【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《奇妙的编码》教案 (2).doc，共(10)页，308.500 KB，由小喜鸽上传

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《奇妙的编码》教学设计一、教材、学情分析《奇妙的编码》是大连理工大学出版社出版的小学信息技术教材五年级下册第1课的教学内容。本课属于“信息世界奇遇”教学单元，学生将在信息技术世界中，进一步了解信息世界的神奇。《奇妙的编码》安排2课时完成，本教学设计为第一课时，了解信息编码的意义，认识

计算机二进制编码。了解ASCII码的作用等内容，在第二课时完成。以往的课堂教学，学生难以牢固掌握二进制换算十进制数的简便方法，教师也苦于教学方法乏善可陈。因此，结合小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现等特点，根据学

生的年龄特点和认知规律，我把教材内容进行了调整，借助“8421”码，帮助学生理解二进制编码以及换算十进制数。二、教学目标1.知识与技能：了解信息编码的意义，认识计算机二进制编码。2.过程与方法：通过参与“8421”游戏，认识二进制编码，在游戏中逐步做到熟练完成二进制数与十进制数相互转化。3

.情感态度价值观：培养学习信息技术的兴趣，激发探究未知的热情。三、教学重、难点教学重点：认识计算机二进制编码。教学难点：熟练完成二进制数与十进制数相互转换。四、教学过程活动一：谈话导入，激发情感，了解信息编码（4′）师：Areyouready?生：OK师：

好，上课，同学们好！生：老师您好！师：请坐！同学们，这是什么啊！生：交通信号灯。师：它给我们传达出什么信息呢？（出示红灯亮）生：红灯停，绿灯行，黄灯等待。师：其实我们在我们的生活中很多类似像红绿灯这样的，给我们传达出信息，想一想有哪些啊？生：斑马

线、禁止吸烟的标示等。师：出示数字符号、不同的标示进行小结。咱们回顾下，像刚才的信号灯、数字符号等它是如何对信息进行编码的？满足什么条件，才能把信息传递出去呢？（板书：信息编码）生：它们可以看成不同的符号。师：嗯，不同的符号。（板书）这就可以了吗？生：还要有规则。师：只有满

足以上两个要素，才能对信息进行编码。（板书：规则）师：播放发电报的视频。他们在干什么啊？生：发电报。师：你知道他们发的内容吗？生：不知道。师：他们在进行地下工作，不让别人知道其中的内容。学完这节课，可以像他们一样用暗语来传递信息，想学习

吗？生：想。活动二：探索新知思维创新（22’）师：咱们今天来学习二进制。（板书：二进制）1、运用8421，认识二进制数。师：首先，请伸出你们的左手，用你左手来数数，你最多能数到多少？生：五或十师：还有没有能数到更多的？我今天告诉大家，用一

只左手能数到30多。知道怎样数吗？现在，大家做一个操作，第一：在你的左手上从小指开始依次写上1，无名指上写2，中指上写4，食指上写8，最后在大拇指上写16。生：（在左手手指上写1,2,4,8,16五个数

字。）师：写好了吧！师：现在小朋友想想，如果你有第六根手指你会写上多少？生：32师：为什么呢？生：相邻手指都是双倍关系。师：嗯，双倍。请大家看做这个手势——，在这个手势里面，你能看到的各个手指的数字之和是多少呢？生：是25。师：同意吗？很聪明。这个手势就是25。这个25是什么数啊？生：

十进制数。（板书）师：再观察下这个的手势，每一根手指它有两个状态，分别是什么？生：一个竖起来，第二个弯下去。师：那么，我们可以用1来表示它竖起来的状态，用0来表示弯曲的状态。那么这个手势可以表示成……？（板书：0，1）生：110

01。（板书）师：我可以这么来说：11001对应的十进制数是多少？。生：25师：我们再来看下11001，它是用0和1两个数字并通过一定规则组合起来，其实它就叫二进制数。2、运用8421法，进行二进制数与十进制数转换。师：咱们看这个二进制数01100所对应的手势

是什么样的呢？生：（做手势。）师：这个手势对应的十进制数是多少呢？生：12。师：怎算出来的？生：回答。师：反过来，这个手势，对应的二进制数是多少？生：11100。师：很好，非常聪明，那这个二进制数对应的十进制数是多少？生：28。师：嗯，28，非常好！刚才，咱们用手势来表示二进制数，

其实还可以用其他的方式来表示，比方说：出示√×√×√(×=0，√=1)，你能表示出这个图表示的二进数吗？生：二进制数是10101。师：10101很好，十进制数是多少呢？生：21。师：非常棒，现在在你们的电脑桌面上，有个学习任务一，打开它，按照表格里的符号，填上所对应的二进制数和十进制数，写出换

算过程。开始。（巡视指导）生：操作，完成任务一。师：请一名学生到老师电脑操作。师：巡视，指导。生：共同对照答案。师：有问题生：没有师：非常好。咱们都会把二进制数转换成十进制数。3、运用8421法，进行十进制数与二进制数转换师：老师的年龄是30，能否用

二进制数表示出来呢？生：能。师：巡视，指导。二进制数是多少呢？符号二进制数转换过程十进制数□□□△□（△=1，□=0）00010=0+0+0+2+02♂♂♂♀♀（♂=0，♀=1）00011=0+0+0+2+13☀☆☀☀☆（☀

