边学边用综合·探索《颜勤礼碑》原碑《颜勤礼碑》原碑局部树立文化自信，增强民族意识，珍视优秀传统文化，努力践行，发扬光大，让优秀的文化一代代传承下去。谢谢

认识楷书书法分类：刻字、篆刻、软笔书法、硬笔书法四大类。刻字：用坚硬的器具，在甲骨、陶器、青铜器、崖壁、木竹、瓷器、玉器等材料上雕刻汉字。篆刻：用刻刀在制印材料上刻篆体，俗称刻章。软笔书法：用毛笔在竹简、帛、纸张上书写汉字，是我国书法主要表现形式。硬笔书法：用钢笔、圆珠笔、粉笔等有锋无毫的书写工具书写汉字。刻字篆刻软笔书法硬笔书法目录❖软笔书法工具❖握笔姿势、坐姿❖书法趣事❖书法欣赏❖练习书法工具❖笔：毛笔（羊毫、狼毫）大中小❖纸：宣纸（学习书法用生宣）、练习可用毛边纸❖墨：一得阁墨汁、墨块❖小碟子、镇纸握笔姿势、坐姿书法趣事❖好联不打折❖郑板桥为清代知名的书画家，诗词能力更佳，常有绝妙辞令人叹服。一位盐商为了巴结京里来的大官，心想：“若能请知名的郑板桥才子写副六尺大对联，必定光彩异常：”因此就当面向郑板桥提及此事，郑板桥开价一千两。盐商为了要节省开销，要郑板桥打五折。郑板桥二话不说，当场提笔就写，写出了上联：“龙虎山中真宰相”，就给了盐商。商人看了作品气势不凡，句子又好，十分高兴，连忙就问下联？郑板桥不慌不忙的说：“跟你说好是一千两，你钱只给一半，所以字也写给你一半就好！”盐商求墨宝心切，不得已只好乖乖地再奉上另外五百两。郑板桥于是继续写了下联“麒麟阁上活神仙”。最后两方都高兴地谱下这段佳话。书法赏析

书法第一课中竖独撑，左右均衡汉子的结构好比用笔画来撘积木和盖房子，横竖就是那房子的梁柱！今天我们就来学习“中竖”在字体结构里面的运用。竖的书写要求：中竖正直，不偏不倚！代表字一：中竖正直，不偏不倚！“中”字中竖正直，居于中轴线上，“口”部扁宽靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。代表字二：中竖正直，不偏不倚！“军”字为上下结构，上密下疏。横画大致平行，长短参差，间距相近。中竖正直，左右相称，重心平稳。代表字三：中竖正直，不偏不倚！“平”字横画近乎于平行，上横短缩，左轻右重；下横长伸，左长轻，右重短。左撇代点，长而直，右撇粗短，与左撇角度不同。长竖丰腴挺直，居于正中。准备练习！•了解了软笔书法中“中竖”的基础知识，那接下来就是实际演练的时候了，同学们你们准备好了吗?对比欣赏：“中”字中竖正直，居于中轴线上，“口”部扁宽靠上，边竖斜的方向有所区别，左轻长右重短在欧、柳中变现明显，左右平衡。扩展字：毛笔的使用与保养•新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。谢谢合作！

