课题：《走一步，再走一步》学案教学目标：1有感情地朗读全文,初步感知课文内容。2掌握文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情。3体会文中所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。导学稿【预习】一、基础性作业1.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写出词语,并借助工具书弄清词意。训诫．(jiè)迂．回(yū)纳．罕(nà)晕眩．(xuàn)Kùrè(酷热)fùhè(附和)shēnyín(呻吟)língluàn(凌乱)2.用现代汉语解释下列。(1)参差不齐:参差,长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。(2)哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。(3)惊慌失措:失措,失去常态。由于惊慌,一下子不知怎么办才好。3.查阅资料,了解莫顿·亨特的个人经历。二、理解性作业1.朗读课文,根据记叙文的六要素简单复述课文内容:时间：一个酷热的七月天；地点：费城；人物：“我”、内德、杰里、爸爸等；爬悬崖的起因(1~3)：游戏玩厌,去爬悬崖；经过(4~17)：中途放弃，进退两难；结果(18~28)：父亲指点,摆脱困境；启示：走一步,再走一步。2.“我”在爬悬崖的过程中遇到了哪些困难?(1)悬崖在“我”的眼中是高不可攀的险峰;(2)“我”完全落在最后,全身颤抖,冷汗直冒;(3)蹲在石架上,心惊肉跳,吓得几乎晕倒;(4)恐惧和疲惫使“我”全身麻木,不能动弹。【讨论】活动一在父亲的指点下,“我”的心理状态发生了哪些变化?找出“我”心理活动的相关词语。你如何评价这位父亲的行为?心理变化:(我下不来„我会摔死的)害怕、毫无信心——(这看起来我能做到)有了一点信心——(再一次,我做到了)信心大增———产生巨大的成就感评价:父亲并没有直接上去救护,而是鼓励、指导孩子“走一步,再走一步”,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。这是一个极具教育智慧的父亲。活动二结合文章,谈谈你对标题“走一步,再走一步”的理解。表面含义:“我”被困于悬崖上时,父亲指引我先迈出一小步,再一小步,从而让我走下悬崖。内在含义:走一步,再走一步,就是说无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步、一小步,然后一步一步走下去,就是有天大的困难也能克服。【方法】学习了这篇课文,说说你对“以小见大”这种写作手法的理解?课文使用以小见大的写作手法。“小”，是指作者在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖。“大”是指作者“在爬

部编版语文七年级上册第十课《再塑生命的人》教学设计课题第十课再塑生命的人教学目标1.知识目标：了解海伦·凯勒的生平事迹；理清文章思路，理解人物形象。2.能力目标：通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。3.情感目标：感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式；学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。教学难点学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活对待生命的积极态度教学准备教师准备：教案，多媒体课件学生准备：笔记本教学过程一、新课导入海伦·凯勒两岁不到就变成了盲聋哑，在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里，她是如何蜕变成了一位20世纪的传奇女性，我想今天我们要学的这篇课文里，你可以找到一些答案二、作者简介海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。三、初读课文检查预习，给下列词语进行注音，理解生字词意思。截然（jié）感慨gǎnkǎi走廊zǒuláng搓捻(cuōniǎn)抚弄fǔnîng疲倦不堪píjuànbùkān唯恐wéikǒng涨红zhànghïng绽开（zhàn）惭愧(kuì)暖和nuǎnhuo恍（huǎng）然大悟浸满jìn譬如(pì)花团锦簇(huātuánjǐncù)混（hùn）为一谈不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。恍然大悟：形容一下子明白过来。悟：心里明白。油然而生：多指某种感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。四、整体感知1.请同学们快速的默读课文，思考以下问题；并小组讨论得出结论。既然课文题目《再塑生命的人》，那么请问再塑生命的人是谁？再塑的是谁的生命？为什么说是再塑生命？再塑生

2022年部编版语文七年级上册学案《再塑生命的人》课题第10节课第三单元课文预习与阅读理解《再塑生命的人》授课日期及时段重难点分析语言积累、阅读理解方法与答题技巧；教学内容【学习过程】预习：《再塑生命的人》【学习目标】1.掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2.了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【学习重点】研读课文，把握作品的思想内容。【学习难点】理解课文标题“再塑生命”的含义。10再塑生命的人预习一、走进作家，了解写作背景（一）作者简介海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、教育家、慈善家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一生，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《走出黑暗》等。（二）写作背景海伦·凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能突破心理障碍，重塑生命，得益于她伟大的老师—安妮·莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想感情和隽永深沉的爱，深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”本文就节选自海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。一、大声朗读课文三遍。给每个自然段标注序号，并做好批注。老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱

