【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 5 Occupation Part A》教案2.doc，共(5)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit5PartA教学设计【主题】Occupation【课时】第1课时：PartA一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词：farmer,cook,worker,policeofficer,nurse,grow等。2.学习句

型：Whatdoeshedo?Heisa…Whatdoesshedo?Sheisa…3功能：谈论职业。4.Let’sChant:Iamaworker.◆语言技能目标1.能够认读所学的有关职业的单词。2.能运用所学语言，在小组活动中询问他

人家庭中主要成员的职业情况。◆情感态度热爱生活，尊重他人的劳动。教具准备1.单词卡片：(1)有关家庭成员的单词卡片。(2)有关职业的单词卡片。2.全家福照片。3.本课课文的三幅图和有关职业的图片。4.录音机

或多媒体教学光盘。教学过程Step1:Warmingup1.师生互致问候。2.Let’sChant:Iamaworker.3.教学单词worker.2/33.揭示课题。(1)教师说：“Workerisaki

ndofoccupation.I’mateacher.Therearesomanyoccupationsinourlife.Todaywearegoingtotalkaboutoccupations.

”(2)教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit5OccupationPartA。Step2:Review复习有关家庭成员的单词及句型：He/Sheismy…1.教师图片，说：“IwillshowyouSally

’sfamilyphoto.Thisishergrandpa.Thisishergrandma.Thisisherfather.Thisishermother.”2.教师逐一出示father,mother,grandpa,grandfather,grandma,g

randmother,等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。Step3:Presentation(一)教学单词farmer，cook，worker和句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…1.教师出一幅图，对全班学生说：“Thi

sisafarm,therearemanyanimalsonthefarm.”教师在黑板上板书farm,复习单词farm.Thisisafarm.Iworkonthefarm.(1)出示农民的图片，教学单词farmer。让学生观察farm和farmer的关系。Mygrandpaisafarme

r.(2)出示grandpa的图片，再出示农民的图片。T:Whatdoeshedo?引导学生回答Heisafarmer.教学句型Whatdoeshedo?Heisafarmer.(3)教师出示一个厨师的图片，并引导学生说

出cook。教学单词cook。告诉学生cook有两个含义，一是作动词，意思是“烹饪”，另一个是作名词，意思是“厨师”。请全班操练下列句子：He/Sheisacook.We/Youarecooks.Icancookdeliciousfood.3/3(4)教师出示gra

ndma图片，再出示厨师的图片。T:Whatdoesshedo?引导学生回答Sheisacook.教学句型Whatdoesshedo?Sheisacook.(二)初步感知课文。(1)出示Sally图片再出示grandpa和grandma的图

片，问①WhatdoesSally’sgrandfatherdo?②WhatdoesSally’sgrandmotherdo?2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。3.请学

生回答问题，教师总结答案：Question:WhatdoesSally’sgrandfatherdo?Answer:Heisafarmer..Question:WhatdoesSally’sgrandmotherdo?Answer:Heisacook.(三)熟读课文，教

学单词grow1.请学生翻开课本第36页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会读的单词或句子下面画线，可请教同学或老师。2.请两位学生分角色读一读第三段对话，然后教学单词grow和句子Theygrowcorn，too.3.教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。They________

intheUK.Theyhavemany________.Theygrow________,too.Sally’sgrandmacooksfor________.4.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。同桌

练习对话。5.请学生分角色朗读对话内容。6.巩固所学过的有关职业的单词。4/3(1)教师出示单词卡片farmer,cook,worker,teacher,doctor，请学生读一读，说一说。(2)教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学

生上台，写出相应的英文单词。(3)游戏——Listenandpoint.游戏规则：给五张图标上序号，先师生示范。教师说:“Sheisateacher.”学生说出相应的图的序号，然后请一位学生当“小老师”开展游戏活动。也可采用“小老师”说序号，

其余学生说句子的方法。(四)巩固练习1.完成课本第37页的Askandanswer.部分。(1)教师在黑板上的5幅图片旁贴出“护士”的图片，教学nurse。(2)教师播放录音，学生模仿跟读。(3)教师随机指向一幅图问:

“Whatdoeshe/shedo?”学生根据相应的图回答问题。(4)学生两人一组合作，进行问答活动。2.完成课本第40页的Learntowrite.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。3.情感教育。教师对学生说：“

Therearethreehundredandsixtytrades,andeverytradehasitsmaster.Weshouldenjoyourlives.Weshouldrespectotherpeople’swork.”（三百六

十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。）帮助学生理解这段话的含义，并说一说。Step4:Extension综合活动：Doasurvey.完成课本第40页的Doasurvey.部分。1.将学生分为4人一小组，每位学生运用

Whatdoesyour…do?的句型对组员进行采访，并完成调查表。Namefathermothergrandpagrandmauncleaunt…5/32.请个别学生上台汇报。Step5:Homework1.按照正

确的语音、语调朗读课文对话。2.活动手册unit5PartA3.用所学的句型询问他（她）人职业。【教学反思】本课主要学习询问他人的职业，用上句型Whatdoesshedo?Sheisa….Whatdoeshedo?Heisa……本课的新词较少，且简单，学

生对于职业的词汇兴趣较浓厚所以掌握的特别快。由图片引入单词，再由单词提出句型层层引入，通过老师和学生的问答法的形式先呈现主要单词和主要句型再引入课文的学习，适合学生的学情。通过熟读课文，练习角色扮演巩固课文，通过游戏，练

习，调查的方式巩固主要单词和句型。学生的掌握效果较好。【板书设计】Unit5OccupationPartAKeyWords:farmer,cook,worker,policeofficer,nurse,growKeySentences:Whatdoeshedo?Heisa…Whatdoesshed

o?Sheisa…