认识楷书:------横竖练习教材根据湖南美术出版<<书法练习指导>>第15课.认识楷书改编教学课时:1课时教学时间:40分钟学情分析:本学期孩子们很多都是第一次握毛笔,第一次学习软笔书法课程,以前都没有学习过,上这节课之前,我们进行了几节课基础知识学习和练习.然后才上的本节课.孩子们对软笔书法的书写兴趣还是很浓厚..教学目标：1.了解<<九成宫醴泉铭>>并欣赏.2.让学生认识欧体,进行横竖练习,集字练习正的写法.3.激励学生练字的兴趣,培养学生的耐心和细心.了解文字的文化内涵和精神实质.感受中华书法的底蕴.教学重点:1、了解欧体的特点,欧体横和垂露竖的描红练习.2、集字练习正的写法.先描红.后对临.3、理解正的含义,感受中华书法的内涵和底蕴.延伸到做人的涵养.教学难点:1.欧体横和垂露竖的写法.集字练习正的字体特征和写法.2.理解正的含义,感受中华书法的内涵,延伸到做人的涵养.教学准备:毛笔、毛边纸、墨汁、投影仪、视频、ppt等教学过程：一、穿越引入:师：今天老师想要带大家一起乘时光机器，要带你们穿越到古代，孩子们想不想去看看。生：想。师：那就闭上眼睛，睁眼。我们现在穿越到了古代。来到了当时的桃花岛。桃花岛上面原来有个石碑，石碑上的字体都是楷书。中国五千年璀璨的文明及无与伦比的文字记载皆被世人所认可，在博大精深的历史长河中，我国的书法艺术再现了这一历史的嬗变过程，今天这节课就让我们一起走进桃花岛一起来认识楷书……二、横竖练习师：楷书：端正、规范，易于辨认，是一种标准字体，因此又叫正书。欣赏桃花岛上的<<九成宫醴泉铭>>观察.欧体特点.欧体：用方笔，字形修长，上紧下松。(唐代的楷书大家有：欧阳询、颜真卿、柳公权等。)(一)、横练习:师：欣赏不同的人的字体，观察同样写的横，三个书法家写的各有什么不同。生：*****横的写法.从倾斜度,角度上面分析....每个字都有主笔,长横出现的时候就是一个字的主笔.古人又把长横称为千里阵云.师总结：欧体字:用方笔,字形修长,上紧下松..颜字：多圆笔，重按铺毫，字形方正，宽博均匀.柳字：用笔方圆并举，融和了欧字和颜字的特点。颜精柳骨.今天我们要练习欧体里面的横.男孩子都想做谦谦君子,女孩子都想要成为窈窕淑女,而欧阳询的字含蓄,所以我们要学习他的字体.我们来书空练习欧阳询字帖里的横：先跟老师一起书空练习:轻轻入笔逆锋起笔向左铺毫向右行笔

四年级书法（下）第一课中竖独撑，左右均衡•教学目标1.使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。2.指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。3.体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。•学情分析四年级的学生对书法的学习是有一定的基础的，知道基本笔画的运用，但是在字形结构上的把握还是不够的，需要不断的引导他们进行比较、分析、运用，本课重点就是学生通过观察发现“中”字这一类字的“中竖独撑，左右均衡”的特点。•教学重难点重点：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。•教具准备教师：课件PPT，录制代表字书写视频。学生准备：毛笔、墨汁、白纸。•教学过程•创设情境，导入教学。1.播放轻音乐“云水禅心”古筝版，创设一种安静舒心的书法氛围。2.播放PPT课件，说明本课学习内容与学习目标。板书课题：中竖独撑，左右均衡•思行结合，理解“中竖独撑，左右均衡”。同学们，汉子结构就好比盖房子和搭积木。基本要求是基础稳固，特别是“中”、“军”、“平”等这一类的字，长竖居中，贯穿全字，下部没有撇、捺等笔画来配合。因此，书写时强调“中竖正直，不偏不倚”！今天我们就来学习这一类字。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:（PPT展示一行字）你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来？3、师生共同总结:对称均衡、重心平稳的规律。（独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。）中――左右对称军――左右均衡平――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。1、同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～2、请各小组选取最好的作品展示在黑板

结字规律左部捺写作短点，以让右部的长撇，右部捺笔最为舒展。“努”字书写的时候应注意什么呢？上部宽,捺笔舒展,下部窄,以窄让宽。在书写合体字时，一般将有些部分写得窄些、短些、小些，把比较宽阔的空间让给其他部分，这种以窄让宽、以短让长、以小让大，就是偏旁之间的容让。小结:通过学习汉字的结字规律，了结了汉字之间的容让，其实我们与人交往中，也应该学会谦虚、宽容，与他人和睦相处。谢谢指导

我写我名义务教育三年级下册书法练习指导“见字如面”“字如其人”学习目标“我写我名”——集字署名本课将学习用碑帖中自己姓名的楷体字，组合成漂亮的私人署名。欣赏——毛笔楷书署名大小搭配楷书署名中，每个字的大小虽然不一样，但一般沿着竖中线对正的签名都会显得很整齐。我的署名1.选字（集字）2.反复练写3.组合成私人署名我的署名注意使每个字的大小、粗细、间距美观统一。尝试完成——找到自己的姓名字体→练习→组合成私人署名作品赏析⚫欣赏同桌作品⚫说说学习感受

