【文档说明】【冀教版】小学科学三年级上册第十课《水和水蒸气》教案 (3).doc，共(3)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学目标（一）科学概念：1.水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2.加热能加快水的蒸发。科学词汇：水蒸气.蒸发.冷却.凝结（二）过程与方法：1.经历观察.分析和实验，认识蒸发和凝结的过程。2.通过亲历活动感受到水蒸气的存在。科学方法：观察.实验.

分析（三）情感.态度.价值观：1.意识到细致的观察能获得更多的发现。2.感受.体验物质变化的可逆性。核心价值观：认识水和水蒸气变化的可逆性教学重难点重点：探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。难点：根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。教学准备教具学具说明与提醒烧杯（

一大.一小）.热水浅碟子1只.清水.记号笔1支.汤勺2个.蜡烛2支.火柴1.碟子浅一些易蒸发2.汤勺上端最好是塑料柄教学流程谈话导入→探究水的蒸发→探究加热能否加快水的蒸发→探究凝结→小结拓展一、谈话导入1.谈话：下雨后，地面上会有积水。天晴了，水很快就干了

。这些水到哪里去了呢？（学生可能会说被泥土吸收了或者跑到空气中去了……）2.追问：你能设计实验证明自己的猜测吗？二、探究：蒸发1.学生实验：浅碟子中加水，敞口放置在太阳底下，观察水的变化。要求：先做好记号，细心观察。2.有什么发现？（学生：水变少了）3.讨论：水既没有流出去，也没有渗进碟子中，怎么

会少了呢？学生可能会回答：变成水蒸气跑到空气中去了。老师追问：变成水蒸气跑出去你看见了吗？24.指导学生阅读P54漫画和文字。板书：蒸发水水蒸气揭题：水和水蒸气5.现在你能解释：水洼里的水是怎么变干的了吗？

请把想法画下来。（交流汇报）三、探究：加热加快蒸发1.谈话：在一般情况下水的蒸发是很缓慢的，你有方法让水蒸发得更快些吗？2.学生分组讨论加快蒸发的方法，并汇报。3.选择验证：加热能否加快蒸发。怎么研究？交流实验方法和注意事项，后多媒体总结：（1）两只相同的汤勺都加入2/3勺水。（2

）其中一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛火焰上加热。（3）注意用火安全，避免被火和勺子烫伤.远离水沸腾后产生的蒸汽。4.学生实验。（教师巡视指导）5.汇报

观察到的想象，引导得出结论：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。四、探究：凝结1.谈话：水蒸发了，大海里的水是不是越来越少，空气中的水蒸气越来越多呢？说说你的想法。（学生交流自己的想法）学生可能会提到天会

下雨，大海河流里的水会多起来。教师总结：你们的意思是水蒸气会变成水重新落回地面时吗？2.怎么证明自己的想法？（学生设计方案）3.教师演示验证：在热水上方倒扣一只干冷的烧杯。（学生观察，并描述观察到的现象：出现许多小水珠）4.请试着解释你观察到的现象。5.在学生解释的基础上引出：凝结——水蒸

气遇冷变成小水珠6.现在你能解释：装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？（引导得出：空气中的水蒸气遇到玻璃杯壁的冷凝结成的）板书：水水蒸气凝结3五、小结拓展通过本单元的探究，请你说说你现在对水的认识.板书设计水和水蒸气蒸发（加热，能加快蒸发）水水

蒸气凝结课外活动总结本单元有关水的研究情况。完成作业本，做个家庭实验，注意安全。