【文档说明】浙教版科学七年级下册《地球的自转》教案.doc，共(5)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网地球的自转第一课时教案教学目标【知识目标】①掌握地球自转方向，了解地球自转特征。②了解地球自转产生的地理现象，寻找地球自转的证据。【能力目标

】通过借助模型解决问题，让学生在脑中建立直观模型，建立学生的空间概念。培养和提高学生的读图能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。【情感目标】通过科学史的渗透了解科学家追求真理的过程，培养学生热爱科学、勇于探索的精

神。学情分析初一的学生还不具备空间思维能力，要使学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，就必须运用生活实际中所观察到的现象和具体模型来说明和演示。地球的自转这一节内容对学生的空间感要求比较高，书本的模拟实验对学生更是一个难点。在学习本节内容的过程中，始

终以“活动”为线索，通过学生动手演示，观察思考，发现问题，讨论质疑，解决问题。21世纪教育网版权所有重点难点教学重点：利用地球仪演示地球的自转运动。教学难点：利用太阳的东升西落研究地球自转的方向，建立地球运动的空间概

念。教学过程第一学时：自转现象教学活动活动1【导入】看到的现象都存在两种或更多的可能性（相对运动）（利用摄像头）：看到自己了吗?向你们自己挥挥手吧？叫一个镜头感好的大胆的学生上台来一起合作。活动：摄像头不动，让生从左向右移动红球，学生看到红球从左向右移动的现象，再让红球保持

不动，摄像头自转，又得到与刚才一样的现象。学生说明产生一样本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网现象的原因。www.21-cn-jy.com活动2【讲授】1、造成

太阳东升西落现象的可能原因（播放太阳东升西落视频）你认为太阳的东升西落可能有哪些原因造成？（学生回答）哪种原因更接近于真实？引入古人的认识：2000多年前托勒密的地心说，1300多年之后哥白尼提出的日心说。但是他们都拿

不出有力的证据去证明，直到1851年傅科用实验证明了地球的自转，才真正确认了哥白尼在天文学上的地位。21·世纪*教育网活动3【活动】2、证明地球自转演示傅科摆实验：让摆沿南北方向摆动（请学生上来演示，更加真实。）科学家已经证实摆在不受外力作用下摆动方向不会发生改变，那么它应该一直沿南北方向摆动

，结果会是这样的吗？（让学生有所期待）21教育网你发现了什么？（摆发生偏移）是什么原因导致了摆的偏移？（学生回答，师可用笔和本子简单演示帮助理解。）师板书：地球的自转活动4【活动】3、地球自转方向研究如何在课堂中利用太

阳的东升西落研究地球自转的方向呢？（模型法）师生共同确定四个原型：太阳、地球、方向、观察者，以及它们各自的模型：太阳平行光线板、地球仪、方向标、火柴。21cnjy.com（学生先按活动单的实验步骤（1）构建模型，再利用学生上台演示老师纠错环节克服学生在实验过程中的难点。）21·cn·jy·c

om实验步骤：（1）在地球仪上找到中国浙江的位置，贴上方向标，方向与经线、纬线一致；按经线、纬线指示的方向在方向标上标出东、南、西、北；在方向标的中心粘上橡皮泥，并垂直插上火柴代表人站在该位置。注意火柴与地球仪表面要垂直。（做好举手示意，等待老师检查）2·1·c·n·j

·y（2）甲同学用太阳光线板（代表太阳光）水平直射地球仪，位置如图A所示，确定人（火柴）看到的太阳方位，并记录到下表。【来源：21·世纪·教育·网】（3）甲同学手持太阳光线板位置不变(注意光线板与水平面保持平行)，乙同学本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.c

om21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网将地球仪自西向东分别自转1/4圈至如图B、C位置，确定人（火柴）看到的太阳方位并分别记录到表格中。21*cnjy*com（4）在表格中填写A、B、C位置观测

者所处的时间。（实验完成后，请一个小组上来分享实验过程与结果，其他小组纠正或补充）得出结论：太阳东升西落是由于地球自西向东自转。（5）如果太阳自东向西转，中午还能看到太阳吗？学生活动并展示，进一步说明地球的自转方向是自西向东。活动5【讲

授】4、落实地球自转的概念和基本特征提问地球自转的基本特征：方向、周期、姿态、绕转中心。师讲述地球自转的概念。活动6【活动】5、不同角度看自转如果在南极上空和北极上空俯视地球，地球的转动方向又是怎样的呢？（学生自西向东转

动地球仪，然后再分别观察）学生汇报结果：从北极上空俯视，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转。活动7【活动】6、寻找右手的秘密：巧记自转方向从不同角度观察地球自转方向是不同的，怎么记呢？

秘密就在右手里，你能用自己的右手来演示不同角度的自转方向吗？试试看？（学生活动）学生展示方法：四指弯曲，大拇指朝上，大拇指代表地轴，四指弯曲方向就是地球自转方向。从北极上方俯视，四指弯曲方向刚好是逆时

针，再反过来从南极上空俯视，四指弯曲方向是顺时针。www-2-1-cnjy-com活动8【讲授】7、地球自转的证据（地球自转产生的效应）自转其实在地球上留下了很多证据。（播放水漩涡视频）你发现了什么？真的是自转产生的影响

吗？老师演示模拟实验：转盘不转时，小球直线滚出去。转盘转起来时，小球旋转着滚出去。无数的事实也证明了水的流向和地球自转有关。出示北半球日本海港的水漩涡图本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小

学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网片，和从北极上空俯视地球的动画做对比，让学生去发现相同点：都是逆时针旋转。2-1-c-n-j-y由此让学生推理在南半球的水漩涡的旋转方向以及每年都光顾我们台州的台风的旋转的方向，并出示卫星云图证实同学的说

法。【来源：21cnj*y.co*m】除了漩涡现象之外还有哪些现象能证明地球在自转？（学生回答）（板书：证据：漩涡现象，日月星辰东升西落、傅科实验、昼夜交替等）【出处：21教育名师】老师提示：地球这样不停的旋转，会不会

对它的形状产生影响呢？（一些学生觉的会，一些学生觉的不会，而且上学期他们学过了地球的形状，容易激发起探究欲望）【版权所有：21教育】老师演示模拟实验：快速旋转纸圈。你发现了什么？（纸圈变扁）由此你可以得出什么结论？（自转对地球的形状产生影响）还有很多自转产生的地理

现象，同学们可以课后自己去查阅资料。（延伸）（播放地球自转视频）借助人造卫星观察地球自转方向：太空拍摄的视频是科技时代带给我们最直接的证明。活动9【活动】8、自转减慢带来的影响自转在地球上留下了这么多证

据，一个东升西落的简单现象，人类历经一两千年才明白，但是科学是不断发展的，人们认识事物的过程也是越来越精细的，科学家研究发现地球自转速度在变慢。你感觉到了吗？对我们的生活有影响吗？对科学研究有影响吗？（播放自转减慢的新闻视频）21教育名师

原创作品如果地球自转变慢了24个小时，对我们的生活有影响吗？（学生发表自己的看法）如果地球不自转了，猜想一下会发生什么现象？（学生发表自己想法）活动10【讲授】总结：从古人的简单观察，到现代的精密测量，任何一个简单现象的背后都蕴藏着很多科学道理，大批科学家付出了毕生的精力，寻找大量的证据，使

现象越来越接近本质，如果我们同学在学习生活中也能勇于探索敢于实践，相信你也会发现现象背后更多的本质。21*cnjy*com活动11【练习】巩固提升略本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育

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