撇折”以及在具体字中的运用。（二）出示笔画，认真读帖1.出示笔画“撇折”，引导学生观察。（利用gif动图循环播放）2.师生小结：撇折是由撇与提组合而成的一个笔画。3.学习“撇折”基本写法。（1）展示“撇折”运笔步骤示意图，生认真观察。（2）学生书空，体会笔顺。4.播放视频，学习运笔。师：现在请同学结合要领认真看视频，学习如何运笔。步骤要领：写撇折时，逆锋入笔，向左下行笔，顺势出锋收笔。紧接着另起一笔，向左逆锋而入。向右边按边提收锋。锋从中出，力送尽头。（提醒：要注意拐弯处连接横要短，不能断开。）（三）认真临帖，赏析评议。1.学生临写，教师巡回指导，注意个别辅导与指点。2.展示作业，赏析评议。（利用希沃授课助手）3.结合要点，练习巩固。（四）学习范字，体会变化。过渡：同学们，学会撇折的基本写法还不够，要知道笔画在汉字中的形貌并非固定不变的，而会根据它在不同的字形结构中的位置及它与下面笔画的关系而产生一些变化。下面我们认真观察“公”“玄”两字，注意两个字的整

第十三课撇点教学目标：1、了解撇点的形态特点并掌握其书写要领。2、在观察，比较，临摹的基础上学会书写撇点。3、激发学生对书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯。4、培养学生欣赏美的和鉴赏美的能力。教学重点：了解撇点的形态特点并掌握其书写要领。教学难点：在观察，比较，临摹的基础上学会书写撇点。教学准备：书写用具教学课件教学时间：一课时教学过程：一、组织教学，检查学生书写用具的准备情况，并指导学生的“坐姿”和“握姿”。二、复习导入1、我们今天学习的内容与以前学过的撇和长点有关，我们先来复习一下撇和长点的写法。（课件出示）撇的运笔方法：①逆锋向上起笔。②向下折锋，顿笔，调锋，向左下行笔③锋从中出，力送笔尖。长点的运笔方法：①顺锋朝右下入笔。②边行边按。③向下稍顿。④聚锋回收。2、学生书空练习。3、今天我们来变一个魔术，将长点向上移动，与撇相交，这就是我们今天要学习的一个复合笔画——撇点。三、观察撇点，体会其形态特点。1、课件出示“撇点”，引导学生观察撇点的形态。2、学生讨论交流并汇报观察结果。3、教师小结。撇点是由撇和长点组合而成的一个复合笔画，在形态上是撇和长点的相加，但在书写上并不是撇和长点的简单相加，而是略有变化。四、讲解撇点，练习突破重难点1、教师讲解撇点的书写要领及运笔技法。①逆锋向上行笔。②向下折锋，顿笔，调锋，向左下行笔。③另起一笔，顺锋向右下入笔，边行边按。④向下稍顿。⑤聚锋回收。2、请学生复述“撇点”书写要领。3、教师示范书写，学生书空练习。4、教师小结并强调书写难点。在撇和长点的相交之时要另起一笔书写长点，这时要注意将笔锋扶正后才能书写。5、学生对帖临习撇点，教师巡视指导。6、展示学生作业，师生评议。五、临摹例字，巩固书写技法。1、课件出示带有撇点的范字“女”“敏”。2、引导学生观察范字，注意观察撇点在不同范字中所发生的变化。3、学生讨论交流，汇报观察结果。4、教师小结“女”字字形扁方，撇点的撇画重而直短，点画上轻下重，微微带弧；而“敏”字字形同样扁方，但其撇点的点画略平，且笔画收缩以避右部。5、师边范写边讲解。6、生书空练习。7、学生对帖临习范字，教师巡视指导。六、指导校帖，再临提高。1、指导学生将自己的作业与字帖进行比较，找出自己临写的成绩与不足。2、同学互相交流校帖结果。3、针对不足，再次练习书写。4、师生评议学生作业，展示优秀学生作业。七、课堂小结