名我写我名我写我联系生活每次签名都想到什么？你在哪儿签过名？写法大小错落摆放雄强有力书写特点粗细均匀大小相等摆放均匀上下对齐有窄有宽甜美圆润一，在书法字典或书中查出自己名字二，采用单钩填墨再对临三，调整字的大小粗细进行组合学法指南根据自己的基础选择学法1直接蒙在字上摹写2双钩填墨3单钩填墨4对临5在田字格上调整大小粗细进行自主创作一波三折横折钩展示与交流（两到三人）•学生说自己签名的心得•走上书法之星殿堂一，小组交流作品进行互评（围绕笔画，结构，摆放3方面）二，学生展示作品自评展流示与交书法作品必须要签名签名位置不能高于不能低于正文签名字体要晚于正文字体签名小知识学海无涯苦作舟书山有路勤为径兴趣是最好的老师

1《我写我名》教学反思因为《长捺》这一课学生兴趣不高，我决定换一种思路来设计：选择学生感兴趣的内容来上，会不会好一些？《我写我名》一共上了两次：第一次在三2班上，学生兴趣很高，以致忘乎所以，有失书法课的基本要求；第二次在三4班上，学生有兴趣，但课堂表现只能说中规中矩，没有亮点。综合两次上课的情况，我有以下收获：一、从第一堂课就要明确常规书法的第一课，就应该到书法教室上（由于某些原因，我一开始是在教室上的）。第一堂课，要让学生明确课前准备怎么做、课堂上做什么、下课时怎么做。先建立好常规，并将常规与小组的评价结合起来，才能帮助学生养成良好的习惯。二、要特别强调书法的基本功书法的基本功，主要是笔法。笔法又细分为“执笔”与“运笔”。在三年级上书法课，首先要把执笔姿势弄对，可以先掌握“双钩（五指执笔法）”，待学生到了高年级，或个别学生学习能力强，可补充“单钩（三指执笔法）”。其次，一定要让学生掌握基本的术语“逆锋入笔”“顺锋入笔”“中锋行笔”“提”“按”“行笔”“收笔”“出锋”“回锋”这些基本的术语以及动作方式，一定要让学生从一开始就掌握，然后要在课堂上多用，反复渗透。三、每节课一定要评价评价可以是生生互评、师生评价、小组评价等，形式可以多样化；但是，评价的方法一定是围绕“用笔”“结构”这两方面来说，要反复训练。一开始可能比较难，要老师引导；久而久之，学生也就能形成习惯了。另外，老师对学生的评价也不可少，老师评价的对象，是学生个体和学习小组。四、老师要加强学习书法是“教学相长”的。每个学科的教师，都是“双专业”，即学科专业和教学专业。书法的学科专业，当然是教师自身的书法水平。会教书法的人，必定会在长期的教学中加深对书法规律的认识，促进教师教学水平和书法水平的提高。要做一个“会教书法的人”，需要教师多学习，特别是系统地学习“学院派”书法教学与研究的最新成果，是很有益处的。五、多给学生激励书法练习，时间长，见效慢，在各种娱乐极大丰富的当下，要学生保持兴趣是一件困难的事情。因此，教师要尽可能地创造条件，激发学生的成就感，尽可能使其保持专注。比如班级之间可以搞小组竞赛、作业评比（评最佳作业和进步奖等等），学校可以搞临帖比赛、书法展览，还要多组织学生参加上级举办的书法比赛。对于获奖的学生和取得进步的学生，要大张旗鼓地表扬，树立榜样，才能逐步在学校营造出良好的书法学习氛围。