纪念白求恩想一想抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,你知道他是谁吗？国际主义战士---白求恩纪念白求恩（一九三九年十二月二十一日）毛泽东诺尔曼·白求恩——（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。”白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。【预习导航】1.字音狭隘（）热忱（）派遣（）拈轻怕重（）殉职（）希冀（）鄙薄（）漠不关心（）qiǎnàichénxùnjìbǐmòniān⒈心里充满真诚和热情。()⒉态度冷淡，毫不关心。()⒊看到别的事物就改变原来的主意。()⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()⒌好了还求更好。()满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重精益求精【预习导航】2.成语•议论文三要素•论点•论据•论证3.知识点回顾论点、论据、论证中心论点、分论点事实论据、道理论据举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证【互动课堂】活动一：朗读课文，整体感知1、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”•对比论证【互动课堂】研学活动二：再读课文，理清关系2、作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方

诫子书千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。新课导入作者名片诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。•三顾茅庐•隆中对策•草船借箭•舌战群儒•七擒孟获•挥泪斩马谡出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图。——《八阵图》代表作前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”典故、故事称颂他的诗句背景链接本文选自《诸葛亮集》卷一。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。字词学习夫（）淡泊（）淫慢（）遂（）穷庐（）险躁（）fú●◆生难字dànbóyínsuìlúzào●●●●●●课文朗读夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊（dànbó）/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！字词释义诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！君子的品行，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁，就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！课文翻译课文解读

老舍1.理清思路，了解课文抓住景物特点来描写的方法，体会作者的情感。2.揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处，学习比喻和比拟的修辞。贮蓄澄清着落暖和看护薄雪真得算个宝地一髻儿白花预习导航1.字音着火zháo着数zhāo（同“招数”）看着zhe多音字济着人才济济jǐ济贫jì着陆zhuó秀气：精美雅致。单单：只有，偏偏。空灵：安静而带有灵活的气息。预习导航2.解释词语老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》（“旧时代的葬歌”。）、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”预习导航3.作者简介写作背景：老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。我的疑问预习导航预习导航4.阅读全文，济南的冬天有着怎样的特点？作者从哪些方面描绘济南的冬天？互动课堂阅读课文第一自然段，作者是如何点出济南冬天的这个特点的?与北平相比与伦敦相比与热带相比无风声无重雾无毒日温晴宝地对比喜爱没风声、响晴、不毒辣济南你最喜爱哪个自然段？请说出你的理由。互动课堂我最喜爱……，因为……（某句话）运用了……（手法），写出了……（特点），表达了作者……（情感）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”1.妙在雪光、雪色“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”以动写静，写出动人的形态。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。2.妙在雪态山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步换景写景顺序描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山可爱秀气淡雅文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清回顾总结结尾：

相关链接1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。走一步，再走一步——·亨特1、学习默读。2、默读课文，理清故事内容，重点品读“遇险、脱险”环节并体会人物心理活动。3、培养学生多角度阅读和创造性阅读的能力。一字音灼人晕眩突兀滑稽抽噎闪烁耸立厌倦嘘声恍惚zhuóxuànwùjīsǒngjuànshuòyēhuǎnghūxū二词语1．参差不齐：形容很不整齐或水平不一。2．哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。3．变化莫测：变化多端，难以揣测。预习检查自主学习:默读要求：1、默读课文(每分钟不少于500字）时间：3分钟2、圈出课文中一些表示时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果的关键语句。3、理清文章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出的道理。故事发生在什么时间？故事发生在美国哪个城市，哪个地方？12抢答环节七月里一个闷热的日子。费城，悬崖上。爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？3和我一起的五个小男孩；内德、杰利。那座悬崖有多高？4约20米高。事件的起因是什么？事情的经过是怎样的？结果怎样？56玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。“我”爬上悬崖后不敢下来，经过父亲的指引，终于战胜了困难，顺利爬下悬崖。遇险费城想找新花样来

从百草园到三味书屋鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品收在《鲁迅全集》里，本文选自《朝花夕拾》。鲁迅简介“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况，和周家当年的繁盛。大堂前，大户人家会客处连接前院及后院的堂屋，墙上的画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲书房注意下列词语的字音和字形：záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòliǎn皂荚树桑葚黄蜂叫天子斑蝥覆盆子何首乌根木莲藤“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色百草园春夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。课文阅读与欣赏书塾中的老师是怎么样一个人？（鲁迅的塾师寿镜吾）1、外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜2、性格：方正、质朴、博学寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘

