【文档说明】美术【岭南版】一年级上册《16. 我心中的太阳》教学设计9.doc，共(10)页，579.000 KB，由小喜鸽上传

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《我心中的太阳》教学设计教学年级:一年级教学课时:1课时学习领域:造型·表现教材分析:本课以“美与自然、科技”为切入点，让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。教材以《古印第安人的金太阳》和《中国剪纸》作品导

入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”。另外，教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，目的是激发学生学习，展开想象。总之，激发想象，运用绘画工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点与难点。学情分析:一年级的学生聪明、好

奇心强，课外知识较为丰富，学生在课堂上的积极性也非常高。学生在绘画与手工制作方面中已积累了一些学习、绘制的经验，有了一定的表现能力。本课主要以一种轻松、愉悦的学习氛围，通过教师的引导，学会观察，学会思考。让学生自由选择、尝试多种方法

表现想象中的太阳，从而使他们在创造过程中变得更富有想象力与创造力。教学理念:本课是根据新课程基本理念设计的教学活动，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中通过交流、体会、欣赏大自然的太阳图片资料，鼓励学生探究，想象自己心目中的太阳，学生们可以自由地选择自己喜欢的

材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、音乐所带来的乐趣，从而培养学生的个性与创新精神。教学目标:1.知识与技能：①让学生感知“太阳”的自然现象.②并运用绘画工具材料、造型元素进行创作。2.过程与方法：①在感受有关“太阳”的科学知识中展

开想象。②在比较中认识不同艺术风格表现的太阳。③从欣赏中激发想象与表现兴趣。3.情感、态度、价值观：以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生大胆作画的兴趣。教学重点:运用绘画工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳。教学难

点:发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学准备:教师：谜语、多媒体课件、画纸等。学生：水彩笔、彩色绘画纸等工具。作业要求:1.基本要求:选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。2.较高要求:能运用适当的工具材料

表现外形美、色彩美的太阳。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课教具准备：谜语、多媒学具准备：水教学需要师前准备体课件、画纸等彩笔、彩色绘画纸等工具。生共同准备课堂导入1.谜语激趣导入：师（1）：今天老师给同学们请来了一位客人，这位客人“面孔红彤彤；他来就

天亮，他走黑洞洞”2.我想每人心目中太阳的形象都是不一样的，今天我们就来学画我们心中的太阳。（出示课题：我心中的太阳。）学生认真听后齐声回答：太阳通过谜语导入新课，激发学生学习新课的兴趣。通过猜谜语《太阳》，从而让学生了解太阳对人类的重要

性。课堂发展1.欣赏观察太阳的外貌，师“太阳是由哪两部分组成？”2.变一变师（1）：刚才我们看到的太阳外形都是圆形，现在我们帮它变一变，可以怎么变？（2）那光芒可以怎么变呢？（学生回答时老师同时指示着黑板上展示的线）（3）展现老师变的光芒；师在黑板上

展出带有表情的三角形、正方形、六边形太阳外形。师：老师这有三位太阳宝宝请三位同学上来外形+光芒学生：半圆、三角形、正方形、六边形¨¨¨学生：直线、波浪线、锯齿线、蜗牛线、电话线¨¨¨三位同学上台在黑板上加光芒让学生感受太阳

的重要，让学生进一步感受太阳的魅力。概况太阳的组成部分，让学生更直观地了解太阳的结构。调动学生课堂的学习氛围。不想学生把太阳的外形局限于圆形，更鼓励学生把太阳变一变，能够用夸张的形象表现自己心帮它们加上

外形。（4）请学生说一说这三位同学加了怎样的光芒？3.比一比：（1）它们也变了，你更喜欢哪一位太阳宝宝呢？为什么？（2）那它们你更喜欢哪一幅？为什么？学生兴奋期待的举好小手。生：第一位同学帮三角形的太阳宝宝加了直线、波浪线和螺旋线；第二位同学给正方

形的太阳宝宝加了……生：喜欢第二位，因为太阳的造型美，太阳光芒有细节装饰。还添画了可爱的表情和适当中的太阳。让学生了解太阳的表现特点，发散学生思维能力，从而突破重、难点。吸引学生的兴趣点，而且让老师也能够全面了解学生的情4.师：四季的美离不开太阳的照射，请同学们帮季

节找找心中的太阳？（连线）5.表现心中的太阳师：太阳是我们人类的好朋友，我们要保护它。那你心中的太阳是怎样的呢？小结：你们的想象真丰富！请同学们运用点、线、面画出自己心中最的背景。生：喜欢第二幅，因为第二幅色彩搭配丰富，第一幅色彩单调。生：春天是第二个温暖的太阳；夏天是第三个

炎热的太阳；秋天是第四个凉爽的太阳；冬天是第一个寒冷的太阳。况。学生根据自己的实际情况进行开展。美的太阳。6.布置作业，提出要求基本要求：（1）造型特别、形象生动可爱。（2）主体突出、添加背景较高要求：色彩丰富大胆用色。7.大胆尝试，巡视辅导学生创作，教师巡视指导。（1）教师播放轻音乐。（2

）教师指导，随时发现问题，随时解决。（3）学生把做好的作品贴在展示板上。学生积极回答：可爱的、帅气的、温暖的……认真聆听作业要求学生分组进通过鼓励启发学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地畅想。通过分组开展，学生在一种轻松、愉悦的学习氛

围当中自由选择、尝试多种方法表现想象中的太阳，促使学生主动学习，有行创作助于激发学生的学习兴趣与创作热情。评价与发展8.师生互评：（1）小组讨论，请代表点评。（你最喜欢谁的太阳）（2）教师点评。评价点：构图美色彩美学生对自己喜欢的作品进行大胆评价。运用评价点进行引导学生对作品的评

述能力。充分运用师生互动的多元化评价方法，教师肯定学生的闪光点，鼓励学生的大胆表现欲望。总结与拓展9.教师小结。师：刚才大家对同学们的作品作了很好的评价，不仅给同学们鼓励，也给老师很大启发。10.播放老师的粘贴太阳、剪纸太阳

示范视频。11、谈谈我今天的收获？12.课外拓展太阳除了给我们带来光和热，我们还可以利用太阳做太阳能热水器、太阳能发电。学生满脸喜悦分享自己的收获。通过一节课的学习，学生们的创作欲望和自我表现的热情被

调动起来，课堂里充满了童趣、充满了个性。利用课后延伸，拓宽学生思路，使学生能再次进行创作。【板书设计】课题：我心中的太阳造型细节色彩二Ο一八年一月八日