1《我写我名》教学设计一、教学内容湘美课标版（实验）三至六年级书法教材三年级上册综合实践《我写我名》二、教材分析《我写我名》是湘美课标版（实验）三至六年级书法教材三年级上册最后一课，是一节综合实践课。通过一学年的学习，孩子们已经熟悉了颜体楷书的基本笔画的写法，初步掌握了一些结构原理，为本课的综合应用打下了基础。本课从学生感兴趣的“姓名”入手，让学生通过“集字”这一书法学习的重要手段，经历“集字-临写”这一过程，体验从临帖过渡到创作，进一步激发学生学习书法的兴趣。三、教学对象分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们对书法的认识还不深入，毕竟毛笔对他们而言，是生活中完全用不上的。孩子们对毛笔很陌生，对于使用毛笔来书写，既向往，又感觉困难重重，特别是书写前的准备和书写结束后的清理，有很多细致的要求，难免让学生产生畏难情绪。另外，很多孩子家里没有练习的条件，加上繁重的课业压力，这一学年，除了上课的练习能保证外，孩子们平时基本不动毛笔。所以，无论是书写的常规，还是技能的掌握，都存在很多值得老师思考的问题。目前最大的“利好”，是孩子们只要拿起毛笔，还是喜欢书写的。写好自己的姓名，应该是每个孩子的愿望；他们掌握了一定的技能，也乐于去应用，为本课的学习创造了有利的条件。四、教学目标（一）知识与技能目标1.了解一些姓名的常识。2.了解“集字”这种书法练习的方法。3.临写由老师提供的姓名集字，基本做到结构端正，初步具备颜体的点画特征。（二）过程与方法目标1.经历观察、临写、对比、再临写的过程，进一步掌握临帖的基本方法。2.经历“集字-临写”的过程，体验从临帖过渡到创作的基本方法。（三）情感态度与价值观目标1.在临帖实践中不断逐步提高书写水平，养成认真临帖的好习惯，树立学好书法2的信心。2.在临帖和评价中逐步建立符合主流的书法审美观。五、教学重点临写由老师提供的姓名集字，基本做到结构端正，初步具备颜体的点画特征。六、教学难点运用观察和对比的方法来临帖。七、教学准备1.教学课件、实物展示台、笔、墨、纸、砚。2.印有孩子姓名集字的纸条，横式竖式各一张，装在信封里备用。八、教学时间1课时九、设计思路本课的基本思路是：情境中训练，训练中“得法”。先问学生“姓什么名什么”，引入课题，创设情境；欣赏古代书法家的签名，给学生以美的熏陶；然后尝试书写姓名，展示评价，老师再提出“更美”的要求，引出“集

湘美版书法综合实践课程三年级下册教学设计我写我名设计理念：毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，毛笔书法是我国的国粹之一，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。为了使少年儿童从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。毛笔是软笔，不容易掌握。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明，结构方正，学习方便，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。小学阶段着重练写楷书，以掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。三年级是小学生学习写毛笔字的起始阶段，是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期，这一阶段的教学尤为重要。因此，在三年级写毛笔字的起始阶段应该抓好抓实。学情分析：我校三年级开始开设毛笔字课程，学生接触毛笔字不到一年，有个别学生在外专门学练，大部分在学校接受每周1次书法课学习，每周一次书法社团练习，有喜欢书法的学生天天晚上练习。但也有一些问题呈现：三年级孩子写毛笔字呈现以下特点：1、脏：有的孩子只要上到毛笔写字课，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都已经是墨汁了，有些孩子手上、脸上、衣服上弄的到处都是。2、写字方法不当：有些孩子在书写的时候，握笔姿势不对，坐姿不对，在写字的时候，没有掌握运笔的方法，把握不住字的结构特点三年级毛笔字教学情况，我认为主要存在这样一些问题：1、教师重视程度不够：有许多老师存在不正确的想法，现在都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处。2.不会教或者不教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔水平不高，那干脆就让孩子自己写一写。还有的老师自身具有一定的写字水平，可是教学理论水平不高，对字的运笔路线和结构特点的熟知不会表达，茶壶里煮饺子。依据实际学情，教学设计如下:教学目标：1.简单了解楷书的结构特点。2.能用毛笔楷书独立完成自己名字的书写。3.培养良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。4、尝试在书画作品上能用毛笔书写自己的名字。教学重点：简单了解楷书的结构特点。教学难点：能用毛笔楷书独立完成自己名字的书写。教学准备：多媒体课件、字画、笔墨纸砚教学过程：一、话谈“我名”激趣导课：同学们！我们每个人都有一个好听且有意义的名

