丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？学习目标：1．诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2．精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3．研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时弛，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书诸葛亮请同学们用自己喜欢的读书方式诵读全文，注意读音和停顿。夫（fú）澹泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）放声朗读诫子书夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！放声朗读对照文下注释，翻译课文。1、自译与质疑想结合。2、补充注释：以：用来；广大：使……广博成学：成就励精:振奋年与时驰：年华意与日去：意志；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。精读课文（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？研读课文告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。淡泊、立志、惜时提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所为诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？积累名言你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过

贾平凹作者介绍补充背景1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，一个偏僻落后的小山村。1966年，读初二时遭遇“文革”，他沦为“可教育子女”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。1972年，19岁的贾平凹进入西北大学学习。繁华的城市带给他更多的是陌生、恐慌、自卑。1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。如今，贾平凹在文坛是集名望和畅销与一体的作家，代表作有《废都》《秦腔》《古炉》等。1、品析描写小桃树的语句。2、体会作者从景中感悟的人生哲理。3、把握托物言志的写法。预习检测忏悔（）淅淅沥沥（）伫立（）褪尽（）矜持（）蓄藏（）猥琐（）魂魄（）摞（）马嵬坡（）灼灼（）撑着（）chànxīlìzhùtuìjīnxùwěisuǒHúnpòluòwéizhuóChēng解释下面词语。忏悔：矜持：猥琐：灼灼：垂垂暮老：祸不单行：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。庄重；严肃。（容貌、举动）庸俗不大方。明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。形容渐渐衰老的状态。表示不幸的事接连发生。1Part初读—与桃树相逢浏览课文，桃树之“小”体现在哪些方面呢？请在“小”字前加一个修饰词，具体说明桃树给你的初印象。提示：可从桃树生长环境、自身形体、遭遇磨难方面考虑。小自身形体小遭遇磨难小瘦弱生长环境小狭2Part研读课文，合作探究：1、从文中筛选出描写小桃树外形的句子。2、从文中归纳小桃树遭遇的磨难。小组内交流。用“我从___段________这句话中，可以看出作者运用了____修辞手法／修饰词，写出了桃树____，表达我对桃树____的情感”句式说话。（提示：重点品读第2至9自然段。）我从___段这句话：________，读出小桃树遭遇了______的磨难。（提示：重点品读2至10自然段。）研读—与桃树对话忘却、鄙视风雨摧残形：纤纤的、瘦瘦的、黄黄的、弯弯的身子、色：幼苗：嫩绿的、黄黄的、花儿：太白、太淡、小结遭遇瘦弱、单薄被猪拱孤单、寂寞3Part研读——与桃树对话合作探究：1、小桃树面对风雨，有怎样的表现？2、小桃树经历风雨后，现状如何呢？找出相应的句子，细读细品。动作神情“哆嗦”“俯”“挣扎”“努力撑着”现状花苞欲绽4Part悟读——与桃树同行环境经历现状小桃树角落里遭遇、忘却、讥笑、风雨花苞欲绽“我”小山村挫折、坎坷安慰、信心细读7、8段,梳理作者的人生经历。填写表格。是作

散步莫怀戚qī《散步》这篇朴素的散文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材,获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。重点字词积累嫩芽（)霎时（）拆散（）分歧（）水波粼粼（）nènshàchāiqílín我们在田野上散步聊聊“我们”“我们”中的每一个人……我说：“走大路。”妻子说：妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢，她总是在外面听我的。妻子呢，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。在家里，我说：“走大路。”妻子说：我们母慈子孝媳贤孙慧我们在田野上散步神奇的写人技巧一“言”可传神无“言”亦动人咀嚼“田野”这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。开轩面场圃，把酒话桑麻。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。池塘生春草，园柳变鸣禽。半亩方塘一鉴开，天光云彩共徘徊。我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。如果没有这些景物描写……奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来了幸福的心境被衬托出来了推动情节发展的细节被推动出来了多元深刻的主题被暗示出来了……我们在田野上散步聊聊“散步”什么是“散步”？《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个严冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子。母亲又熬过了一个严冬。我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个严冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。神奇的圆形句式内容相呼相答形式相扶相持思想相辉相映情感相融相生母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

