【文档说明】部编版七年级上册语文《走一步，再走一步》学案（定稿；校级公开课）.docx，共(2)页，19.734 KB，由baby熊上传

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课题：《走一步，再走一步》学案教学目标：1有感情地朗读全文,初步感知课文内容。2掌握文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情。3体会文中所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。导学稿【

预习】一、基础性作业1.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写出词语,并借助工具书弄清词意。训诫．(jiè)迂．回(yū)纳．罕(nà)晕眩．(xuàn)Kùrè(酷热)fùhè(附和)shēnyín(呻吟)língl

uàn(凌乱)2.用现代汉语解释下列。(1)参差不齐:参差,长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。(2)哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。(3)惊慌失措:失措,失去常态。由于惊慌,一下子不知怎么办才好。3.查阅资料,了解莫顿·亨特的个人经历。二、理解性作业1.朗读课文,根据

记叙文的六要素简单复述课文内容:时间：一个酷热的七月天；地点：费城；人物：“我”、内德、杰里、爸爸等；爬悬崖的起因(1~3)：游戏玩厌,去爬悬崖；经过(4~17)：中途放弃，进退两难；结果(18~28

)：父亲指点,摆脱困境；启示：走一步,再走一步。2.“我”在爬悬崖的过程中遇到了哪些困难?(1)悬崖在“我”的眼中是高不可攀的险峰;(2)“我”完全落在最后,全身颤抖,冷汗直冒;(3)蹲在石架上,心惊肉

跳,吓得几乎晕倒;(4)恐惧和疲惫使“我”全身麻木,不能动弹。【讨论】活动一在父亲的指点下,“我”的心理状态发生了哪些变化?找出“我”心理活动的相关词语。你如何评价这位父亲的行为?心理变化:(我下不来„我会摔死的)害怕、毫无信心——(这看起来我能做到

)有了一点信心——(再一次,我做到了)信心大增———产生巨大的成就感评价:父亲并没有直接上去救护,而是鼓励、指导孩子“走一步,再走一步”,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。这是一个极具教育智慧的父亲。活动

二结合文章,谈谈你对标题“走一步,再走一步”的理解。表面含义:“我”被困于悬崖上时,父亲指引我先迈出一小步,再一小步,从而让我走下悬崖。内在含义:走一步,再走一步,就是说无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步、一小步,然后一步

一步走下去,就是有天大的困难也能克服。【方法】学习了这篇课文,说说你对“以小见大”这种写作手法的理解?课文使用以小见大的写作手法。“小”，是指作者在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖。“大”是指作者“在爬那座小悬崖所学到的经验”——“不要看下面遥远的岩石，而是要注意相对轻松、容易的第一步，迈出一

小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标”。作者从一件往事感悟出一个人生哲理,成为一笔精神财富，这就是以小见大的写作手法。【练习】1.选文最后说“这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫长路感到惊讶和骄傲。”

这句话是什么意思?虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的,但“我”战胜了恐惧心理,是“我”人生的一个巨大进步,这个进步对我来说是很大的转变,所以说自己所走过的路程是多么漫长。2.有人说杰里不是“我”最要好的朋友,你同意

吗?为什么?不同意。从文中可以看出:(1)当“我”伏在崖石上下不来时,别的孩子嘲笑“我”,而杰里却没有。(2)杰里虽然还是和大家一起走了,但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。(3)是杰里带着“我”父亲来找“

我”，才使“我”有机会脱险。