《我写我名》教学反思我在设计毛笔字综合实践课程《我写我名》时，从学生的学习习惯，运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合，在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励，收到了一些效果。我结合自己教学过程中的得与失，和大家进行交流。这节课我主要设计了以下几个教学环节，设计意图如下：1、人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“话说我名”欣赏书法、导入新课这一环节，目的是培养学生对中国书法文化的热爱，使他们从心里去欣赏作品、赞美作品，从而萌发也要写好毛笔字的愿望。2、“练写我名”初次尝试毛笔字书写名字时，面对学生的困惑，我设计了微课、视频以简单了解楷书基本结构特点，进行4人小组讨论，讨论学微课得到的知识以及自己写名字时的问题，避免下一次写时出现类似错误，这一环节设计，使学生更深刻地了解楷书的结构特点，做到了写时心中有数，提高了教学实效。3、“书写我名”的环节设计，目的是让学生对书法作品的完整性有一些了解，最重要的是提高学生的书写兴趣，体会成功的快乐!4、整节课始终有“点评学生作业”这一环节的设计，是为了让学生通过点评同学的作业，提高自己的欣赏能力，激发、保持学生学写毛笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对毛笔字抱有很高的兴趣。在实际的教学过程中，我遇到了很多没有预想到的突发情况：学生的点评不是很到位；但在教学过程中，我尽量采用鼓励、欣赏的眼光去看学生；如学生在课堂勇于毛遂自荐，我会表扬他的勇气；学生评价他人的字时，我会引导学生要带着善于发现美的眼睛去欣赏，先说说字有哪些优点，再补充不足；学生评价自己的字时，我要他们挑自己写的好的字、写的好的部分先夸夸自己，再说哪些地方再注意一下会更好，总之，只要对学生的发展有益，只要学生有进步，我都会给与他们正面的评价，因为我觉得，善于发现美的人，会更热爱生活和学习。一堂课下来，也有遗憾的地方，具体反思如下：1、我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。2、学生改字的过程我有设计，但还要加强。可以同桌评价欣赏后，再改，这样更有实效性，更有助于学生写字水平的提高。3、要教会学生蘸墨的方法、保护毛笔的方法。

欢迎来到书法课堂我写我名看一看看一看怎样写好你的名字？说一说写一写头正身直肩平足安你最喜欢谁的作品？评一评赏一赏

湖南美术出版社·义务教育三年级下册《书法练习指导》（实验）综合·探索综合实践课《我写我名》教案教学要求：用集字的方法尝试用毛笔竖式或横式写出自己的名字。教学重点：反复临摹在碑帖中选出的字直到熟练掌握其写法。教学难点：将集字组合起来，做到统一美观。教学过程：一、谈话引入：古人说：字如其人。见字如面。也就是说从一个人的字中可以看见一个人的风骨，这个人的为人处世是怎样的；字是一个人的门面，代表了一个人的形象。一般认为，热情的人字粗大，专注的人字细小，正直的人字简洁，性急的人字潦草，多情的人字柔弱，孤僻的人字紧凑等等。签名，是关系到个人形象的大事，好的签名，会让你给人一个良好的第一印象。所以千万不能马虎。今天这节课我们就来学习用碑帖中自己姓名的楷体字，组合成漂亮美观的私人署名。二、教学活动：1、欣赏书法大家的集字毛笔楷书署名。①颜真卿书法作品苍劲谨严，沉稳厚重，字里行间可体会出其书法的气韵和结体的微妙变化。②柳公权的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。③欧阳询的书法笔画结构严谨有力，风骨内存，干净利落。楷书署名中，每个字的大小虽然不一样，但一般沿着竖中线对正的签名都会显得很整齐。2、我的署名。我们可以利用集字的方法来给自己署名。以老师的姓名为例：①从碑帖中选出自己名字中的字。（我喜欢柳体，所以选择了柳体碑帖里面的字）•反复临摹，直到熟练掌握名字的写法。③将名字组合在一起，注意调整它们的大小、粗细、间距，做到统一美观。（横的署名也可以用一条横中线作为参照）三、尝试完成：1、尝试用集字的方法写出自己的署名。2、交流、分享。

横钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握横钩的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”和带“横钩”的字。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、欣赏书法辨别是哪位书法家的作品？2、了解颜真卿。3、猜一猜。教师出示图片。猜猜我们今天学习的笔画。4、板书课题。5、齐读课题。二、出示学习目标。三、新授：（一）分析横钩的组成部分。（二）讲解“横钩”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。出示图示：带领学生分析并说一说横钩的写法。5、师边讲解边示范。（一）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。（二）再次强调执笔姿势和坐姿（三）学习书写带横钩的字。1、出示范字。2、分析范字。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。四、展示作品。学生点评，教师点评。五、教师总结。