秋天的怀念史铁生史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。——史铁生学习目标•1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。•2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。•3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。走进秋天——读出味道初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？（1）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴母亲此时，自己的情况是怎样的？•身患绝症•儿子瘫痪•再读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听：请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘俩，要好好活，好好活……”的含义。•母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾

请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和御聘称职：骇人听闻：随声附和：不可救药：xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhèyùpìn能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习默读课文，思考思考课文的顺序、线索、中心人物？用一句简洁的话概括故事情节。课文中写了哪些人物，他们分别是怎样的人？（结合具体的语句谈谈）文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(开端)看新装(第五段~第二十二段)(发展)穿新装（第二十三段~三十段）（高潮）展新装（第三十一段～结尾）（结局）骗子皇帝官员百姓孩子助骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故

《论(lún)语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）之一，成为儒家的重要经典。德配天地,道冠古今删述六经,垂宪万世孔子孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。封建社会中被尊为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。孔子出生地----山东曲阜（fù）尼山全貌孔庙祭祀孔子的地方孔府孔子嫡系子孙居住地学习目标1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》。2．扫清文字障碍，能流利朗诵课文及背诵。3．参照注释，抓住关键字词从而把握文章内容。4．理解文章的深刻道理，领悟《论语》深刻的内涵。人不知而不愠()学而不思则罔()思而不学则殆()不亦说()乎三省()吾身传()不习乎十有()五论语（）逾矩（）曲肱（）yùnwǎngdàiyuèxǐngchuányòuyúɡōnɡ读儒家经典lún合作译一译：四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。注意以下重点词语和句子。三省愠说罔殆信传矩十有五堪饭疏食饮水好知者不如乐之者择其善者而从之见贤思齐焉，见不贤而内自省也。人不知而不愠，不亦君子乎？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？三十而立，四十而不惑。温故而知新，可以为师矣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。择其善者而从之，其不善者而改之。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。翻译指导:1.单音字换成双音字2.弄清虚词的用法3.补充出省略部分4.调整句子的语序5.揣摩句子的语气6.注意古今义的不同7.注意一词多义的现象8.文言文特殊句式论儒家经典1．在弄懂文意的基础上小组合作讲讲每一则语录的意思。2．再读课文，思考并讨论哪几则讲的是学习态度，哪几则讲的是学习方法，哪几则讲的是品德修养？子曰：“学∕而时习之，不亦∕说乎？有朋∕自远方来，不亦∕乐乎？人不知∕而不愠，不亦∕君子乎？”按时复习先生，指孔子yuè“悦”的古字，愉快生气，发怒指道德上有修养的人代指学习的内容也、也是人家不了解（我）

郑振铎学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构的方法；2、在整体感知课文的基础上，体会作者对三只猫的不同感情；3、揣摩生动的细节描写。来历外形性情态度结局第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来从舅舅家抱来的家门口捡来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。黄色毛色花白，不好看、很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢更喜欢不喜欢病死丢失屈死影响一丝酸辛怅然愤恨诅骂更难过得多前两只猫给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者怎样的感情？请找出相关语句，读一读，品一品。句式：按句式说话：“读＿＿＿＿，我看到了一只＿＿＿＿＿＿猫。”品读课文，品出语文味：扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生探讨作品结构：设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。按句式说话：“读＿＿＿＿，我体味到＿＿＿＿。”读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。“远方”的黄色小猫：品味品味：一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。局部研读探究主旨芙蓉鸟事件芙蓉鸟被害案1、案发现场情况：_________________________________________________________2、犯罪嫌疑人：___________________3、判断犯罪嫌疑人作案的依据：（1）、案发前的表现：______________________________________（2）、案发后的表现：_______________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。3、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________________4、真凶是谁？______

