【文档说明】美术【岭南版】一年级上册《16. 我心中的太阳》教学设计2.docx，共(4)页，21.189 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我心中的太阳》一、教材分析：日出日落，孩子们每天都与太阳见面，它的光明和温暖常常是孩子喜欢表现的主题。本课教材以“美与自然、科技”为切入点，让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激

发想象。教材以《古印第安人的金太阳》和《中国剪纸》作品导入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”，激发学习，展开想象。这两张作品，运用不同的材料、相同的“对称”艺术手法和拟人法表现，产生不同的艺术

效果。二、学情分析：小学的一年级学生，对世间万物充满着幻想，都觉得它们都有生命，都会说话，都有情感。在创作的时候，都会有有趣、美好的想法。经过一段时间的小学学习，学生已经有一定的绘画、剪纸、制作能力。在学习过程中要启发运用已学过的美术知识与技能进行创造性表现，培养创新意识

与动手实践能力。三、教学设计思路：在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。1、激发引出太阳：从一个谜语引出。2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护我们的朋友——太阳。4、绘画太阳：太

阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。四、教学目标：1、知识与技能目标：运用线条，色彩表现自己的想象——我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。2、过程与方法目标：能够绘画出不同个性的太阳面部形象，

大胆表现自己心目中的太阳。3、情感态度与价值观目标：学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力，培养学生热爱地球，保护家园的美好感情。五、教学重难点：1、引导感受自然的变化，培养学生观察体味自然，大胆想象的能力。2、能发挥想象力，主动运用线条、色彩、等美术要素,来清楚地表

现心中的太阳。六、教学过程：1、激趣导入：今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面”。生：太阳。（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）2、欣赏太阳：播放课件，展示不同情境中太阳，通过课件的演示，对太阳有一个

整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展。3、话说太阳：通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳。

4、画太阳①、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”②、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。③、欣赏范画学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。④、自评、师评、他评抽取

其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价，选出最佳人气奖和最佳绘画奖。评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样。（通过观察欣赏，开拓学生的思维）⑤、拓展通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与

意识，培养合作学习的精神教后反思：儿童的世界是个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们有自己的独特见解，我们不能用成人的眼光来看待学生的作品。在学生作画时，要尊重学生的思想，观点、做法，不要因为太阳是圆的、红的，就要求学生一定要画圆的，染成红色，从学生的作品中不难看出

有的孩子画的太阳并不是圆形的、染的色并不是红色。但他们都有自己作画，选材的理由，目的。因此我们要放手，让他们去想，去做，去创。不能轻易否定学生，我们要相信每一个学生，并善于发现他们身上的亮点，从而去启迪他们的创造思维，让每一个学生的潜能都能发挥出来，我们相信每

一个孩子都是天才。