【文档说明】美术【岭南版】一年级上册《16. 我心中的太阳》教学设计1.doc，共(6)页，993.000 KB，由小喜鸽上传

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1《我心中的太阳》教学设计【教学版本】广东岭南美术出版社【教学年级】一年级【教学课时】1课时【学习领域】造型·表现【教材分析】对人类来说太阳只有一个，而日出日落是孩子们每天都与太阳见面，它的阳光和温暖常常是孩子喜欢表现的主题。在孩子的心

中，太阳的形象是很美好的。本教材以《古印第安人的金太阳》和《中国剪纸》作品导入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”。另外，教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，目的是激发学生学习，展开想象。总之，激发想象，运用多种工具材料和美术造型元素表现

我心中的太阳，是本课的重点与难点。【学情分析】一年级的学生聪明、好奇心强，课外知识较为丰富，学生在课堂上的积极性也非常高。学生在绘画与手工制作方面中已积累了一些学习、绘制的经验，有了一定的表现能力。本课主要以一种轻松、愉悦的学习氛围，通过

教师的引导，学会观察，学会思考。让学生自由选择、尝试多种材料与方法表现想象中的太阳，从而使他们在创造过程中变得更富有想象力与创造力。【教学理念】本课是根据新课程基本理念设计的教学活动，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中通过交流、体会、

欣赏大自然的太阳图片资料，鼓励学生探究，想象自己心目中的太阳，学生们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、音乐所带来的乐趣，从而培养学生的个性与创新精神。【教学目标】1.知识

与技能：①让学生感知“太阳”的自然现象。②并运用多种材料工具、造型元素进行创作。2.过程与方法：①在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象。②在比较中认识不同艺术风格表现的太阳。2③从欣赏中激发想象与表现兴趣。3.情感、态度、价值观：以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生大胆作画的

兴趣。【教学重点】运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳。【教学难点】发挥想象力，表现自己心中的太阳。【教学准备】教师：动画片《后羿射日》、多媒体课件、画纸等。学生：油画棒、红纸、剪刀、彩色卡纸、双面胶等工具。【作业要求】1

、基本要求：选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。2、较高要求：能运用适当的工具材料表现外形美、色彩美的太阳。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：动画片《后羿射日》多媒体课件、画纸等学具准备：油画棒、红纸、剪刀、彩

色卡纸、双面胶等工具。教学需要师生共同准备课堂导入1、故事激趣导入：师（1）：同学们，今天老师带来了《后羿射日》的故事，想看吗？师（2）：在这故事中，你看到了什么？小结：后羿的故事告诉我们十个太阳给人类带来了极

大的危害，只有一个太阳，人类才能恢复平静的生活。2、板书课题：我心中的太阳学生异口同声：想生1：我看到勇敢的后羿。生2：我发现每个太阳的表情都不一样。生3：我看到有十个太阳。通过故事导入新课，激发学生学习新课的兴趣

。通过观看《后羿射日》，从而让学生了解太阳对人类的重要性。3课堂发展一、启发想象，感受太阳1、看一看，找一找师（1）：请同学们翻开课本P38，欣赏《金太阳》和《太阳》（剪纸）作品，找一找它们相同的地方和不同的地方？师（2）：你喜欢哪张作品？并说说

你的理由。小结：你们的观察真细心，第一幅作品运用了夸张的造型、威严的太阳形象，第二幅作品表现了剪纸中的太阳精细、柔美的形象。2、欣赏大自然中的太阳（四季的太阳）师（1）：在大自然中四季的太阳又给我们带来怎样的感觉呢？师（2）：同学们，你们看到了哪些景象？小结：太阳就像一位威严的家长，管

理大地厚厚万物的生长，因此万物的生长都离不开太阳。相同点：生1：外形都是圆形。生2:主题一样。不同的：生1：制作材料不同（一个是用铜片，另一个是用纸）生2：时代不同生3：一个有表情，另一个没有表情。生1：我喜欢第一张作品，它

的花纹漂亮、好看。生2：我也是喜欢第一张，我觉得太阳的花纹很特别。随着柔和的音乐，学生兴奋地观看屏幕。生1：春天的花开得很美。生2：夏天树木长得很茂盛。生3:我看到秋天金黄色的稻田。生4：…..通过欣赏古今中外的太阳作品，让学生感受太阳的美，体会其中的文化品位。让学生进一步感受太阳的魅力。