诫子书诸葛亮告诫、劝勉书信诸葛亮告诫儿子的一封家信一种应用性文体——书“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”、“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文化统。诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。三顾茅庐隆中对策草船借箭舌战群儒七擒孟获挥泪斩马谡出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图——《八阵图》代表作：前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”典故、故事称颂他的诗句：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。写作背景这篇文章当作亍蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾丌上亲自教育儿子，亍是写下这篇书信告诫诸葛瞻。夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！放声朗读夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。句首发语词，无实在的意义。连词，来操守、品行屏除杂念和干扰内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来，没办法明确志向安静达到达到远大目标没有什么可以拿来，没办法有道德修养的人的品行，是依靠安静努力提高自己的修养。是依靠节俭努力培养自己的品德。不抛开功名利禄就不能明确自己的志向。不能够平和安静就不能达到自己的远大目标。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。增长才干成就学业放纵、懈怠放纵淫慢则不能励精，险躁则不能治性。振奋精神增长懈怠振奋轻薄浮躁轻薄修养修养性情学习必须静心专一

越中览古越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。这首绝句是怀古之作，亦即诗人游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），有感于其地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。诗人选取这一历史事件中他感受得最深的吴败越胜，越王班师回国以后的两个镜头，来抒发他的无限感慨。这首诗是李白南游吴越时写的，表达盛衰无常的感慨。越中：指会稽郡治（今浙江绍兴），春秋时越国建都于此。古：这里指越宫遗址。越王勾践破吴归一首怀古之作，诗人南游吴越时所写。勾践灭吴：春秋时期吴、越两国争霸。公元前494年，越王勾践为吴王夫差所败，此后他卧薪尝胆20年，于公元前437年灭吴。本诗选取了吴败越胜，越王班师回国以后的两个镜头。义士还家尽锦衣镜头一消灭了敌人，雪了耻，战士们都凯旋了由于战事已经结束，大家都受到赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣.只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来.宫女如花满春殿镜头二越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐.花朵儿一样的美人，站满了宫殿，簇拥着他，侍候着他.一、作者选取了哪两个镜头？说明什么问题？答：镜头一：“义士还家尽锦衣”镜头二：“宫女如花满春殿”这表明越王已经把苦难和屈辱忘记，而完全陶醉在胜利的喜悦中。透过这首诗，我们可以发现诗人的历史思考：忘却昔日的屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，其结果只能使胜利化为乌有。越王将过去卧薪尝胆的往事忘得干干净净。都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！前三句渲染当时的热闹繁华。只今惟有鹧鸪飞结句突然一转，写今日此地的凄凉冷落。“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。蕴涵着对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。二、前三句极写得胜之盛，与第四句是什么关系？从第四句中，你读出了诗人怎样的感慨？答：前三句渲染当时的热闹繁华，第四句写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。这中间蕴涵着作者对人生盛衰无常的感慨。战士尽锦衣宫女满春殿惟有鹧鸪飞忘记过去，陶醉于胜利，必然使胜利化为乌有！对比昔日繁华——今日凄凉——写法借鉴：表达盛衰无常的感慨。对《越中览古》这首唐诗的赏析，不恰当的一项是CD、“览古”诗的前三句为一组，末句自成一组。两组所表现的内容，形成了巨大的反差：前三

学习目标1、朗读课文，积累文言字词。2、理解文章内容，把握人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。欧阳修，北宋政治家、文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公集》。“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙（苏洵、苏轼和苏辙父子三人称为三苏）、王安石、曾巩。唐宋八大家•韩愈、柳宗元（唐）•欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙（宋）顺口溜：韩柳三苏王曾欧。我国古代的六艺指什么?礼、乐、射、御、书、数。1.（1）礼：礼节。（2）乐：音乐。（3）射：射箭。（4）御：驾车。（5）书：识字。（6）数：算术。2、《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》（儒学六经）。文言文故事学习要点•读：字的正确读音•注意停顿•熟读、读出韵味•记：作者、朝代、选自、评价•字、词的意思•准确解释、翻译全文•背诵课文•思：这篇文章有什么教育意义？•揭示了什么道理？•如何体现人物性格的？•谈：自己的生活实际•受到的启发给下列生字注音自矜家圃睨之颔之尧咨忿然杓酌油沥之矢jīnpǔnìhànfènsháozhuólìyáoｚīshĭ卖油翁欧阳修陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃(pǔ)，有/卖油翁/释担而立，睨(nì)之/久而不去。见其发矢（shǐ）/十中八九，但/微颔(hàn)之。康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿(fân)然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我/酌（zhuó）油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以杓(sháo)/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。陈康肃公善射，当世无双，善：形容词-动词，擅长,善于。译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，公：对男子的尊称以：因为。矜：(jīn)，自夸，夸耀。公亦以此自矜。亦：也。译：他自己也因此自夸。此：指善射尝射于家圃，有卖油翁释担而立，尝：曾经。于：介词，在。圃：(pǔ)，园子。释：动词，放下。而：连词，表顺承。译：(他)曾经在自己家的园子中射箭，有一个卖

