【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 5 Occupation Part A》教案3.doc，共(2)页，81.500 KB，由小喜鸽上传

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《Unit5PartA》教学设计【设计理念】作为六年级的学生对英语已经有一段时间的学习，也掌握一定的词、句、段、的知识积累和阅读能力。教师应侧重于阅读能力的培养、语用意识的提高。我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给

学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。【教学内容】本课是闽教版小学英语三年级起点第八册Unit5PartA。【教学目标】◆语言知识目标1、能够听、说、读、写：nurse,singer,dancer,farmer,doctor,wo

rker,teacher等词汇。2、能够听、说、运用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...3、能够正确意会、朗读：Helookslikehergrandfather.Shecooksforthefarmers.Theygrowcorntoo.◆语言技能目标1、听：能学

会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答，模仿并纠错。能听懂、交流Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa....相关信息。2、说：能学会大胆说、大声说、大方说，能在实际中学会简单介绍自己家人的职业等。3、读：能认真模仿、正确朗读文本材料，

掌握一定的朗读技巧，能正确朗读本节课的文本材料，配上语气、语调、等。4、写：模仿范文，自编对话。书写清楚，字迹工整，能根据教师提供的书写范本，进行独立的写作训练。◆情感态度注重培养尊重他人的职业意识，使学生认识到职业不分高低贵贱，只是社会分工不同，不歧视任何职业，尊重各

行各业的人。【教学重难点】教学重点：能够听、说、读、用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa....并在交际中加以替换。教学难点：模仿范文，自编对话【教学准备】1、自制课件2、评价表3、单词和句型卡片等4、每

小组一张对话拓展练习【教学过程】Step1Warming-upandleadin1.Greetings2.Singthesong3.Enjoyavideoaboutjobs4.Bringupthetopic5.Competition【设计意图：观看视频，除调动学生的情绪，活跃课堂气氛外，更重要

的是通过视频让学生感受到职业的重要性，这一过程紧紧地抓住了学生的思维和注意力，让学生明确上课的重点，使教学内容一下变得鲜活起来，给课堂增加了亮点，学生在最快的时间内进入学习状态。】Step2Presentationa

ndPractice1.WatchtheVCRandanswerthequestions.初步感知课文，并回答问题。【设计意图】让学生带着问题看VCR，整体感知，初步了解课文大概。2.教学单词：farmer,g

row,worker,cook,nurse.利用问题引出单词,逐个教学单词farmer、growcooknurseworker.归纳总结单词形成规律：动词+er=名词。【设计意图】以复习旧单词—尝试读新单词—猜测、验证单词含义—用单词造句的方法学习单词，既培养了学生的自主学习能力，又充

分发挥了他们的学习潜能，感受到了学习英语的乐趣。3．趣效合一，巩固新词（1）GuessingGame出示人物图片的轮廓，让学生猜出职业名称。（2）SpellingGame出示找乱顺序的字母，让学生组成一个职业单词。

【设计意图】这两个活动旨在了解学生是否较熟练掌握了本课所学的新单词，培养了学生的敏捷思维能力及逻辑思维能力,同时也是对前面紧张学习的一次放松；学生在游戏中边猜边读，于快乐中巩固所学单词，体现寓教于乐。4．创设情境，教学句型（1）教学句子：Whatdoeshe/shedo?(2)句子操练通过师生问

答，生生问答，同桌问答等多种方式来操练对话。【设计意图】通过多种方式的句型操练，让学生更好的掌握，通过足够量的输入，才能有一定的输出。4.课文教学（1）自读课文，并划出文中不理解的句子。（2）听录音，跟读、齐读。【设计意图】六年级的学生已有

一定的自学的能力，让学生自己找出难点，老师并对此进行逐个讲解，以达到事半功倍的效果.5.巩固练习完成课本第40页的Learntowrite.6．语音教学（1）学习字母组合wh在单词中的发音，并进行归纳总结。(2)学习字母组合wr在单词中的

发音，发现在字母w在字母组合中不发音。(3)学习字母组合igh和eigh在单词中的发音。（4）听音，跟读第37页的ListenandLearn。Step3Extension1.Practice:Whatdoeshe/shedo?教师出示生活中的一些职业情境，学生根据图片或视频内容

编写对话。【设计意图】大量信息的输入是为了更好的语言输出。利用生活中的真实情境，用新学知识阐述，真正的学以致用。通过小组协作式的拓展练习来调动学生的学习积极性，从而产生处信习，情感教育是教育教学活动的升华。Step4Homewrok1.听课文录音，模仿跟读。2.完成《英语

活动手册》中的内容。3.完成调查报告，了解身边的同学和朋友的家人的职业。【设计意图】作业的布置旨在进行课后的复习和巩固，做好预习有利于下一节课的教学和学习，同时培养学生良好的学习习惯。