三度四适法写字课教学设计【教学过程】一、欣赏作品，激发兴趣，渗透书法知识。师：今天老师给同学们带来了两幅著名的书法作品，一起来欣赏一下。（课件：显示王羲之作品兰亭序，这是天下第一行书，是东晋书法家王羲之的作品，他有书圣之称。课件：这幅是王羲之最小的儿子王献之写的洛神赋，也是非常有名，与他父亲并称“二王”。师：下面老师给大家讲一讲关于他们父子俩的故事。故事资料：王羲之曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。问：听了这个故事你有什么启发？（预设:要想写得一手好字必须勤学苦练，持之以恒。）师：那你们想不想也写出这么漂亮的字来呢？这节课我们就运用三度四适法上一节写字课。（课件：三度四适法）二、学习撇画及含撇的汉字写法师:今天老师给大家带来一位好朋友，它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！知道它是谁吗？它呀，就是撇！（课件：斜长撇、弯长撇、竖长撇、斜短撇、平撇）过渡：要把一个字写好，光把一个笔画写好是不够的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行，运用三度四适法可以让每个字都达到形神兼备的特点，具有美感。下面我们就用三度四适法来练习写带有这五种撇的三个例字。课件：谷（斜短撇、斜长撇）拜（平撇、竖长撇）太（弯长撇）1.首先我们看第一个例字，大家齐读一遍（课件：谷）（1）大家观察“谷”字有几撇，都是什么撇？（生：两撇，斜短撇、斜长撇）（2）在书写这两种撇的时侯，按照三度法怎么写？（生：起笔时45度，斜顿笔；这两撇要有粗细变化，轻快扫出锋尖）师：斜短撇和斜长撇书写方法是一样的，只是长短不同，在写这两种撇的

短撇教学设计一、教学目标。1、技能目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在单人旁和双人旁中的运用，以及学会书写仁、和行。2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。二、教学重点：认识短撇的特点，掌握撇的写法。三、教学难点：初步学会短撇在例字中的合理运用。四、教学过程。（一）创设情境，引出课题，提出任务。（10＇）课件出示：一幅春天的画面，并配以幽雅的音乐，教师导语：同学们，现在是什么季节？我带大家到美丽的春天里去走走，看，河水欢快的唱着歌，满山的花儿正向我们微笑，柳枝正在风中舞蹈，桃花开的那样灿烂，小鸟在欢快的歌唱，连平常不露面的鹈鹕也来了。教师引言：认真观察鹈鹕的大嘴，像什么？看着鹈鹕的嘴，让你想到我们汉字中的哪个笔画？想想我们的哪些字中带有短撇，然后把它们写下来。生自由写带短撇的字。出示好的字，简短评价。老师是一位魔法师，能够让你们把字变得更漂亮，同学们把写好的字放进桌子里，等会儿期待奇迹的发生，写好字要从笔画开始。出示短撇，观察。总结观察方法。笔画的观察方法是先观察整体形状再从起笔开始到运笔结束。师：这样美的短撇你们想不想写它？我们如何把短撇写好呢？出示短撇的写法。1.逆锋朝右上入笔；2.折锋往右下顿笔、铺毫；3.回锋往左下行笔；4.向左下撇出，力送尽头，锋从中出。生读，生记。老师示范。生书写5个，师总结表扬，师评价。老师用更简单的方法写短撇，同学们学写，比较看喜欢那种写法。师总结书写方法。书写时要慢入笔，再慢出锋，力送尽头。生写，师评价，总结评价方法。先看整体，再看运笔。（二）学写单人旁。(10’)写好了短撇就是写好字的前提，我相信写好单人旁对孩子们来说肯定没有问题。1、出示单人旁，让学生独立观察。教师提示：观察短撇和短竖的位置关系。总结观察方法：单人旁就是先看整体形状，再看第二笔竖在短撇的哪里起笔。2、师范写，学生自由在田字格中练写5个单人旁，抽生评价运用评价方法，先看整体，再看笔画。3、我们再来看看其他书法家写的单人旁，实物投影出示不同书法家写的仁字，引导学生观察。欧阳询的短撇比较平和、飘逸，竖画从撇的中间顺势起笔；柳公权的短撇刚劲有力、比较险峻，竖画也从撇的中间起笔；赵孟頫的短撇写得比较厚重不出锋