作者：朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者朱自清朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大概写于1928-1937年间。走进课文，品味春之美听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？理清全文结构，思考下列问题：可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。小组探究读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。（二）、绘春•1、朗读课文•2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？绘春这一部分描绘了几幅画面?（用三个字概括）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。迎春绘春春草图中作者怎样描绘小草的?春草图1、春草有什么样的特点？2、春草图抒发了作者什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？主要是为了突出

陋室铭作者：刘禹锡铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者简介刘禹锡（772—840），唐代文学家。字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年（805），与柳宗元等参与王叔文政治革新运动，失败后长期被贬在外。直到永和元年（827）回到长安，任太子宾客。他的文章，说理精辟，词锋犀利，有《刘梦得文集》。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，愤然提笔写了《陋室铭》一文，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。阅读课文。并完成下列探究任务。1、圈出文中你所不熟悉的字词。2、划出朗读的节奏。3、本文的韵脚和所押的韵。1.辨音识字：德馨()苔()痕案牍()鸿儒()西蜀()何陋()调素琴()xīntáidúhónɡrúshǔlòutiáo山\不在高，有仙\则名。水\不在深，有龙\则灵。斯是\陋室，惟吾\德馨（xīn）。苔痕(hén)\上阶绿，草色\入帘青。谈笑\有\鸿儒(rú)，往来\无\白丁。可以\调\素琴，阅\金经。无\丝竹\之乱耳，无\案牍(dú)\之劳形。南阳\诸葛庐，西蜀(shǔ)\子云亭。孔子\云：何陋\之有？听读课文，把握节奏停顿本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，琴in,经ing，形ing，亭ing押的是ing和in韵速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？再读课文，结合注释翻译。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。灵验这出名，有名只是指德行美好山不一定要高，有仙人（居住）就能出名。水不一定要深，有了龙就灵验了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。译文：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。平民，指没有功名的人长到博学的人。鸿，大。调弄，指弹琴指佛经苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏没有装饰的琴，浏览佛经。译文：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之

16猫郑振铎预习检测一读课文，整体感知再读领会，理解内容精读品悟，发人深思课后作业目录忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱yōuyùsâchàngquánchãngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ郑振铎，现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。《猫》是郑振铎从事小说创作的早期作品。从这篇文章来看，作者受到当时颇具影响力的某些如平等、公正地待人接物，不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。作者正是凭借一位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、坦率的童心，努力地探寻人生的真谛，并将这种探索的所感所得奉献给读者。按要求默读课文，整体感知课文内容。默读要求：1.不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。2.注意圈点勾画，可圈出关键词语、画出重点语句。来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一次：（1—2）第二次：（3—14）从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的很活泼更加活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人花球黄皮皮第三次：（15—34）遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它被“我”打伤致死更难过得多，永不养猫小忧郁取名大作战结合下表，完成填空，小组讨论，代表作答。文章重点写了第几只猫？为什么？三猫：小忧郁。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。试着找出三只猫之间有怎样的联系？先后关系：三只猫按时间先后出现串联成一个完整的故事。衬托：一猫活泼，二猫更活泼。对比：前两只猫活泼，三猫忧郁。肯定一个，否定一个。小说：以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写，反映社会生活的一种文学体裁。当“我”发现冤枉了三猫时很惭愧，大家能从课文中哪些句子看出“我”的惭愧呢？哪位同学能来试着读一读，读出“我”的难过、愧疚和自责。我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语