湘教版义务教育阶段三至六年级书法练习指导四年级上册《横钩》教学反思本堂课学生能很好的配合老师，认真的学写每一笔，在比划的掌握上基本抓住了要领，明白了应如何书写。对于范字大部分学生能掌握重点，对于老师的示范能提出问题，这点很好，但部分学生对于字在方格中的位置还是把握不好，不能写在中间三分之二的位置，或大、或小、或下、或上，在今后的练习中需要在这方面多注意。握笔姿势、写字姿势也有了很大进步，个别学生仍需教师不断提醒。www.renjiaoshe.com由于前面时间安排不当，以至于最后展评学生作品这一环节时间不够，只展评了两个学生，对于课堂安排这方面仍需努力，争取在今后的教学过程中合理安排，做到游刃有余。在书法教学上，现在只处于摸索阶段，可能存在许多问题，希望同仁们多提宝贵意见，谢谢！四年级书法课程虽然开设，由于学生的层次不同，其实还处于书法的起步阶段，我认为，教师一定要重视对写字基本笔画的指导。因此在教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字的基本笔画。一、运用多媒体动画激发学生学习书法的兴趣。在课堂一开始，我首先播放课件欣赏书法作品，通过欣赏激发学生学习书法的兴趣。二、重视起笔、行笔、收笔节奏感的培养。汉字包括八种基本笔画，即横、竖、撇、捺、点、折、钩、提。每一笔画都有起笔、行笔和收笔的运笔过程，一般起笔较短，收笔次之，行笔较长。就用笔的力度而言，大多数笔画起笔和收笔时要用力顿按，行笔时用力较轻较快，笔略上提，这样就形成了“重（按）——轻（提）——重（按）”的运笔过程。因此本节课在教学横钩笔画时，我首先让学生通过观察老师的范写、自己的练写学会找到手感，慢慢掌握每一笔画的书写以及用笔节奏的变化。努力做到书写时，有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有顿有挫、有方有圆。三、把握教学难点和重点。对于笔画横钩，我在上课时牢牢把握教学重点，区别教学难点，紧紧围绕笔画横的形态特点和分类展开教学。同时着重强调横钩的书写方法，因此整个课堂教学比较平稳，没有较大的教学问题出现。四、重视对学生作品的评价和赏析。这堂课格外的安静，每个学生都用他那双明亮的眼睛一直看着老师示范，认真地听着，用心地写着，最后在评议的过程中，我让孩子充分展示自己的成功，为他们创造展示自己的机会，许多优秀的孩子都得到了大家的称赞。不过需要改进的是，最后评价学生作品的时间有点长，还有如果评价学生作品时，能用

湘教版义务教育阶段三至六年级书法练习指导四年级上册《横钩》教学设计教学目标：1.使学生掌握“横钩”笔画的正确写。2．在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程：一,谈话导入,感知书法文化。文化是一个民族的精神和灵魂，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，而中国书法就传承了我国悠久的历史和灿烂的文化。,让我们一起走进中国书法,.去感悟文化的博大精深。二、欣赏作品，感悟书法底蕴。1、课件出示书法作品，师生共欣赏。2、谈谈欣赏了这些书法作品有什么感受？三、巩固提高，温习握笔姿势。1、回忆如何才能写好毛笔字、2、播放微课，让学习伙伴带领大家温习坐姿和正确的握笔姿势。3、同学们一边听，一边做，复习坐姿和握笔姿势。四、感知笔画，了解运笔方法。1、梳理笔画和汉字的关系，突显写好笔画的重要性。2、学生自己读课本第三页的内容，初步认识横钩笔画特征及运笔方法。五、范写横钩，指导运笔方法。1、教师讲解横钩笔画的运笔方法。2、教师示范运笔过程。（露锋轻入笔由左向右写横，逆锋朝右上入笔写点，回锋向坐左上铺毫，调锋蓄势朝左下撇出，锋从中出，注意钩不易太大，要把力量送到笔尖。）3、总结写好横钩就得要领：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。六、临摹书写，教师巡视指导。1、学生看课本临写笔画，练习写横钩。2、教师巡视指导。随机强调孩子们的坐姿和握笔姿势。七、展示作品，同伴进行评价。1、学生展示自己的作品。2、指名学生对同学的作品进行评价。八、小结课堂，鼓励勤学苦练。1、只要我们掌握要领，多练习，大家都能把横钩写的很美观的。2、送名言警句，鼓励孩子们多加练习。九、布置作业。作业小超市：1、横钩笔画临摹一页。2、搜集王羲之练字的故事读一读

