【文档说明】浙教版科学七年级下册《地球的自转》教案 (2).doc，共(6)页，179.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《地球的自转》教学设计课型：新授课课时数：1课时设计者：戚超萍【教学理念】新课程以建构主义理论、多元智能理论、人本主义学习理论为理论基础，着眼于学生的全面发展，倡导着全新的教学理念。科学作为一门以实验为

基础的学科，关注生活与理论相结合，旨在培养学生乐于探究、勤于思考、主动参与的科学精神，从而提高他们的科学素养，使每位学生充分发挥自己的潜能。【教材分析】《地球的自转》是初中科学浙教版七年级下册，第四章第二节的内容。该内容是初中科学的重

点之一，是将生活常识放到理论中来学习的一个典例，结合实验探究展开教学，有助于激发学生的学习兴趣。另外，根据教材的编排顺序来看，第三章中学生已学习了运动的相对性，这为学生理解地球自转所带来的效应做好了铺垫。并且，地球作为我们生活的家园，是了解宇宙的起点，因此在整个第四章起到承上

启下的桥梁作用。【学情分析】初一的学生正处于皮亚杰认知理论中的形式运算阶段，对知识有着强烈的求知欲，具备了一定的抽象思维和逻辑思维。同时，经过之前的学习，不论是理论知识的储备，还是实验能力，学生都已经有所具备。但是，学生在实验探究方面仍存在一定困难，思维的空

间想象力尚不成熟，对实验的严谨性缺乏恰当的考虑，操作上也需老师的引导。因此，本节课，学生在掌握理论知识的同时，更要进一步提高实验探究的能力，并注重归纳总结能力的培养，这更需要老师的循循善诱以及学生的积极配合。想象本节课对学生的实验技能以及空间想象能力起到一个很好的提高作用。【教学目

标】知识与技能：1.能够描述地球自转的定义及特点；2.能够描述地球自转引起的效应（太阳东升西落、昼夜交替现象等等）；3.能对比区分昼夜现象与昼夜交替现象的成因；24.能判断晨昏线，并描述其意义。过程与方法：1.通过实验探究，

提高实验能力；2.通过问题解决，培养发现问题、解决问题的能力；3.通过小组合作，培养合作意识。情感态度与价值观：1.通过了解地球的自转，认识到科学与我们的生活息息相关，培养对科学的热爱；2.通过实验探究，建立实事求是的科学态度，培养严

谨的科学思维，提高科学素养。【教学重难点】重点：地球自转的定义与特点、晨昏线的判断难点：太阳东升西落的模拟探究实验【教学方法】教法：讲授法、演示法、归纳法学法：实验法、观察法、归纳法、练习法、合作学习法、探究法【教学过程】环节一：

生活导入，激趣引新［图片、讲述］同学们，在之前的学习中，我们已经了解到地球是太阳系中唯一一颗绕日运行，迄今为止唯一发现有生命的一颗行星。但是，现在老师有这样一个疑问。我们一起看这张图，这是什么现象呢？［预期回答］太阳东升西落。［提问］是的，我们每天都能看到太阳周而复始地从东边升起，西边落

下，那么，这看上去似乎是太阳在绕着地球转动，这是否与我们认知中地球绕太阳运动相违背了呢？［预期回答］不是，是由于地球的自转。［讲述］没错。太阳的东升西落实际上是由于地球的自转引起的，这涉及到运动的相对性。拿一个生活中最常见的例子来说，当你坐在前行的列车上，会

观察到景物在后移，却不会意识到是自己在向前移动。同样地，我们看似太阳东升西落，实际上却是由于地球的自转所引起的，是我们选取了地球作为参照物。［过渡］那么想要究其原因，我们必须先了解地球的自转。环节二：探究学习，突破重难点［设问］有没有同学能告诉我，你对地球的自转有哪些了解？3［可能回答

］地球自西向东自转（基本上都能说出这一点，但是其他回答基本没有）。［讲述］很多同学都知道地球的自转方向是自西向东，那么具体是怎样的，我们一起用地球仪来模拟一下。［演示］我们说，面向地球，上北下南，左西右东。那么，现在我来示范一下（转动地球）方向是怎样的？［预期回答］自西

向东。［演示］反方向转动。［预期回答］这是自东向西，刚才是正确的。［视频］我们可以看到，地球的自转始终是绕着某条固定的轴线旋转的，也就是地轴。大家也可以拿起桌上的地球仪转转看，看你是否掌握。因此，大家能不能根据刚

才的这些现象给出地球自转的定义？［共同归纳］1.定义：地球绕着地轴的旋转运动即地球的自转。2.旋转中心：地轴。3.方向：自西向东。［提问］我们再来想象一下，假设现在你是宇航员，飞到北极上空，你将观察到怎样的自转方向？再飞到南极上空，自转

方向又会有怎样的不同？［引导］大家可以把地球仪水平放置，一边用手自西向东转动地球，一边分别在北极上空、南极上空完成，大家可以合作完成。［学生活动］合作学习，并完成任务单。［图片］请学生观察分别是在哪一极上空观察到的自转方向。南极上空：顺时针（与时针

转向一致）；北极上空：逆时针（与时针转向相反）。［讲述］那么，为了方便大家的记忆，我们可以用口诀来概括：北（N）逆（ni）南（S）顺（shun），英文首字母与拼音首字母分别一致。［演示，学生跟着做］我们也可以用手势判断法：右手拇指指向为北极方向，四指旋转方向即为地球自转方向