竖撇湖南美术出版社小学《书法》三年级下册①逆锋向上入笔。②折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。③向左下稍带弧度行笔。④锋从中出，力送尽头。运笔步骤示意图范字赏析与练习“月”字外形纵长。上窄紧下宽疏。横画间距相近；左撇与右勾相背，微呈“）（”状。范字赏析与练习“所”字左稍窄，右略宽，左上右下。左部横画间距相近；两竖撇长短、弧度不一。对比与欣赏欧阳询《九成宫醴泉铭》柳公权《玄秘塔碑》赵孟頫《三门记》

撇一．教学目标:1学习了解斜撇的形态，学会其笔法。2学生学习斜撇在字中的运用。3学生在书写中体会逆锋、提笔的运笔方法。二．教学重难点:撇的写法及左、在两个字的写法。三．教学过程：1课前三分钟学生讲王羲之练字的故事，学生听完谈自己的感受。2配乐欣赏六幅书法作品，看完谈自己的感受。3复习坐姿及握笔姿势：坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静握笔姿势：拇指贴、食指压、中指钩、无名挡、小指抵握笔牢实、手掌空虚、手腕平放、手掌竖起4.学习撇出示图片：像什么，怎么写？师手绘并讲解,学生跟着书空,总结运笔宝典：逆锋入笔、右下顿笔、向左行笔、锋从中出学生边读运笔宝典边书空写撇。师范写，学生书空说运笔方法。学生练习写一页，师巡视指导。5.练习左字读帖：横画平行，上两横稍短，下横稍长，间距均匀。字外形上窄紧下宽深。师范写，学生练习半页，师巡视指导。6.总结左字学习方法：读帖、摩帖、临写、校帖7.自学练习在字读帖：横画平行，间距均匀，下横最长，中横最短。左竖起笔于长撇中腰处，字外形上窄紧下宽深。学生练习写，师巡视指导。8.学生展示，大家评、师评：运笔、布局、页面9.欣赏欧、柳、赵体中带撇的字，重点看撇的特点：长短、粗细、弯直、头尾10.推荐字帖：颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》

湘美课标版小学书法三年级上册第8课《撇》教学设计教学内容：湘美课标版小学书法三年级上册教科书第18页第8课撇教学目标知识与技能：认识“撇”的特点，掌握写法，初步学会撇在汉字“左、在”中的运用。过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。情感态度和价值观：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。教学重点：认识撇的特点，掌握撇的写法。教学难点：初步学会撇在汉字“左、在”中的合理运用。学情分析三年级学生刚刚接触到毛笔，对执笔、用笔、临摹的方法还不太熟悉，需要反复强化巩固。前面已经学习了基本笔画横、竖写法，学生掌握一般。为了更好的体现学生的主体地位，学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等。课前准备：（1）辣椒、毛笔、墨汁、米字格宣纸、磁吸、PPT课件。（2）黑板上画出有“姿势”“发言”“作业”评比栏和“我的作业”展示栏。教学过程：一，课前两分钟：（小主持人）大家好，我是今天的课前两分钟小主持人，俗话说得好“温故而知新”，大家还记得我们已经学过了哪些毛笔书法的知识吗？生答小主持人要及时恰当地进行点评。下面把时间交给胡老师。二、学习新笔画撇1、观察辣椒的形状。师：今天给大家带来了一个神秘的礼物，大家想知道是什么吗？（出示辣椒）这是我们平常吃的一种蔬菜，今天我们不是来研究它的味道，而是来研究它的形状。看了辣椒的形状，大家能联想到什么？（撇）为什么呢？（辣椒弯弯的，下面尖尖的，上粗下细）2、板书课题，学生读书。师：今天我们一起来学习第8课，（板书课题），请同学们把书翻到第18面，把这一课书的18-20面的内容认真地看一遍。看完了书，大家有什么发现吗？师引导学生从撇与悬针竖的异同点回答，从撇这个笔画书写与过去我们学过的横、竖、点的书写进行比较，从而加深对撇画认识。3、拓展想象撇的形状。（出示撇画PPT）师：看到撇这个笔画，除了联想到辣椒，还能联想到什么？请展开你想象的翅膀大胆地想一想吧！学生回答时，教师要肯定学生答的相似的地方（大刀、象牙、梳子梳头），婉转指出需要改进的地方，以表扬鼓励为主。4、观察一下撇的三部分组成。（出示撇的运笔示意图PPT）请同学们仔细观察，然后指名回答。教师要引导学生从起笔、运笔、收笔三方面回答，并强调逆锋起笔写到圆点处顿笔后再运笔。5、老师根据这两

