【文档说明】【冀教版】小学科学三年级上册第十课《水和水蒸气》教案（第一课时）.doc，共(3)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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《水和水蒸气》第一课时教学设计【教学目标】一．科学概念：1、水变成水蒸气的过程叫蒸发。2、加热能加快水的蒸发。3、认识生活中的水蒸发现象，并能运用所学的知识解释生活中的现象。二．过程与方法：1、讨论洒水车在道路上洒过水

后，地面上的水变少变干的的现象，了解水变成水蒸气的过程。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。三．情感、态度、价值观：意识到细致的观察能获得更多的发现。【教学重点】探究水的蒸发及加快水蒸发的方法。【教学难点】根据生活中的现象探究水的蒸发；完成加快水蒸发的实验。【教

学准备】多媒体课件；塑料杯；水；蜡烛；注射器；火柴；金属勺；抹布；报告单等。【教学过程】一．课前猜谜，营造气氛（1min）1、PPT出示谜语：此物不稀奇，生命不能离；渴了都喝它，加热直冒气。2、师用抹布蘸水，

在黑板上板书“水”字。谜语挺简单，今天的知识可就不那么简单了。让我们来学习水和它的兄弟——水蒸气。二．联系生活，出示概念（6min）1、示PPT。师：你看，洒水车洒过水后，地面湿了，时间流逝，地面的水呀慢慢的减少了，谁可以告诉我，它们去哪儿了？生：……师：

这么多同学都认为是水变成水蒸气跑到天上去了，生活中，像这样的现象，你还见到过吗？哪个小朋友可以来分享一下。生：……2、师：PPT：科学上，把水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。师板书：水蒸发水蒸气3、师：咦，同学们看

，黑板上刚刚写的“水”字在到哪里去了呢？4、师：同学们看，这水啊，在我们不经意间，悄悄的蒸发了。三．设计实验，加快蒸发（19min）1、刚刚大家能很清晰的看到水蒸发了吗？（生：……）为什么感觉不到杯里的水在减少？师：因为很慢。我们有什么办法能加快水的蒸发？2、几

个同学都说和加热有关，那会不会是这样子，老师今天给大家准备了一些器材，让我们一起来认识一下：ppt出示图片。你能利用它们设计一个加热实验来探究对蒸发快慢的影响吗？先不急于动手，小组讨论两分钟，等会把你们小组的想法分享给其他同学。3、小组讨论，师指导。4、说说你们小组的想

法。（师生交流，连问的形式，操作具体化）其他小组赞同他们的想法吗？有没有补充？5、实验有什么注意事项？（公平、安全）动手实验前，请看老师的提示。请一个同学读。6、多媒体课件出示实验步骤和实验注意事项。7、学生实

验，师指导，认真填写实验报告单，并得出结论：加热能加快水的蒸发。8、你还见过哪些现象是和我们实验里一样的吗？四．小结课堂，拓展延伸（4min）1、通过今天的学习，你有哪些收获？2、由于时间关系，老师今天和大家探讨的是水和水

蒸气第一课时的内容，下课一课时的知识将由你们的老师和大家继续完成。3、思考：水能蒸发变成水蒸气，那水蒸气还能重新变成水吗？为什么？【板书设计】水和水蒸气———第一课时蒸发水水蒸气？加热能加快水的蒸发