散文散步6中国人常说上有老下有小。父母步履蹒跚，孩子尚未成年，老与小都是一种责任啊。为什么说是责任呢？今天，我们就随莫怀戚一道去散步，去领略人世间最美的画面，生命的意义。1.出示目标2.资料链接3.预习反馈4.初读感知5.精读品味6.研读探究7.归纳总结8.拓展延伸3.1.1.学习本文以小见大，通过细节描写，展示人物感情的写法。2.感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。（难点）（重点）（重点）品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。我说写生命，不是故作高深。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。所以，文章里有这样一句话：“这一切都使人想着一样东西：生命。”人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没有资格独享强壮——它（我在这里说的是生命，不是人）必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。你说，这不就是孝道吗？多老的话题。我说，不是孝道，是责任。因为是父母自己的需要，才有了孩子，孩子并不欠谁的，何报之有？所以有时候别人见我们在照顾母亲，便称赞：啊，真是好孝心。我总是笑着摇头，在心里说不是孝心，是母子感情加上责任。对这种责任的强调，是我们中华文化的重要特点。有位加拿大的汉学家，十多年前即开始关注我们的春节晚会，有一次他突然对我说，只有你们中国人敢于把老人这个包袱背在背上，这是你们的底气，也是你们的心灵最健全之处。旁观者清，我相信他说得很真诚。熬过嫩

情境导入次北固山下背景简介本诗选自《全唐诗》。诗人家住洛阳，先天年间中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家。诗人经镇江到江南一带去，一路行来，当舟停留在北固山下的时候，被那里开阔秀丽的景色吸引。此时潮平岸阔，残夜归雁，触发了诗人心中的情思，于是就有了这一千古名篇。次北固山下王湾首联：客路/青山/外，行舟/绿水/前。颔联：潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。颈联：海日/生/残夜，江春/入/旧年。尾联：乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。整体感知五言律诗次北固山下次：停宿北固山：山名，在江苏镇江北。－－－停宿在镇江的北固山下理解诗歌大意首联：客路青山外，行舟绿水前。客路：旅人前行的路前：向前航行－－－漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。理解诗歌大意颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺而和－－－潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。理解诗歌大意颈联：“海日生残夜，江春入旧年”残夜：夜将尽未尽的时候旧年：残冬腊月，过去的一年－－－夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上早春，旧年未过，新年已到理解诗歌大意尾联：乡书何处达，归雁洛阳边。乡书：指家信。归雁：古人常用“大雁”表达思乡之情。－－－家信已经传达到了哪里呢，希望北归的大雁帮我将家信捎回家乡。理解诗歌大意•你从诗中看到几幅图景？给每幅图分别取个名字•-----青山绿水图、•江上扬帆涨图、•海日江春图、•游子思乡图整体感知颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。•A、请用自己的话描叙一下颔联中所呈现的整个江面的情景•―――春天到了，江水涨起来了，已经快与两岸的大堤平齐了，整个江面变得极为宽阔。一艘帆船，高高扬起了风帆，风吹得帆面鼓鼓的，船儿在江面稳稳地前行。•B、整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？•“平、阔”写出春水上涨，江面开阔的景象；“正、悬”写出江面顺风顺水的情状。•整个画面恢弘阔大，以小景传大景之神，通过“帆”这个小景，衬托出平野开阔、大江直流、顺风顺水的江面大景。鉴赏诗歌颈联：“海日生残夜，江春入旧年”Ａ请用自己的话描叙一下颈联中所呈现的情景。―――夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，旧的一年还未过去，大江两岸的已经开始转绿了，早早地呈现出春天的景象。Ｂ整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？有何表达效果？―――整个画面气象阔大，生机盎然。－－－