《撇的写法》教学设计【教材分析】撇为楷书八种基本笔画之一，也是很重要的一种运笔法。撇画，如人的左膀右臂，其形态开张起到了平衡协调字体作用。它的形态多样，种类繁多，有斜撇、平撇、短撇等。教材贴近学生生活，趣味性强，符合中学段学生的心理与要求。教材学习内容是，学生了解撇画的书写技巧及撇画形态特征，由粗到细，稍往右下弯。学生临写撇时，先重后轻，逆锋起笔后折笔往右下顿，边按边提地行笔，锋从中出，力送尽头地收笔，从临写中体验到汉字点画的圆浑厚重之美。源自《笔阵图》中相关描述，教材呈现了大象的弯曲的长牙，有锐利而坚硬的质感。俗话说“点如瓜子，撇如刀”。本课的教学重点如下：1.撇画起笔、收笔、势态与悬针竖的区别与联系。2.撇画收笔聚锋，力送尽头，锋从中出。3.范字中撇的运用与结构规律。【学情分析】中年级小学生已有较强的独立识字和写字能力，因此本课堂可让学生在学习中根据学习需要搜集信息和提取有价值的信息，在交流与书写过程中作出自己的准确判断，理解汉字书写过程中产生的趣味之美。【教学目标】1.使学生了解撇的势态特征与书写要领。2.使学生初步掌握撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。3.使学生通过撇的赏析和临写，体验、感悟汉字点画圆浑厚重之美。4.借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。5.传承中华书法文化，培养爱国情怀。【教学准备】多媒体课件（学习要求、相关图片、相关技法、相关书法知识背景等）和相关书写示范材料等。【教学安排】一课时【教学过程】导入：1.请大家回顾一下，在平时的书写过程中，我们是怎样用钢笔书写撇画的，除了用钢笔、铅笔等书写，还会用到什么笔来书写呢？（学生回答：毛笔）2.同学们可自由发言。（教师评价：回顾已学过的汉字基本笔画，撇的种类很多，今天我们就来学习撇的三种写法，斜撇、平撇、短撇；板书课题——撇的写法）3.强调坐姿：头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。一、触摸经典，创设情境撇是向左伸展的一笔，要写得仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。感受撇的形与意境。教师强调的不仅是它的运笔过程与形态特征，而且是书法的感觉与状态，这使学生收到一种“美学教育”，通过写字，回归到自身的感觉中去悟生命，在与生命相通中，领悟书法之美。这个环节是让学生快速地进入书法氛围，让学生感官上得到审美的体验。二、笔画关联，突破难点1．教师介绍撇的写法要

《撇》教学设计一、教学要求：1、让学生基本掌握各种撇的写法，基本做到正确用笔。2、培养学生养成良好的书写习惯。3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。二、教学重点和难点：重点：各种撇的写法：斜撇、竖撇、平撇、短撇和弧撇难点：斜撇和弧撇写法。三、教学时数：一课时四、教具准备：实物投影仪、书法欣赏作品、展板、课件五、教学过程：一、导入。1.看故事《王献之依缸习字》谈体会！（课件出示视频）2.学生谈体会！3.老师小结（师：是呀，要想把字写好，写好基本笔画十分重要，今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫撇，可不要小看它哟，它的作用可大了！）二、引导、点拨难点，突出重点。1、撇的种类：长撇、竖撇、短撇2、一边范写一边讲解写法。长撇：起笔逆锋入笔向右下轻顿转笔向左下行笔，边行笔边提笔，收笔呈尖状，不要太写短。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。竖撇：起笔逆锋入笔向右下轻顿转笔垂直向下行笔一小段，然后向左下边行笔边提笔，收笔呈尖状。短撇：和长撇的写法一样，只不过比长撇短一些。三、把撇放到各种字中练习：1、老师范写竖撇的字：井2、老师范写长撇的字：在3、老师范写短撇的字：生、年四、实践练习：1.老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。2.针对个别现象进行纠偏指导。五、点评：1.对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不提笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“井”字时，竖撇太短，要长一点。结构要紧凑。横折钩不到位。）2.书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意毛笔的正确使用！六、书写作品并在全班展示。1、每人发一张作品纸，请你写下刚才练习的5个汉字。2、每组推选一幅优秀作品全班展示！七、总结收获，勉励学生。1.学生谈这节课的收获！2.勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。