。如果从北极上空看，则转动右手，使拇指朝内指向自己，四指旋转方向即为逆时针方向，也就是说从地球北极上空看自转方向为逆时针；如果在南极上空看，则转动右手，使拇指朝外，观察四指旋转方向为顺时针，也就是说从地球南极上空看自转方向为顺时针。［讲述］现在，我们

已经了解了地球自转的定义与特点，那么地球的自转与太阳东升西落究竟是怎样的关系呢？我们可以通过建立模型的方法来模拟太阳东升西落的现象。［实验探究］老师先演示，继而六人一组小组合作探究，并指导学生完成实验：1.器材：地球仪——

地球；十字方向标——便于确定方向；塑料棍——4站在地球上的人；画着平行太阳光的白纸板——太阳光。2.准备：（1）在地球仪上找出我们所在的位置（杭州附近）；（2）将方向标贴在这个位置，等会用于确定方向。根据

地球仪上经线指示南北，纬线指示东西，方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线一致；（3）在方向标中心垂直粘上塑料棍，代表站在地球上的人；（4）太阳光水平方向照射地球（赤道），并保持方向不变。3.操作：一

个同学拿着太阳光板水平照射地球；一个同学使地球自西向东自转，分别转到图示A、B、C三个位置；观察者要想象自己是塑料棍小人，观察太阳大致位于什么方向（我们观察到太阳光从哪边照射过来，就认为太阳位于哪个方向）；接着判断三幅图中的位置分别代表的是早晨

、正午还是黄昏。4.记录现象，完成任务单。［交流归纳］A：东方；早晨。B：南方；正午。C：西方；黄昏。［总结］通过刚才的实验，我们发现，地球自转时，我们看到太阳的位置在一天中不断发生变化，由于地球自西向东自转，所以我们总是从东方迎来黎明的曙光，又在西边送走落日的余晖。环节三

：问题解决，形成评价［图片］星星的视运动。［讲述］星星的视运动也说明了地球在不停地自转。这是用照相机对着北极星附近的星空进行连续曝光照相得到的一张照片。看上去是星星绕着北极星旋转，实际上却是地球自转引起的。［过渡］那么，地球自转对我们的生活有怎样的意义或者影响呢？［图片］我们都有这样

的体验，美国白天举行的球赛，中国却要在半夜或者凌晨起来观看。［设问］为什么地球上不同的地方在同一时间会出现白昼和黑夜之分呢？（学生猜测）［问题串］为什么地球上会有昼夜现象——1.假设地球是透明的？2.假设地球自己能发光？3.假设地球不自转，有没有昼夜现象？（结合图片讲解）［归纳］昼夜现象的原因

：地球是一个不透明不发光的球体，且太阳只能照亮一半。被照亮的一半是白昼，称为昼半球，背着太阳的一面是黑夜，称为夜半球。［问题串］4.假设地球不自转，有没有昼夜交替现象？（注意与问题35的区别）［预期回答］没有，说明昼夜交替是由于自转产生的。［提问］昼夜交替一次的时

间多久？［预期回答］24小时，即地球自转一周的时间。［对比归纳］昼夜现象：地球不透明、不发光、太阳只能照亮一半；昼夜交替现象：地球自转。［讲述］接下来，我们来看这张图片，这是太空中拍到的地球的昼夜现象，我们可以清晰地看到一条明暗分界线，那么，这条分界线有怎样的意义呢？［预期

回答］是昼半球和夜半球的分界线。［讲解］假如你站在这条线上，随着地球自西向东自转，你即将从黑夜进入白天；对应地，背面也有这样的一条分界线，站在那条线上，你即将从白天进入黑夜。我们把白天与黑夜的分界线称为晨昏线，包括晨线（黑夜—白天）和昏线（白天—

黑夜）。［图片］ABCD组成了晨昏线，判断哪一段是晨线，哪一段是昏线，完成任务单。［设问］大家认为昼夜交替的周期对地球上的生命有怎样的影响呢？［学生活动］自由交流［总结］共同总结今日所学：1.地球自转的定

义、方向2.地球自转产生太阳东升西落、昼夜交替、星星的视运动等现象。3.昼夜现象与昼夜交替现象的区别。4.晨昏线的判断。［形成评价］1.课堂练习2.完成作业本【板书设计】4.2地球的自转一、地球的自转（太阳东升西落）1、定义：地球绕着地轴旋转的运动。2、方向：自西向东北极上空：逆

时针；南极上空：顺时针。二、（1）昼夜现象：地球不发光不透明，太阳只能照到一半。昼半球、夜半球（2）昼夜交替现象：地球的自转。6探究任务单任务一：地球自转方向（按地球自转方向转动地球仪）1、从北极上空俯视，地球呈（填“顺”或“逆”）时针方向旋转;2、从南极上空俯视，地球呈（填“顺”或“逆”）时针

方向旋转。任务二：地球自转实验1、借助橡皮泥将一个塑料小人站立在十字方向标的中心，让画有太阳平行光线的硬纸板水平放在地球仪一侧的中间。2、按图示方向慢慢．．转动地球仪，观察小人与太阳光线之间的方位变化。3、假如小人代表观测者（你），结合生活经验，思考以

下问题：（1）当地球旋转到A位置时，太阳位于观测者的面。（2）当地球旋转到B位置时，太阳位于观测者的面。（3）当地球旋转到C位置时，太阳位于观测者的面。（4）你认为A、B、C中，示意正午、早晨和黄昏的分别是？任务三：晨昏线（圈）1、（从黑夜变为白昼的界线）晨线是

线段（填字母），晨线东面为，晨线西面为（填“白昼”或“黑夜”）。2、（从白昼变为黑夜的界线）昏线是线段（填字母），昏线东面为，昏线西面为（填“白昼”或“黑夜”）。