《横钩》教学设计——小学四年级上册《书法练习指导》（湘版）第二课教学目标：1、掌握“横钩”的形态特征及书写要领，能写好“横钩”笔画。2、通过对比观察“横钩”在汉字中的变化，基本掌握范字“官”的临习方法。3、让学生了解汉字书法的艺术美，进一步加深学生对书法艺术的认识，唤起学生对中国传统文化艺术特别是书法艺术的热爱。教学重点：掌握“横钩”的运笔方法技巧。教学难点：把握范字“官”的结构特点。教学课时：1课时教具准备：PPT教学课件、毛笔、宣纸、毛毡、笔架、砚台、墨汁等。教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、合作探究、运用视频、微课、教师现场示范等教学手段。教学过程：一、赏析导入PPT展示《颜勤礼碑》。师：古往今来，中国的书法大家用自己独特的书写风格阐释了中国传统文化的艺术美感。此图为唐朝杰出书法家颜真卿的《勤礼碑》，其结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，此碑文虽历经千年风霜雨雪，但字迹仍清晰可见，这是中国历代书法作品中的瑰宝！今天这节课，就让我们一起来品味中国书法艺术！二、笔画复习师：请同学们回忆一下，以前我们学习了软笔书法中哪些基本笔画呢？你还记得它们的书写要领吗？师：看得出来，同学们以往的学习很用心。（学生自由回答，并指名回答具体书写要领，教师对每个学生回答进行点评并小结。）教师总结：软笔书法的任何笔画，都离不开起笔、运笔和收笔三个步骤，在运笔的过程中，因方向、力度等不同而生成不同的笔画。（PPT展示）三、讲授新课•了解“横钩”的形态特点师：子曰：温故而知新，今天，我们要学习一个新的笔画——横钩（先黑板上板书：“横钩”，后PPT展示“横钩”笔画图片），提问：软笔书法中的横钩有什么特点呢？学生自由回答。师：单从笔画上看，“横钩”有什么特点呢？教师小结：古人云“横钩似鸟把胸瞧”，横钩像小鸟俯身低头看着自己的腹部，也叫“俯钩”。它是“横”和“下带点”的组合，由两笔分写连接而成。它的特点是横画细挺，直中带曲，点画粗重，出钩部分短而有力，而且一般与下一笔画呼应。•学习“横钩”写法（1）书写要领：从起笔、运笔、收笔三个步骤具体阐述。（出示“横钩”的写法示意图）（2）提炼书写口诀：露起轻笔横至钩，轻提重顿左出钩。（微视频横钩书写）（3）教师与学生一同执笔（注意握笔姿势）：我们一起来握笔（指实掌虚腕平管直）。一起来书空横钩的写法，边书空，边念出书写要领。（4）教师在宣纸上示范“横钩”