14驿路梨花彭荆风《闻武均州报己复西京》（宋）陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，梨花处处开。驿路释题驿路：古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站；现指过往行人所走的道路。小茅屋整体感知①‚驿路‛上依次出现了哪些人？②围绕小茅屋这些人在什么时间分别做了什么事？出现顺序人物所做的事时间出现顺序人物所做的事时间1‚我‛和老余修葺小茅屋给屋顶加草，挖深排水沟十多年后的一天早上2瑶族老人专门送粮食修葺小茅屋同上，及前一天晚上3一群哈尼小姑娘照管小茅屋前几年，姐姐出嫁后4解放军修建小茅屋十多年前路过时5梨花照料小茅屋解放军盖小茅屋后至她出嫁前出现顺序人物所做的事时间1‚我‛和老余修葺小茅屋给屋顶加草，挖深排水沟十多年后的一天早上2瑶族老人专门送粮食修葺小茅屋同上，及前一天晚上3一群哈尼小姑娘照管小茅屋前几年，姐姐出嫁后4解放军修建小茅屋十多年前路过时5梨花照料小茅屋解放军盖小茅屋后至她出嫁前整体感知1.十多年前，解放军路过修建小茅屋3.几年后梨花出嫁，妹妹以及一群哈尼小姑娘接替姐姐照料小茅屋4.上个月瑶族老人借住茅屋，专门送来粮食，和我们一起修葺小茅屋5.如今，我和老余投宿茅屋，修葺小茅屋，给屋顶加草，挖深排水沟时间顺序2.茅屋建好后，梨花照料小茅屋插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙的作用方法指导整体感知插叙的作用插叙了十多年前，解放军修建小茅屋，梨花照料小茅屋，姐姐出嫁后妹妹接着照料小茅屋的内容，交代了主要人物小茅屋的建造者和照料者，对主要情节小茅屋的主人是谁做了必要的铺垫，照应，补充，使情节更完整，波澜起伏，引人入胜。整体感知1.修建小茅屋的解放军？3.照管小茅屋的一群哈尼小姑娘？2.照料小茅屋的梨花？4.专门送粮食的瑶族老人？小茅屋主人究竟是谁？5.修葺小茅屋的作者、老余？小茅屋的建造者、照料者都是小茅屋的主

济南的冬天老舍学习目标1.掌握课文的字词，流利、有感情地朗读课文。2.感知课文内容，把握本文的情感基调。3.把握文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。4.从动词和颜色词的角度，深入品味本文优美细腻的语言。导入同学们，你们见过北方的冬天吗？作者简介——老舍老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，被他称为第二故乡。预学检测1.正音辨形贮蓄()宽敞()着落()看护()水藻()镶边()发jì()绿pínɡ()jī()肤地tǎn()伦dūn()xiá()窄zhùchanɡzhuókānzǎoxiānɡ髻萍肌毯敦狭预学检测2.据义填词(1):(天空)晴朗无云。(2):安静而舒适。(3):灵活而丌可捉摸。(4):清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。(5):事物所达到的程度或表现的情况。(6):可以依靠或指望的来源。响晴安适空灵秀气境界着落（二）初读课文，整体感知我感受到老舍笔下济南的冬天是的，老舍对济南的冬天持有的情感，所以我想用的情感基调朗读全文。（二）初读课文，整体感知我感受到老舍笔下济南的冬天是的，老舍对济南的冬天持有的情感，所以我想用的情感基调朗读全文。温晴喜爱温柔/温和/闲适/恬淡等等1.通读全文，关注首段文章的首段，你会关注哪些词语？又会发现其中运用了什么手法呢？1.通读全文，关注首段对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不大刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。形成对比总体特点1.通读全文，关注首段作者使用了排比和对比的修辞手法，将济南的冬天和北平、伦敦和热带进行对比，说明济南的冬天既没有狂啸的北风、也能看得见日光，更不会和热带的太阳那样毒，刚刚好的“响晴”，与之形成鲜明的对比，多次的对比，突出济南冬天的美好，也表达出作者对济南冬天的喜爱之情。注意“对比”手法的答题格式：把