【文档说明】浙教版科学七年级下册《地球的自转》教案 (2).docx，共(2)页，22.692 KB，由小喜鸽上传

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1第2节地球的自转教学目标:1．了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。2．了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。3．能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。4、通过读图、画图、分析问题等活

动，初步树立空间思维能力；教学重点：地球自转的基本特征和地球上昼夜交替现象产生的原因。教学难点：地球仪模拟地球自转晨昏线教学设计:【学情分析】学生在小学阶段已经了解了有关地球运动的常识，但其建立的空间运动概念还处于朦胧想象的阶段。人们在地球上无法感受到地球是运动的，而

且中学生还不具备空间思维能力，要使中学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，可以用实验模拟法。所谓实验模拟法就是用现有器材和实验设备来演示、模拟自然现象的方法，它有利于培养学生的空间想象能力。地球的自

转一节对学生的想象能力要求很高，这一难点内容不妨借助实验模拟法来完成。【教学准备】地球仪、橡皮泥、火柴、蜡烛【教学过程】引入：学生看地球的自转图，回答地球如何自转.一、探究地球自转方向提出问题：地球自转的方向是怎样的?完成教材提供的“地球自

转实验”并将结论填在书上。（用点燃的小蜡烛代替白纸板，用以表示太阳。注意：火柴与地球仪表面要垂直、方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线要一致。）检验与评价:当地球自西向东自转时，太阳东升西落。当地球自东向西自转时，太阳西升东落。得出

结论：地球的自转方向是自西向东的。学生看动画图分析思考1：从地球南极上空和北极上空看，地球的自转方向又会是怎样的？北极上空地球作逆时针方向旋转,南极上空地球作顺时针方向旋转学生转动地球仪分析观察由于地球的自转产生了什么现象？由于地球自转产生了日月星辰东升西落现象。二、昼夜交替现象学生看图片分

析思考2：地球上何时是白天，何时是黑夜呢？学生回答昼夜半球。问昼夜半球的界线，晨昏线（晨线，昏线）学生指出晨线，昏线小结：昼半球与夜半球的界线就称为晨昏线，随着地球的自转，地球表面由黑夜转为白昼的界线即为晨线，相反是昏线。提问：假如

地球是透明的，假如地球会发光会出现什么现象？小结：由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以有了昼夜之分。提问：1.地球不停的自转,昼夜就不停地更替，产生了什么现象？（昼夜交替现象）22.地球每自转一周，昼夜就更替

一次，故昼夜更替的周期是多少？（24小时）小结：地球每自转一周，昼夜就更替一次故昼夜更替的周期约是24小时.地球不停的自转,昼夜就不停地更替，产生了昼夜交替现象。提问：昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处?为什么?有好处。昼夜交替的周

期不长，使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。课堂小结：1、地球的自转方向2昼夜交替现象产生的原因3、晨昏线练习：课本135页练习补充：下面是一位

同学关于地球自我介绍的内容：你觉得正确吗？大家好！我叫地球，我绕地轴做旋转运动，我的自转方向自东向西，以北极为中心呈顺时针方向，以南极为中心呈逆时针方向。我每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约22小时。课后活动：从网上查找证明地球自转的其

他方法。作业：作业本B板书设计:1、地球的自转：自西向东（1）北极上空看逆时针（2）南极上空地球作顺时针方向2、昼夜交替---晨昏线教学反思：地球的自转一节对学生的想象能力要求很高，这一难点内容借助实验模拟法来

完成。故效果一般。