千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。15诫子书作者名片诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。字词学习夫（）淡泊（）淫慢（）遂（）穷庐（）险躁（）fú●◆生难字dànbóyínsuìlúzào●●●●●●夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。助词，用于句首，表示发端。字词释义有才德的人。行为操守内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确，坚定。达到远大目标。致，达到。修养身心培养高尚的品德君子的行为操行，宁静用来修养身心，节俭用来培养品德。不能内心恬淡不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。诫子书夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。字词释义增长才干。必要，一定要立下志向完成学业,学有所成学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不立下志向就无法学有所成。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！岁月穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及疾行，指迅速逝去。年龄时光意志最终与社会接触，对社会有贡献将要又离开，这里指消失年纪随同时光而急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样，诸葛亮是用这种高标准来要求儿子。并进而引出对儿子的告诫：“静以修身，俭以养德”，修身养德是为人的根本，是做事的基础。1.诸葛亮给儿子这封信的开篇，为何先说“君子之行”？方法就是“静”和“俭”，而“俭”

从百草园到三味书屋鲁迅你的童年是怎样的？来说一说吧。那么被誉为“民族魂”的鲁迅有怎样的童年时光？今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》。1.识记鲁迅相关知识，读准“读读写写”生字词中字音，准确书写字形，理解其含义。2.梳理主要内容,明确记叙的顺序和写景方法。3.理解人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的方法4.培养热爱大自然、热爱生活、追求知识的精神。学习目标学习速览基础积累阅读鉴赏课堂练习鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。基础积累作者简介《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题是：“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。写作背景散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够迅速地反映现实生活。散文的主要特点是形散而神不散：“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。散文拗盔箔甲锡ǎokuībó朔儒蜕鼎倜傥东方蝉沸shuòrútuìdǐnɡtìt

雨的四季刘湛秋了解作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。预习检测读准字音蝉（）花苞（）棱镜（）粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）（）屋檐（）静谧（）莅临（）吝啬（）（）干涩（）咄咄逼人（）淅沥（）（）草垛（）绿茵（）高邈（）池畦（）mìlìlìnsèduōguǎngsèchánbāoléngjiéshanglíngdāngyánduòmiǎoxīlìyīnqí预习检测解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：粗犷：高邈：造访：安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。过分爱惜财物，丌舍得给别人，也丌舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹，盛气凌人。粗野，粗鲁。高而远。邈，遥远。拜访。多用于书面。范读欣赏整体感知根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？一、（1）总写我喜欢雨。二、（2-5）四季的雨。三、（6-7）抒发对雨的喜爱之情。总总分1.首段在文章中的作用？开篇点题，引起下文。合作探究合作探究（1）思考并找出体现四季的雨丌同性格的句子，分析四季的雨各有什么特点。（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？（5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？1.欣赏第2-5自然段，思考以下问题合作探究美丽而娇媚（1）思考并找出体现四季的雨丌同性格的句子，分析四季的雨各有什么特点。热烈而粗犷端庄而沉静自然而平静冬雨秋雨春雨夏雨（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?春雨给万物带来的变化雨过天晴的春意盎然间接抒发了对春雨的爱恋之情（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切丌掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。(4)凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安

史铁生捶打絮叨仿膳预习导航1.字音沉寂憔悴絮叨喜出望外预习导航2.解释词语沉寂：非常寂静或杳无音讯。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。絮叨：多言，唠叨。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。预习导航2.解释词语知识积累—知作者史铁生史铁生，当代著名作家。原籍河北，1951年出生于北京，1967年清华附中毕业，初中毕业之后去陕西延安的清平湾下乡。他在下乡插队时条件特别艰苦,干活特别累。史铁生身体又不太好，有隐形的脊柱裂，所以干着干着脊柱就疼了。知识积累—知作者史铁生后来回北京调养，调养后又回到清平湾。组织照顾他，让他干点简单的活，让他放牛。但当时西北的条件很艰苦，大冬天的睡凉炕，没柴火烧炕。这样身体就坏了。1972年，史铁生就走不了路了。回北京检查，结果是肾管炎，经过一年治疗，最终结果是双腿瘫痪，这一年他21岁。阅读课文，你从中读出了什么？互动课堂品味细节，思考那些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？请找出相关语句并进行鉴赏。互动课堂课文几次提及看花这件事？我的态度有什么不同？互动课堂体会文章中“好好儿活”互动课堂我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》走进课文—思考讨论谈谈你对两处“好好儿活”的理解。“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱，是母爱让我走出封闭的自己，重拾生活的热情，懂得只有好好活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。走进课文—思考讨论文章中几次出现了“北海的花”，有怎样的含义？北海的花象征着母亲的期望。无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。史铁生从他母亲的去世中，对不幸和苦难有了更深的感悟。我们来听听看史铁生自己是怎么说的：发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个

