【文档说明】部编版七年级上册语文第10课《再塑生命的人》教案（公开课定稿）.docx，共(4)页，27.324 KB，由baby熊上传

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部编版语文七年级上册第十课《再塑生命的人》教学设计课题第十课再塑生命的人教学目标1.知识目标：了解海伦·凯勒的生平事迹；理清文章思路，理解人物形象。2.能力目标：通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。3.情感目标：感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的

教育方式；学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。教学难点学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活对待生命的积极态度教学准备教师准备：教案，多媒体课件学生准备：笔记

本教学过程一、新课导入海伦·凯勒两岁不到就变成了盲聋哑，在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里，她是如何蜕变成了一位20世纪的传奇女性，我想今天我们要学的这篇课文里，你可以找到一些答案二、作者简介海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑

人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出

黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。三、初读课文检查预习，给下列词语进行注音，理解生字词意思。截然（jié）感慨gǎnkǎi走廊zǒuláng搓捻(cuōniǎn)抚弄fǔnîng疲倦不堪píjuànbùkān唯恐wéikǒng涨红zhànghïng绽开（zhàn）惭愧(k

uì)暖和nuǎnhuo恍（huǎng）然大悟浸满jìn譬如(pì)花团锦簇(huātuánjǐncù)混（hùn）为一谈不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的

事物谈论。恍然大悟：形容一下子明白过来。悟：心里明白。油然而生：多指某种感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢

疏忽。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。四、整体感知1.请同学们快速的默读课文，思考以下问题；并小组讨论得出结论。既然课文题目《再塑生命的人》，那么请问再塑生命的人是谁？再塑的是谁的生命？为什么说是再塑生命？再塑生命的人是海伦·

凯勒的老师沙莉文老师；再塑的是海伦·凯勒的生命；说再塑生命是因为莎莉文老师通过自己的努力为海伦·凯勒的生命带来了希望和光明。2.课文中“截然不同”说的什么呢？此前，此后中的此说的是什么事情？说的是海伦·凯勒的生活有了翻天覆地的变

化。此事指的是莎莉文老师的到来。3.这种“截然不同”地生活是什么样的？这种生活发生变化之前是什么样的？请结合课文谈谈自己的理解。莎莉文老师到来之后带领海伦·凯勒认识世间万物之间的区别；受到老师教育之后消除了之

前的恐慌和迷惘。老师到来之前海伦·凯勒是处于迷惘，焦虑，绝望和不安之中。4.在课文中写到上天给她送来了一位光明的使者，她就是——莎莉文老师。莎莉文老师对自己的影响和作用，作者有一句总的评价，领起下文，请勾出来。启示世间的真理、给我深切的爱。5.“此前和此后

截然不同的生活”看看自从莎莉文老师来了后，做了哪几件事情？①第一次见面就把我搂抱在怀中.（搂抱）②有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”.（玩具）③教我学会了拼写“针”（pin）“杯子”（cup）以及“坐”“站”“行”这些词.（拼写）④莎莉

文老师教我区分杯和水.（区分杯和水）6、莎莉文老师做这些事情你觉得她是个怎样的老师？结合文中对莎莉文老师的动作描写，谈一谈。充满爱心（见面抱我）、耐心（扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我）、了解儿童心理（手指游戏），讲究教育方式（井房把我的手放在喷水口下，教我理解水

这个单词），善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个教育艺术家)7.莎莉文老师到来之后，海伦发生了怎样的变化呢？（1）愤怒、苦恼，疲倦不堪---------快乐、自由、希望、喜悦、幸福（2）世界如雾（恐惧、黑暗）------世界花团锦簇（美好、光明）（3）没有温柔同情没有爱发脾气不会

悔恨-----爱、悔恨不已。总结：多处对比，前后照应。（好学、乐观、幸福、热爱生活、感情丰富等）8.海伦的经历给了你怎样的启示？就算身陷混沌，即便再困难，也要保持对生活的热爱，积极地对待自己的生命。五、深入探究在课文中详细的描写了“再塑生命”的

过程，这个过程是一帆风顺的吗？莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过

，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。六、积累拓展1.讲身残志坚的故事张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中

学和大学的专业课程。长篇小说《轮椅上的梦》已在日本，韩国出版。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的

民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为著名作家。2、最后老师也想送大家几句话，希望大家能微笑没对挫折，勇于开拓进取。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯）苦难对于天才是一

块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。（巴尔扎克）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。（培根）七、课堂小结作者海伦·凯勒通过写自己的亲身经历，首先表达了自己对恩师莎莉文老师的感激与怀念，没有莎莉文老师就没有海伦·凯勒的今天。更通过自己的经历想

要告诉世人一定要微笑面对生活，再大的困难也会过去。板书设计再塑生命的人海伦·凯勒1、字词预习2、作者简介3、背景链接4、整体感悟课后作业完成课后同步练习教学反思