三年级写字课教案教学目标：1.通过讲解，指导掌握撇的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。2.让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：1.让学生掌握撇的运笔过程，指导含撇字的结构安排。课时安抚：一课时教学过程：www.renjiaoshe.com一．欣赏作品，激发兴趣。1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。2.看了之后，你有什么想说的？3.同学们说出了老师的心声，我也希望自已能写出这样漂亮的字来，那要怎样做才能把字写好呢？复习写字姿势。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，基手按本右手写。二．学习新笔画。1.同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）2.出示带有撇的生字：同学们，你们能从这些字中找到今天的主角吗？（出示字卡红笔标出撇）丢爬派诉质季乎尤3.找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但它们的名字可不一样。一个叫平撇，一个叫竖撇。4.那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。5.学习平撇及“丢”字。（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点，。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快，要有力度。注意起笔，运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1.2.强调一个顿笔。）（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。（4）要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中支，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！（5）出示：丢A.请同学们仔细观察，书写时要注意什么？“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画上横长下横短。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一

三年级书法教学设计年级三年级备课教师课题撇的写法授课教学设计教学目标1、进一步规范学生的书字姿势，学会好的书写习惯。2、掌握“撇”等字的特点，能在田字格中正确书写。3、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。4、培养学生练字的深厚兴趣，养成持之以恒的精神。教学重、难点1、根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。2、感受书写左右结构字的重心及平稳教学课时安排：1课时课程类型：写字课教学方法：故事激趣法、口诀记忆法、竞赛激趣法、肯定激趣法、榜样示范法等教具准备：多媒体课件教学过程（一）故事引入，激发兴趣。师：同学们，你们听过王羲之吗？今天老师讲一个《王羲之喝墨水》的故事，想听吗？生：想师讲故事学生认真听。师：听了这个故事，你有什么感想呢？生：他真爱练字。生：我觉得王羲之真是个爱学习的人。……师：你们想和王羲之一样写一手好字吗？生：想师：今天我们再次学习写字。（二）复习姿势，规范书写。师：同学们正确的写字姿势是什么样？生：坐端正。生：头要正,肩放平……师：对，正确的姿势是这样的。（多媒体出示：正解写字姿势图片）身体坐正，脚平放。注意做到“三个一”：手离笔尖一寸；眼睛离桌面一尺；胸离桌边一拳。生跟着图片坐端正。1学习短撇竖撇长撇的三种写法师范起笔、收笔、顿笔并练习（三）观察生字，发现特点。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。首先请同学们来观察屏幕上汉字城中的六个字。1、多媒体出示本课要字的生字：朵、机、代、朱、2、合作讨论，交流见解。观察这几个字，它们在结构上有什么特点？左右部分所占的比例一样吗？有什么区别？在书写过程中你要提醒大家注意什么？3、根据学生的发言师总结：左右相等，左窄右宽，左宽右窄。同学们观察得可真仔细，下面我们以这三个字为例练习写好左右结构的字。4、指导写“代”字“代”字书写时要注意左右分配一定要均匀，左边和右边各占位约1/2，两处折均在竖中线上，最后一笔竖是悬针竖，收笔时不能顿笔。写字时应注意什么呢？指生分析。请一名学生到黑板上书写指生评价：指出优点和不足6、分析书写过程中常见病因。①宽窄比例错误。②缺少“穿插避就”而碰撞。③撇画太斜。④字形不平稳。7、以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？8、教师根据学生回答边小结书写规律。左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让

