【文档说明】信息技术【大连理工版】二年级下册《变形小鱼儿》教案 (3).doc，共(3)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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学科信息年级二年级设计者课题名称变形小鱼儿问题系统优化的学习过程设计核心问题系统学科问题本课时单元问题体现注意运用知识迁移，点拨学生将以前所学到的画图的知识和技巧加以综合和创新。本课时的课时重点问题使用“旋转或翻转”命令和“

重新调整大小”命令画图学生问题学生的起点问题预估1、怎样使用选定工具？2、怎样使用旋转翻转命令？3、怎样使用拉伸扭曲命令？学生难点问题预估（学习难点）1、绘画的技巧2、放大缩小比例的理解3、转扭角度的理解教师

问题教师引导性问题（课堂主干问题预设）最初问题：1、眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？继续问题：1、小鱼如何不逃跑，怎么能打过大鱼呢？进一步问题：1、大家仔细观察一下，这些鲸鱼一样吗？核心问题对所学新知的总结

回顾1、谁来说说今天学习了哪几部分的知识？学习过程设计【教学过程】一、学习图形的翻转/旋转师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？（学生自由交流发言，并尝试操作。）师：同学们

真聪明！把小鱼移动到鲸鱼的前面，就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼，怎么会自己跑到鲸鱼的前面呢？最好的办法就是，小鱼不动，鲸鱼自己回过头来。怎么做呢？（教师演示操作步骤）第1步：单击工具箱中的“选定

”工具，选择鲸鱼图形。第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。第3步：单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。（学生练习）师：眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办

呢？（学生回答：转身逃跑）（学生以小鱼为选定对象，练习“翻转”命令的操作）师：刚才我们对小鱼和鲸鱼应用了“水平翻转”，现在请同学们看看除了水平翻转，还有别的吗？试试看！（学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。）二、学习图形的拉伸/

扭曲师（出示图片）：大家仔细观察一下，这些鲸鱼一样吗？相邻同学一组共同讨论一下。看哪个小组最先有发现？（学生交流）师（边演示边讲解）：同学们说得对不对呢？我们来检验一下。第1步：用选定工具选择没有经过拉伸

处理的鲸鱼。第2步：单击菜单“图像”，选择“拉伸/扭曲”命令，在对话框“拉伸”栏中的“水平”和“垂直”输入框中输入80和120。（请学生观察上下两条鲸鱼是否相同。）（请学生思考翻转与拉伸图形的区别：翻转和旋转图形的时候，图形的大小、长和宽比例都不变）师（边演示

边讲解）：刚才我们对红背鲸鱼应用了“拉伸”，除了水平和垂直方向的“拉伸”，还可以进行垂直和水平方向的“扭曲”。（学生打开“鲸鱼”图片文件，练习通过“拉伸”、“扭曲”和“复制”命令的操作），（学生尝试各种扭曲或拉伸设置，教师强调在应用扭曲或拉伸前必须先选定要对象。）三、小结师

：刚才我们一起学习了两个部分的内容，谁来说说是哪两部分的知识？（学生回答：图形的翻转和旋转、拉伸和扭曲）师：学了这些知识，我们就可以根据自己的需要，任意改变、设计好看的图形了。现在同学们看看教材31页的练习，谁来

说说，怎么画水底世界这副画是最好最快的方法？（学生回答：综合利用“复制”、“水平翻转”、“图形大小缩放”、“拉伸扭曲”功能）（学生自主练习画水底世界）教学反思：本课主要学习“旋转或翻转”命令和“重新调整大小”命令画图，在画图的过程中掌握绘画技巧。本课开篇展示了一幅

“大鱼和小鱼”的画图，利用问题：眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？从而目的是激发学生学习欲望，引出本课学习内容。本节课先介绍用“选择”工具和“旋转或翻转”命令改变小鱼儿的方向；然后介绍用“选择”工具和“重新调整大小

”命令改变小鱼儿形状和大小。本课新知内容比较少，相对比较简单，但牵涉到的旧知识点却不少，在教学过程中应特别注意运用知识迁移，点拨学生将以前所学到的画图的知识和技巧加以综合和创新。用“选择”工具和“重新调整大小

”命令改变小鱼儿形状和大小时，让学生在“重新调整大小”窗口上自由设置各项参数，观察小鱼儿的形状和大小变化，自主探究、相互交流、总结绘画技巧和绘画注意事项。在自主活动中，建议要提醒学生认真观察画图中的动植物的形状、大小和方向，综合所学画图知

识巧妙、快速地完成画图作品。