【文档说明】【冀教版】小学科学三年级上册第十课《水和水蒸气》教案(1).docx，共(3)页，13.930 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

水和水蒸气教学目标：1.知道水变成水蒸气的过程叫蒸发；水蒸气变成水的过程叫凝结；加热能加快水的蒸发。2.通过实验的操作与观察，理解空气中充满着水蒸气，经历水蒸发和凝结的过程。3.意识到细致的观察能获得更多的发现，感受体验

物态变化的可逆性。教学重难点：探究液态和气态的水可以相互转化和加快水蒸发的方法。课时划分：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、话说小猫有半缸清水，自己舍不得喝，又怕别的小动物偷喝，为防止别的小动物偷喝自己的水，它决定把这半缸水锁到自己的房间里，

并做好标记，三天后他发现水缸里的水少了些。又过了三天，它发现水又少了些。再过了三天，小猫发现水还在继续减少。到了第十二天后，小猫发现自己的水所剩不多了，它终于坐不住了，决定找小朋友帮忙找找原因，同学们，你们愿不愿意帮可怜的小猫找找原因呢？2、

猜一猜水到哪去了？3、引入课题，板书课题。二、探究发现，获得新知。1、水道哪里去了。（1）师：请同学们打开课本，翻到54页，通过自学，帮小猫找找水减少的原因。生：自己看书。（2）、反馈自学情况。（3）、师点拨并总结：A、水变成水蒸气的过程叫蒸发。B、水

蒸气的微粒很小，我们无法看到。C、水蒸发变成水蒸气是每时每刻都存在的。2、加热能加快水蒸发吗？（1）、师：课件出示晒衣图，并提问：为什么要把湿的衣服晒到太阳底下，而不是直接挂在衣柜里让他它变干？学生猜想：（风

吹、干燥、温度等因素）（2）、用一滴水来证实学生的猜想。（附加讲解滴管的使用方法）（3）、温度与水的蒸发有关，那么加热能加快水的蒸发吗？接下来我们通过实验来验证。A、出示实验器材。B、小组讨论实验方案。C、总结归

纳方案。D、讲解实验中应该注意的事项。E、讲解火柴的使用方法。F、学生实验，作好记录。G、交回器材。H、反馈并总结结论：加热可以加快水的蒸发速度。3、水蒸气可以重新变成水吗？师引导：通过前面的学习，我们知道水时时刻刻都在蒸发，这太

可怕了，照这样下去，总有一天，我们地球上的水会干枯的，我们会不会没有水喝呀？（1）、学生猜想，引出实验。（2）、进行演示实验，学生观察并尝试解释现象。给注满热水的玻璃杯上盖上冷的玻璃片，触摸并观察其变化

。（3）、小结：水蒸气遇冷后变成水滴，这种现象叫凝结。三、拓展延伸，课堂小结。（1）、今天，你们学到了什么？（2）、你是通过什么方法学到这些知识的。（3）、列举生活当中蒸发和凝结的例子。