书法教学工作总结书法教学是一个不能立即见到效果的教学。回顾这学期在循序渐进的书法教学工作，孩子们学习毛笔书法的热情较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。一、认真做工作计划，严格执行计划。结合镇教育教学工作需要，每个学生加强汉字书写，提高学生书写能力，提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课，每周至少一节。于是，四年级开展毛笔教学工作。结合学校教育教学工作计划，制定了每周一次的书法课。毛笔教学进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学计划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，这些用具的使用让学生兴奋不已，因此出现了不少问题：墨汁到处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知能力相对较高，在笔画不顺的解释上，可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也需要手把手重新讲解。三、毛笔教学不能急于求成，应该循序渐进毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。是需要学生在不断摸索中寻找感觉掌握技巧。也许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观察能力。四、加强基本功练习，打下扎实的书法基础为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热情，认真书写，认真观察，提高书写，观察能力。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。皇天不负有心人。书法教学，学生从不会执笔，开始到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热情。

——捺的书写书法基本笔画训练已学过的基本笔画横竖撇基本笔画——捺斜捺平捺反捺基本笔画——捺斜捺入捺的书写平捺之捺的书写动画演示谢谢大家！

捺及“捺”在字中的间架结构安排•虞世南─孔子庙堂碑•柔中带刚圆润挺直少有粗細变化捺笔往外拉长颜真卿多宝塔碑又技夺反权术之边延乏道超正捺的写法正捺的写法是起笔轻，行笔时逐渐下按，快要出锋时略顿，再提笔依运笔惯性出峰。权平捺起笔捎按，然后转笔轻提，向右（略下）行笔，由轻到重，到底部时顿笔，而后由重渐轻，向右偏上提笔出锋。道像“过、近”这类带“辶”的半包围结构的字，被包围部分要收紧不能放，一般要高出左点；“辶”点的收笔处与横折的转折处要垂直对齐。小博士信箱：写字时要做到“头正、身直、臂开、足安”“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。捺：起笔不用按，直接右下滑，行笔轻到重。评价要求：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的捺写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。认真练习持之以恒

的写法捺的写法：1.向左上逆锋入笔；2.顿笔折锋向右下行笔；（渐行渐按）3.提笔收锋、锋从中出、力送锋尖。注意：●、向右下行笔至捺角时要稍稍顿笔；●、出捺角时要向右平出，不能翘尖也不能低头、不宜细长、不宜粗短。练一练(一)捺画的写法：捺画在字中一般是主笔，书写的比较粗、重。书写时要注意：●、上轻下重、腹圆背平是相对而言的；●、出角的长、短、翘、低，出捺角时要向右平出，不能翘尖也不能低头、不宜细长、不宜粗短。描一描，给下面几个字补上捺画：以、入、天。观察比较：这几个捺画有什么不同？捺画的分类：（●长短●弧度●倾斜的角度）短捺：书写的较短小且弧度小、出角也较短。长捺：书写的较长且弧度较大、倾斜角度较大，腹圆背平，出捺角也较长。平捺：书写的较长、弧度较大、腹圆背平且倾斜角度较小，出捺角也最长。描一描、写一写课外拓展：比较、研究不同书家碑帖中捺画写法的异同，和同学交流学习，了解、掌握捺画的基本写法和艺术变化。

