【文档说明】【冀教版】小学科学三年级上册第十课《水和水蒸气》教案 (4).doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《水和水蒸气》【教学目标】科学概念：1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2、加热能加快水的蒸发。3、认识生活中的蒸发现象，并能运用所学的知识解释生活中的现象。过程与方法：1、通过看一段多媒体课件展

示的动画片，讨论水缸里的水变少的原因，同时结合黑板上的“水”变干的现象，讨论水变成水蒸气的过程。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3、观察玻璃片放在一个装满热水的杯上会出现什么现象，认识凝结现象。【教学重点】探究液态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的

方法。【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。【教学准备】多媒体课件、热水、实验器材、实验记录单。【媒体设计思路】在小学科学课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切

的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。教学不局限于教师使用信息技术，还要鼓励学

生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作实验来巩固已学知识。【教学过程】一、谜语导入，创设情境1、猜谜语（用多媒体呈现谜语）“此物不稀奇，生命不能离；渴了都喝它，加热直冒气。”2、板书：水师给学生展示一杯水，并提问：“它是什么形态的？液体还是气体？”3、师用抹布蘸水，在黑板上写“水

”字（设计说明：学生只有对科学学习有积极的兴趣，才能保持学习的动力。因此，用多媒体课件呈现谜语，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个探究观察的情境。）二、水蒸发变成水蒸气1、播放动画片，并提问：“水缸里的水怎么变少了？”学生讨论并回

答。水干了，水飞了，水蒸发了，，，，老师追问：水飞到哪去了？变成什么了？或者说蒸发是怎么回事，你能具体说说吗？2、师准备板书，提示学生观察黑板上的“水”字消失了。学生讨论说出黑板上的“水”字消失的原因。3.师总结并板书水蒸发水蒸气4提问：刚刚黑板上的水悄悄的蒸发了，那你们刚

刚看见水蒸气了吗？”学生回答。提问，还有什么是我们看不见，但是我们周围到处都是的吗？生回答。原来水蒸气和空气一样，看不到，摸不着，但是到处都是。提问：那水蒸气是液体还是气体？生回答。师总结：水蒸气的微粒很小的气体，我们看不到。5.课件观看水蒸发的图片。将我们的这些想法

用这幅图表示出来，你能看懂吗？学生说说。强调为了便于理解画出来的，实际水蒸气是看不到的。（设计说明：运用多媒体课件展示水蒸发的过程，将水分子蒸发成水蒸气的过程清晰形象的呈现在了学生面前，将肉眼观察不到

的现象生动形象的展示了出来。）三、加热加快水蒸发1.用所学知识描述图片现象。（多媒体课件展示一组图片：生活中的图片。）你能用刚刚学到的知识描述图片中的现象吗？图一，衣服上的水蒸发到空气中，衣服干了。图二，头发上的衣服

水蒸发到空气中，头发干了。图三，地上的水蒸发到空气中，地面干了。追问，这里地面上的水消失都是蒸发了吗？有渗透到地面，有流到下水道，，，2.讨论：如何加快水的蒸发？提问：如何让水快速蒸发，？生讨论，汇报

各种方法。风吹，增大面，太阳晒，烘干，，，老师总结提升方法。3.聚焦到加热温度升高猜测：加热使温度升高能加快水的蒸发吗？到底对不对呢？我们可以现场做实验，亲眼看一看。4、实验验证：加热能加快水的蒸发提问，你认为做这个实验要用哪些东西呢？学生围绕以下

问题讨论：(1)用什么东西加热使温度升高。(2)用什么装水。(3)用几个勺子，为什么？(4)装多少水？(5)运水工具。老师给打大家带来一个新朋友“滴管”可以量取少量水。提问，材料都选好了，我们该怎么做呢？生简

单回答。（多媒体课件出示实验材料，实验步骤和记录单）组长领取材料哦，开始实验，观察，认真填写实验报告单，并得出结论：加热能加快水的蒸发。安静实验，小声讨论。汇报，注意学生说道水蒸发了，解释这是大家根据看到的现象认为水蒸发了。学生交流后学生汇报。验证了猜想，其

它回家做实验试一试。（设计说明：这一部分展示了科学这门学科的教学要求，提出假设——实验验证——得出结论。在这个过程中，多媒体的运用使实验更加清晰、明了，学生能够自己动手操作完成实验。）四、水蒸气变成水1、提问：既然水蒸

发能变成水蒸气，那么水蒸气能变成水吗？生讨论，猜测。2、播放动画片并提问：什么情况下水蒸气会变成水？生讨论，得出结论：水蒸气遇冷变成小水滴3、提出科学概念师板书：水蒸气凝结水4、启发学生举例说说日常生活中有哪些现

象是“凝结”如：冬天早晨嘴里呼出的“白气”、水烧开时冒出的“白气”（多媒体课件展示图片）（设计说明：多媒体课件的运用，进一步培养学生动手操作能力和合作交流能力，使课堂得到了更好的发展、延伸，并达到学以致用的目的）五、总结收获。