海伦·凯勒她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。代表作品：《假如给我三天光明》、《我的生活》《我的老师》等。十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克吐温海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》预习导航搓()捻()缝()制花团锦簇()混()为一谈cuōniǎnféngcù字音字形hùn•截然不同•疲倦不堪•小心翼翼•不求甚解成语积累•混为一谈•花团锦簇•美不胜收•恍然大悟•油然而生预习导航默读课文，整体感知理清文章结构层次。第一部分（1～5）：介绍莎莉文老师出场前“我”的感受，为莎莉文老师的出场做好铺垫。第二部分（6～13）：详写莎莉文老师教“我”认识具体事物的过程。莎莉文老师到来前，“我”心情又是怎样的？（1）我经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。（2）我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”阅读课文第一部分，思考阅读课文第二部分，思考想一想全文写了我与老师几件事？相识莎莉文老师教“我”拼写词莎莉文老师教“我”区别“杯”、“水”井房散步，从自然中认识“水”莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。深入探究请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。表层义：重新塑造生命、重新获得生命深层义：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。表达了作者对老师无比的敬爱和感激。1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经

有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。植树的牧羊人让·乔诺走近作者让·乔诺（1895~1970）法国作家、电影编剧。他经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此成为坚定的和平主义者。代表作有《屋顶上的骑兵》《人世之歌》《庞神三部曲》和《一个郁郁寡欢的国王》预习诊断——给蓝色的字注音慷慨光秃秃薰衣草帐篷废墟坍塌戳琢磨酬劳山毛榉流淌浇灌白桦树干涸薄荷溜达缝隙水渠kāngkǎitānchóuhuàxūhéchuōjǔxūnbòhéliūtūpengzuómotǎngguànfèngxìqú解释下列词语。不毛之地:刨根问底:沉默寡言:连锁反应:不长草木的地方。比喻追究底细。不声不响,很少说话。比喻一件事情的变化会引起一连串相关事物发生相应的变化。整体感知1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。艾力泽·布菲老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。整体感知2.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。【交流点拨】牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。牧羊人的情况高原的情况再见牧羊人最后一次相见身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。八十七岁；住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的面貌。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。•分析牧羊人人物形象•（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。•（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形式，说说你对

10再塑生命的人墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课有这样一位人物，她被马克·吐温赞誉为与拿破仑一样了不起。有这样一位人物，她是聋哑人，1岁零7个月时便失去了听觉、视觉以及说话的能力，但她不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等多国语言。你知道她是谁吗？对，她就是海伦·凯勒；她就是谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人海伦·凯勒她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标品味、揣摩关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特体验。01默读课文，提高阅读速度，感悟莎莉文老师这一人物形象。02理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激乊情；学习作者自强丌息的品质。03墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走近作者海伦·凣勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。在莎莉文老师的帮助下，海伦·凣勒凢着顽强的毅力掌插了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，幵致力二为残疾人造福，建立慈善机构。1964年荣获“总统自由勋章”,1965年入选“事十世纪美国十大英雄偶像”。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故亊》等。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强背景链接本文选自《假如给我三天光明》(华文出版社2002年版)。李汉昭译。海伦·凣勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凣勒乊所以能走出黑暗，幵取得那么高的成就，除了自己顽强丌懈的努力外，她的老师莎莉文也功丌可没。莎莉文老师丰富了她的情感世界，为她打开了智慧的大门。海伦·凣勒为了表达对莎莉文老师的感激乊情，写下了此文。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累——读准字音截然丌同（）感慨（）搓捻（）疲倦丌堪（）绽开（）小心翼翼（）丌求甚解（）争执（）混为一谈（）惭愧（）悔恨（）恍然大悟（）激荡（）奥秘（）油然而