《名碑名帖欣赏<颜勤礼碑>》教学设计教材分析：《名碑名帖欣赏<颜勤礼碑>》是湘美2011课标版四年级上册的一节欣赏课。要体会书法之美和书法艺术的内涵，仅仅通过书写训练是远远不够的。所以要把书写训练与相关知识的学习以及文化内涵的感受相结合，达到知行合一的学习目的。本课由一幅《颜勤礼碑》碑帖局部的图片和一段介绍性文字组成，学生可以对照介绍性文字对《颜勤礼碑》的概况有初步的了解，能够对作品的特点及风格有大致的感知。学情分析：学生学习楷书一年多时间，对基本笔画有一点基础，但是书写还不够熟练；对书法的相关知识知之甚少，但是对颜体楷书有一些感性的认知，因为学习过程中的范字都是从颜体楷书中选的，学生对它横细竖粗、饱满圆浑、字形外拓、中宫空灵等特点及大气磅礴、气势恢宏的风格是有感觉的。可以通过本课的学习，将学生的认知从感性渗透到初步的理性认知，并在后续的学习中进一步体会，提高学生的审美能力。教学目标：1.大概了解《颜勤礼碑》的相关知识。2.借助《颜勤礼碑》了解颜体楷书的特点和风格，欣赏作品，提高学生的审美能力。教学重点：通过与欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔被》作品的对比，感受《颜勤礼碑》笔画横细竖粗、饱满圆浑，结体字形外拓、中宫空灵的特点以及《颜勤礼碑》大气磅礴、气势恢宏的盛唐气象。教学过程：一、欣赏导入1.课件出示三幅楷书作品。第一幅作品:欧阳询《九成宫醴泉铭》;第二幅作品:颜真卿《颜勤礼碑》；第三幅作品：柳公权《玄秘塔碑》。请同学们欣赏三幅作品，你们认识这三幅作品是谁写的吗？2.唐代的楷书，登峰造极，涌现出一大批名家，他们各有各的写法，各有各的风格，其中最有代表性的当推欧阳询、颜真卿、柳公权。他们书写的楷书被称为欧体、颜体、柳体，分别代表了初唐，盛唐，晚唐三个不同时期的楷书风貌。今天这节课，我们就来欣赏其中盛唐时期楷书大家颜真卿的《颜勤礼碑》。板书课题：颜勤礼碑欣赏二、了解《颜勤礼碑》基本知识1.播放介绍《颜勤礼碑》视频。2.看了视频你知道了什么？三、感性认识1.小组合作学习。请同学们翻开教材，认真观察图片上的碑文，可以结合教材中的文字内容，看看颜真卿《颜勤礼碑》给你留下怎样的印象。把你的发现和感受讲给同组的同学听。2.请其中一个小组在全班交流反馈。四、理性分析1.如果我们拿欧阳询、柳公权的字与颜真卿的字对比来看，这些特点更加鲜明。2.出示欧阳询、颜真卿、柳公权的“事”

教学设计名碑名帖欣赏《颜勤礼碑》教学目标：1.学生通过课前搜集书法故事等资料，并观察比较，初步感受书法家颜真卿的书法特点。2.《颜勤礼碑》的风格特点的学习，使学生掌握颜体楷书，初步理解行书的用笔、结构特点，并尝试执笔书空书写，为以后深入学习楷书做铺垫。3.以小组探究，汇报交流的方式初步了解颜真卿《颜勤礼碑》所代表的楷书文化，包括“颜体”字书法演变、意义、故事等，让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣，提高学生的的鉴赏能力。教学重点难点：重点：通过书法欣赏实践，掌握《颜勤礼碑》书法特点。1.难点：观察比较，初步感受书法家的书法特点，内心能为表达锐意创新、自成一格颜真卿的热爱与尊重；能为表现横细竖粗、饱满圆浑、结构丰盈、筋骨内含、字形外拓、中宫空灵颜体字所需用笔与结构章法感悟与理解，为以后深入学习楷书做铺垫。教师准备：例字图片、书法视频、课件、展台字帖学生准备：毛笔、红笔、《颜勤礼碑》字帖、格尺教学过程：•场景导入，激发兴趣1.中国书法不仅是中华民族文化中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。作为中国人，我们一定要将祖国的文化继续传承下去。下面让我们来看看与书法有关的生活场景与习俗吧。2.对联：1.福字2.教室（或客厅）颜体古诗作品书法作品今天我们看到的字都和一位伟大的书法家有关，同学们，你们想知道他是谁吗？•书法文化，源远流长1.简介颜真卿颜真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人，祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。颜师古五世从孙、颜杲卿从弟，唐代名臣，杰出的书法家。2.课前，各小组围绕“颜体字”文化开展研究，下面就请各小组来交流，说说你对颜真卿的了解。3分屏汇报，展示实践成果主题一：兴趣的伟大力量学生交流。黄泥习字颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。母亲见儿子练字这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕，哪有余钱买纸供他练字呢？颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自己琢磨开了。一天，颜真卿高兴地对母亲说：“我有不花钱的纸笔了，您别发愁了！”“傻孩子，纸笔哪有不花钱的呢？”“您瞧，这不是吗？”颜真卿手