=1，☆=0）10110=16+0+4+2+022baaba（a=0，b=1）10010=16+0+0+2+018生：出示手势，11110师：出示11110，同意吗？生：同意。师：真是太聪明了。她是利用我们的手势来表

示出来的，还有其他方法吗？生：首先看一大母指，大母指代表16。看一下，30是否大于16，如果大于，咱们先减掉16，16就是装在大母指上了。再看剩下的数字14，比较下食指8，如果14大于8，就减掉8，8就在食指上了。依次类推，6比4大，4在中指，剩下2

在无名指。可以得出二进制数为11110。师：非常好，两种方法都可以。请小朋友们把自己的年龄用二进制表示出来。生：年龄用二进制表示。师：巡视，指导。请生说出自己的二进制数年龄。其他猜他的十进制数年龄。生：生说，其他人猜。师：对吗？生：对。师：还有跟他年龄

不一样的吗？说出你的二进制数年龄。生：再猜。师：咱们都可以用二进制数表示出自己的年龄，非常棒！4、日积月累。师：请仔细阅读桌面上的学习任务三，思考：1、计算机为什么用二进制及进位规则；2、bit和Byte之间的关系。生：阅读任务三【日积月累】。计算机中的一切计算都是用

二进制进行的。平时我们用的十进制是逢十进一，二进制则是逢二进一。为什么计算机非要采用二进制计算呢？主要原因是制作一个二进制的电路比较简单。因为二极管有单向导电性，即总处于导通与不导通两种状态之一。若通代表１，不通代表０，则０与１刚好表示出二进制的

全部数码。二极管的两个状态——通与不通，决定了由它制出的计算机必然采用二进制。我们平时使用计算机时感觉不到它是在用二进制计算，这是因为计算机会把你输入的十进制数自动转换成二进制数来计算，再将计算结果转换成十进制数显示到屏幕上。在计算机系统中，存储信息的最小单位是一个二进制数位，简称位

，也叫比特（bit）。如：1或0就是位，相当于左手每个手指。在计算机系统中，最基本的存储单位是由8个二进制数位组成的，称为字节（Byte）。通常使用KB、MB、GB、TB等作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是1KB＝1024B，1MB

=1024KB,1GB=1024MB，1TB=1024GB。一个字节可以存放一个字符。师：计算机为什么用二进制呢？生：主要原因是制作一个二进制的电路比较简单。因为二极管有单向导电性，即总处于导通与不导通两种状态之一。若通代表１，不通代表０，则０与１刚好表示出二进制的全部数码。师：非

常好。出示：主要原因是制作一个二进制的电路比较简单。因为二极管有单向导电性，即总处于导通与不导通两种状态之一。若通代表１，不通代表０，则０与１刚好表示出二进制的全部数码。那，二进制的进位规则呢？生：逢二进一。师：反

过来，如果借位呢？生：借二当一。师：很好！现在你们左手的每个手指头，又有了新的名称，相当于日积月累里面说的什么？生：位，也叫比特。师:嗯，出示：在计算机系统中，存储信息的最小单位是一个二进制数位，称作位，也就是比特（bit）。比特就相当于我们左手每个手指。同

学再想想，看看字节是什么样？生：8个数位组成1个字节。师：嗯，8个数位组成1个字节。请每一排的8名同学分别站起来，如果每个人都是位，你们现在有什么联想？生：我们每一排8名同学组成一个字节。师：现在我们都是比特了，

每排的八名同学组成一个字节。非常好！活动三：合作探究拓展延伸（10′）师：春节家家户户都会挂彩灯，老师这也有一组彩灯（出示：彩灯）。每一条彩灯都代表出一个二进制数，第一组彩灯二进制数是？生：01100师：真棒。其他组

彩灯代表的二进制数分别是01111、10110和00101。这组彩灯不仅表示出二进制数，还传递出一个信息，能猜出来吗？这是我们经常接触的26个英文字母表，请参照它，根据代码表中数字对应的字母，翻译出这组彩灯的信息。12345678910111213abcdefghijklm141516171

81920212223242526生：根据代码表中数字对应的字母，翻译出彩灯显示的数字含着的意思。(love)师：是什么信息呢？生：love。师：你是怎么翻译出来的？生：回答。师：下面，我们每个同学都可以用上面的编码开展地下工作了。但是我们不用0和1这种

计算机编码，我们用暗语。“dididadadi”这样子说话，di表示1，da表示0。为了节省时间，英文单词最好是三个字母以内，请相邻两同学互编互猜。生：合作探究，每个人用“dididadadi”编码，传递一个单词给自己的小伙伴，互猜。师:巡视，指导。都能翻译出对方的暗语吧！现

在，请一个小朋友把他的暗语传递给大家，大家猜猜。生：说出暗语。师：是什么？生：hi师：再找生说出暗语。生:翻译。师：大家太历害。请告诉自己“我是最棒的”。出示图活动四、总结升华（4′）nopqrstuvwxyz师：信息技术给人们的生活带来了方便，今天我们一起感受了知识就是力量

，这节课有哪些收获呢？生：了解了二进制数及二进制数与十进制数互相转换的方法。师：还有没有补充？生：比特，字节。二进制的进位规则。师：非常好。我们学完这节课可以用暗语来传递信息，就可以成为地下工作者。说明，知识的力量是巨大的，希望小朋友们好好学习，将来

有更好的发展。五、板书设计：奇妙的编码二进制十进制１１００１２５信息编码不同的符号（０１）规则逢二进一