1《捺》教学设计教学目标：1、发现捺的形态特点，体悟笔法要领，写好带捺的“人、天”。2、感受书法的形态美、文化味，激发写字兴趣。3、养成正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重难点：掌握捺画的形态特点和笔法要领，写好带捺的“人、天”，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。（捺脚到捺尖的写法）教学准备：多媒体课件实物投影仪习字纸教学课时：1课时教学过程：一、猜字导入，提示课题给出图片甲骨文让生猜字：人、天。人，甲骨文像是垂臂直立的动物形象。天，甲骨文在人（大）的头上加一圆圈指事符号，表示头顶上的空间。人的头顶上方的无边苍穹就是天。它们有共同的笔画（捺）今天，就让我们一同学习捺。2、书法源于自然而又超越自然。你在生活中见到过哪些和斜捺相似的事物呢？（生交流）对照宝刀看斜捺，你能说说他们有哪些相似之处？（很有力量，如刀一般，非常锋利）2二、掌握要领，初写捺画1、比一比，掌握形态要点怎样才能写出这样好看的捺呢？“临渊羡鱼，不如退而结网”咱们就从笔法的角度研究研究。2．想一想，掌握笔法要领。（1）仔细观察研笔法引导学生观察标点1、2、3处的粗细变化：细——粗——细，怎么写出这些变化的？（生引导生说，并跟师书空）细：逆锋起笔，写出蚕头的感觉，用笔轻，才会细，略微轻顿，调整笔锋。（板书：轻）粗：捺就是往下按的意思，中锋按笔，往右下行，逐渐加力，行笔过程中要略带弧度，顿笔，形成脚跟。（板书：顿）细：粗的地方要顿笔，调整运笔的方向，边写边行边提，让捺尖呈水平方向运行，在末尾形成一个尖。（重点强调并板书：平提）（2）火眼金睛识斜捺：四种易错斜捺，哪一种正确，为什么？让孩子们尽量避免出现颈粗、翅尾、长脖子的情况。（3）要想写好斜捺，三个部分连贯起来，一气呵成，才流畅美观。老师把斜捺书写要领浓缩在这首儿歌里，读口诀：起笔轻而短，调锋右下行，渐行渐按笔，顿笔右平提。边说边书空。3.写一写，运用笔法要领（1）播放录制好的视频观看。意在笔先，字居心后。书写时才能做到胸有成竹。请生观察捺画所写的位置，沿斜线从左上格到右下3格，接着让生具体看看老师怎么写的。（2）学生练习两个，强调写字姿势，头正、身直、臂开、足安。小练笔：请你练习两个捺，注意：起笔轻且短，调锋右下行，渐行渐按笔，顿笔右平提。4、评一评，强化笔法要领（1）抽生说写得好的地方，还有哪些地方需要改进？书写时要由轻到重，由细到粗，注意变化。要写

捺的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法。起笔（藏锋），出笔方向。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。课时：1课时教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲授新课老师出示例图。请学生看图，老师出示课题，第七课捺的写法.请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：藏风起笔，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，注意出锋的方向要平（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）三、练习老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

捺及“捺”在字中的间架结构安排【教学目标】1、掌握“捺”的不同写法以及“捺”在字中的间架结构安排，进而写得更加匀称美观。2、在写字过程中，感受文字的形体美，激发写字的兴趣。3、养成正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】让学生掌握“捺”的运笔过程，指导含“捺”字的书写结构安排。【教学难点】培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏作品，激趣导入1、出示书法作品，让学生在背景音乐下欣赏，激发学生兴趣。2、欣赏完后，指明学生说一说想法。3、复习坐姿。（学生回答：头正，肩平，身直，足安。）二、学习新知。1、教师：同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来学习笔画捺以及它在字中的间架结构安排。（板书：捺及“捺”在字中的间架结构安排）2、出示带有捺的生字：又、技、夺、反、权、术、之、边、延、边、乏、道、超3、请学生仔细观察这些字中的笔画----捺，并说一说有什么不一样？（师总结：它们虽然长得很相像，但他们的名字可不一样，一个叫正捺，一个叫平捺。）4、学习正捺。（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：正捺的写法是起笔轻，行笔时逐渐下按，快要出锋时略顿，再提笔依运笔惯性出峰。（2）复习写字姿势，让学生在作业纸上自己写一写。（3）把捺笔画放到一个字当中去，和整个字融为一体进行书写。5、课件出示“权”（左右结构）、“贫”（上下结构）。（1）请同学们仔细观察，书写时要注意什么？（读帖是写好字的关键）——（看）（2）师根据学生发言随即范写。——（范）（3）学生描红。——（描）（4）学生自由书写。——（写）（5）教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。——（评）（6）评价之后，再次书写改进。——（改）5、学习平捺。（1）课件出示平捺并讲解书写要领。（起笔稍按，行笔如横（很短），再转向右下（较平）边行边按笔，至捺脚处稍顿后，再向右上（较平）提笔捺出。）（2）师范写。（3）让学生在作业纸上写一写。6、出示：“道”（半包围结构）。（1）请同学们仔细观察，书写时要注意什么？（分析字形）（2）师范写。（3）学生描红并书写。（4）学生自评。（5）全班交流评价。（6）再次书写。三、写字竞赛1、同学们，刚才你们写得很认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，