让学生学会观察、思考不同用不同材料表现的太阳形象。调动学生情绪，激发学生学习兴趣，进一步补充孩子们的知识。让学生畅所欲言，拓宽学生们的知识，鼓励学生积极思考，增强自信心。43、找季节朋友（连线）师：下面我们来帮季节找它的太阳朋友？4、小结太阳的基本形师：刚才我

们所看到的太阳，它们的基本形状是什么呢？小结：基本形=圆形+光芒5、变一变师（1）：刚才我们看到的太阳都是圆形的，现在我们帮它变一变，看一看有哪些变化，好吗？（2）出示太阳：师（3）：你发现它有哪些变化？师（4）：那太阳对我们重要吗？小结：地球上万物的生长都离不开太阳。如果没有了太阳，

地球上的植物都生长不了，动物和人类也无法生存了。学生热情高涨，举起高高的小手，积极回答。学生异口同声：圆形学生兴奋地期待学生非常惊讶生1：它的外形变成了其他形状。生2：光芒变得更加漂亮生3：我觉得它们的表情很丰富生1：有了太阳，我们就可以快乐成长。生2：有了太阳，我们就可以看

到光明。调动学生课堂的学习氛围。概况太阳的组成部分，让学生更直观地了解太阳的结构。不想学生把太阳的外形局限于圆形，更鼓励学生把太阳变一变，能够用夸张的形象表现自己心中的太阳。让学生了解太阳的表现特点，发散学生思维能力，从而

突破重、难点。让学生了解太阳对我们生活的重要性。56、表现心中的太阳师：太阳成了我们人类最好的朋友，我们要保护它。那你们想画自己心中怎样的太阳呢？小结：你们的想象真丰富！老师相信你们一定能画出自己心中最美的太阳。二、教师示范作画步骤（微课展示）1、教师强调注意事项。2、播放绘画、粘贴、剪纸示范视频

。三、布置作业，提出要求1、基本要求：选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。2、较高要求：能运用适当的工具材料表现外形美、色彩美的太阳四、大胆尝试，巡视辅导1、学生创作，教师巡视指导。（1）教师播放轻音乐。（2）教师指导，随时发现问题，随时解决。2、学生把做好的

作品贴在展示板上。生1：我要画微笑的太阳。生2：我要画很帅气的太阳。生3：我要画可爱的太阳……….学生非常投入、认真观看微课示范。认真聆听作业要求。学生分组进行创作。学生兴奋地展示自己的作品通过鼓励启发学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地畅想。吸引学生的兴趣点，而且让老师也

能够全面了解学生的情况。学生根据自己的实际情况进行开展。通过分组开展，学生自由选择制作方法，学生在一种轻松、愉悦的学习氛围当中自由选择、尝试多种材料与方法表现想象中的太阳，促使学生主动学习，有助于激发学生的学习兴

趣与创作热情。6评价与发展师生互评：1、小组互评。（你最喜欢谁的太阳）2、教师点评。评价点：①构思美②构图美③色彩美学生对自己喜欢的作品进行大胆评价。运用评价点进行引导学生对作品的评述能力。充分运用师生互动的多元化评价方法，教师肯定学生的闪光点，鼓励学生

的大胆表现欲望。总结与拓展1、教师小结。师：刚才大家对同学们的作品作了很好的评价，不仅给同学们鼓励，也给老师很大启发。2、谈谈我今天的收获？3、课外拓展太阳除了给我们带来光和热，我们还可以利用太阳做太阳能热水器、太阳能发电。

另外，在材料方面，除了用彩笔画太阳，我们还可以用其他材料来做我们心中的太阳。如：吹塑纸、布、毛线、橡皮泥…学生满脸喜悦分享自己的收获。通过一节课的学习，学生们的创作欲望和自我表现的热情被调动起来，课堂里充满了童趣、充满了个性。利用课后延伸，拓宽学生思路，使学生能再次进行创作。

【板书设计】课题：我心中的太阳评价点：①构思美②构图美③色彩美