横钩一、教材分析本节课内容为湘教版义务教育三至六年级《书法练习指导》四年级下册第二课——横钩。具体内容为认识横钩，掌握横钩笔画的书写，并书写含有横钩笔画的汉字“宜”“宝”。结合含有横钩笔画的字，进行“宜昌宝贝”作品创作的实践练习。二、学情分析四年级学生虽然从三年级就开始学写毛笔字，但学习时间较短，书法技能不高，指导上还存在一定难度。横钩主要由横和钩两个笔画组成,要写好横钩,不仅要学会写横画,而且要学会写钩,对于毛笔初学者来说具有一定的难度,特别对四年级的学生来说就显得更难了。横在前一段时间已学写过,所以在横钩的学写中重点放在钩的写法上。在教学中主要运用示范导学的方法进行教学,培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。教师需要着重指导用笔方法、观察和学习汉字的基本笔画和结构，为今后的书法学习打下一个良好的基础。三、教学目标1、学习横钩的写法，掌握横钩的起笔、行笔、收笔的运笔过程。2、通过带横钩汉字“宜”“宝”的书写，让学生初步掌握横钩在简单汉字中的运用，了解汉字“宜”的演变文化和底蕴，增强对祖国语言文字的热爱。3、进行“宜昌宝贝”作品创作的实践练习，培养书写兴趣，提高书写技能，培养学生对家乡的热爱之情。4、培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,提高学生的审美能力,形成良好的书写习惯。四、教学重点：以书写“宜昌宝贝”为目标，循序渐进，指导横钩笔画的写法，了解汉字“宜”的演变文化和底蕴，指导书写汉字“宜”和“宜昌宝贝”。五、教学难点：横钩的书写及在汉字中的运用，写好“宜昌宝贝”。六、教学课时：1课时七、教学用具准备：教具：幻灯片、教学助手、书法教学图片、笔墨纸砚，奖品。学具：毛笔、墨汁、毛边纸、砚台、毛毡、笔架山等。教学过程：课前播放暖场音乐《方块字》一、欣赏书法作品，感受书法魅力：(3分钟)上课，同学们好！中国书法博大精深，是中华文化最具代表性的艺术形式，（课件出示）这是唐朝书法家欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书作品。他们对后世书法艺术的影响极其深远，初学书法者都是从练习他们的楷书开始的，老师练习的就是柳体楷书。我们的学校正在打造墨香校园，是全国书法特色学校，（课件出示书法作品）老师简单介绍。老师为生活、学习在中南校区的“宜昌宝贝”们感到自豪！（课件出示“宜昌宝贝”）二、师生同时书写，寻找差距：(6分钟)1、发起挑战，激发兴

湘教版义务教育书法练习指导四年级上册《横钩》课堂教学实录师：上课！生：起立！老师你好@师：同学们好！请坐！师：文化是一个民族的精神和灵魂，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，而中国书法就传承了我国悠久的历史和灿烂的文化。师：现在我们一起来欣赏书法作品。师生欣赏书法作品。师：请同学们谈谈欣赏了这些书法作品有什么感受呢？生：交流谈感受。师：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更应该要继承和发扬做过优秀的写字传统。师：哪位同学说一说如何才能写好毛笔字呢？生：要有正确的坐姿和掌握正确的握笔姿势。师：真棒！师：现在我们请学习伙伴依晨带领大家在温习一下正确的正确的坐姿和掌握正确的握笔姿势。微课：大家好！我是你们的学习伙伴-----依晨，很高兴和大家一起温习正确的坐姿和掌握正确的握笔姿势。写毛笔字有坐姿和立姿两种方式，对于大家来说主要以坐姿为主，现在大家根据我所说的，一步一步调整坐姿哦，坐姿的要求是：头正、身直、臂开、足安。头正，就是头部端正，稍微向前，头不低俯在纸前，也不向左右偏侧，有利于把字写端正；身直，即身子要坐得正直，两肩齐平，腰部挺起，身子不要靠近桌边，以免妨碍呼吸；臂升，即两臂自然撑开，右手执笔，左手按纸，成均衡姿势；足安，即两脚自然放平，不要交叉或蜷腿、踮脚尖。接下来我就给大家说说正确的握笔姿势喽！大家一边听我说，一边做哦，自然伸出手掌，大拇指向上。将无名指和小指稍加弯曲，手掌要平。将毛笔放在中指和无名指中间。大拇指放在在食指和中指中间，稍向上，掌心自然空虚。太棒了！大家做的可标准了，写字时一定要时刻提醒自己，保持正确的坐姿和掌握正确的握笔姿势哦。这是我们写好字的首要条件哦，你记住了吗？师：孩子们，你们已经掌握了正确坐姿和正确的握笔姿势，最重要的是平时要注意用正确的姿势写字，才能写出规范美观的字来。师：我们的汉字是由笔画组成的，就好比房屋是由砖头，瓦片，木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头，要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，接下来我们就学习横钩的写法，板书：横钩师：请同学们认真读一读课本第三页，你了解到了什么？生交流。师：讲解横钩的概念和运笔示意图（课件出示）师：怎样写好横钩笔画呢？请大家认真看横钩的正确写法（播放微课：露锋轻入笔由左向右写横，逆锋朝右上入笔写点，回锋向坐左上