避让与穿插一、教学目标1、通过学习，学生懂得左右结构汉字书写的避让与穿插的规律并能运用。2、培养学生正确的坐姿和写字姿势,养成好的书写习惯。3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力。二、教学重难点指导学生能领悟左右结构汉字避让和穿插规律，并能规范的书写左右结构的字。三、教学过程1.播放视频，激发兴趣。（1）播放《小羊过桥》的视频.（2）看完之后，你有什么感受？（3）两只小羊相遇了，它们互不相让，最终掉进了河里。那么我们来看看，如果两个字相遇了，又会发生什么样的情况呢？2.引入“避让和穿插”规律（1）启发规律（课件出示一个“木”和”才）。同学们，认识这两个字吗？如果他们组合，就会组合成一个新的字。（组合成材）同学们，你发现了什么？好看吗？为什么不好看？不一样在哪里？哪些笔画发生了变化？怎么变的？为什么要这样变？（美观、和谐、紧凑、整体感、避免冲突）（2）出示避让和穿插的概念师总结：左右结构的字交接部分要写得相互靠拢，为避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向，这就是“避让”。避让留出了空间，其他的笔画可以写得比较舒展，一部分的笔划进入另一部分的范围之内，且插入该部分的空当之中，这就是穿插。（3）观察、运用课件出示和、跃字，哪些笔画体现了避让和穿插。（和字横变短，往上倾斜，捺变成了点，口变小。跃字捺变成了提，撇变成了竖，夭字的撇进行了穿插。）同学们，你们的小眼睛真亮，真会观察，发现了这些规律，我们写字的时候就会书写得更加美观和和谐了，那我们一起来写一写吧。3.书写（1）复习坐姿和书写姿势：复习坐姿：头正、肩平、身直、足安。写字姿势：眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。（2）教师范写“跃、和”，请学生提醒老师，需要注意的地方。生写。先请生观察，提醒学生注意避让和穿插。师总结写好字的方法:(1)观察汉字在田字格中的位置（2）观察汉字结构，注意避让和穿插（3）书写时注意起笔、行笔、收笔。（3）生书写，师巡视指导（4）展示学生作品，生自评。（自评要求：（1）坐姿和书写姿势是否正确？（2）是否按笔顺书写？（3）结构是否安排恰当？（4）是否正确地进行了避让和穿插？（5）笔画是否写标准？4.拓展延伸你还发现有哪些字有这样的规律？除了左右结构的字以外，我们还有其他结构的字也有这样的规律，如穿，香（林、对、地、从、秋、玩、双、枝、坡）总结三个避让规律并出示

第十课圆点合作探究要求：1、组长带领大家依次审视各自的作业，讨论：（1）圆点形状是否写得像？（尖头钝尾、腹平背圆）（2）通过观看微视频，“下、主”两个字在米字格中的位置是否准确？还有哪些笔画的长短、粗细写得不够到位？2、汇报员准备全班交流。圆点儿歌露锋起笔斜斜按，重压轻提把背弯。腹平背圆甲虫状，回锋收笔把尖藏。巩固拓展练习：挑战自我，拓展书写“太、六”两个字，加油哦！欣赏评价：1、自我评价：在自己认为写得漂亮的笔画和汉字旁边画上小五星。2、组长组织，依次欣赏大家的作业，在大家都认为写得好的笔画和汉字旁边画上小五星。3、小组内推选一幅最好的作品上台展示。家庭作业：继续练好今天学习的“下、主、太、六”这几个字，写得好的同学可补充练习《勤礼碑》中带有圆点的汉字，如“之、尤、文、京、守”等字，每天练习30——60分钟，将最好的作业上传QQ群进行互动评价。小朋友再见！

三年级书法指导上册第九课《捺》授课人：写一写技巧1：连一连技巧2：说一说逆锋起笔，由轻到重，顿一下，向右收尖。请同学们再对照下面的字写一写欧体、柳体、赵体捺画对比欧阳询《九成宫醴泉铭》柳公权《玄秘塔碑》赵孟頫《胆巴碑》特点：欧：挺直利落，柳：略带弧形，遒劲韧性，赵：捺画顿处折笔出捺角。反捺课后作业练习今天所学，对照书中字帖试写“天”字。谢谢大家

狮子来了付天羽过河孙溥年级下册书法第一课三他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上射箭。格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。这是真实生活中的大与小。请说出画面中两种动物的名称在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。