【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 8 The Spring Festival Part A》教案5.docx，共(4)页，22.699 KB，由小喜鸽上传

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1闽教版小学英语四年级上册Unit8TheSpringFestivalPartA教学设计课型描述：本节课是闽教版小学英语四年级上册Unit8TheSpringFestivalPartA第一课时的内容。本单元的主要教学内容是春节，中国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。这是与学生生

活密切相关的话题。在教学时，可以通过与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中学会询问他人如何度过春节“HowdoyouspendtheSpringFestival?”及表达自己在春节参与的传统活动。教学目标：1、语言知识目标(1).学习词汇：t

heSpringFestival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。(2).学习句子：What’stheSpringFestival?Howdoyous

pendtheSpringFestival?Wemakericecakes.Doyouhaveafamilydinner?(3).功能：描述春节的风俗习惯。2、语言技能目标（1）.能认读和正确书写theSpringFestival，Ch

inese，spend，we，make，dumpling，family。（2).通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。3、情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。教学重点：1、.能认读和正确书写theSpr

ingFestival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。2、通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯HowdoyouspendtheSpringFestival?Wemakericecakes.教学难点：“theSpringFestiva

l”的正确顺畅认读教学方法：任务型教学法、情境教学法、自然教学法教具准备：春节活动的图片、单词卡片、电子课件、点读机预习导案：1、请学生在课本57页找出新单词圈出来并写出中文意思。2、在农历1月份中国有一个传统的

节日，你知道它用英语怎么表达的？23、小组讨论，你是如何度过这个传统节日？设计意图：通过课前预习，学生提前感知课文为新课的学习做好准备并培养了学生的自主学习能力。教学导图：教学过程：Step1WarmupandLeadin一、singasong:“HappyNew

Year!”设计意图：通过歌曲导入，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在不知不觉中进入“过年”的情景中。二、通过谈话导入，由“新年”引出“春节”借此出示课题并板书Unit8TheSpringSingasongThetextteachi

ngUnit8PartATheSpringFestivalWarmupandleadinThewordswriteWork-pairTalkPresentationExtensionHomeworkTalkThesentencesWriteRead3FestivalPartA。

教师教授新词组TheSpringFestival。生通过认、听、读（指名读、大小声读、小组读）等形式加深学生对词组的记忆。Step2presentation一、小组内交流自学预习情况。设计意图：小组合作交流，有利于培养学生合作交流的能力。二、

出示课件单词卡片，教授单词和句型。1、课件出示小组合作要求，小组讨论：“HowdoyouspendtheSpringFestival?”引出新单词“spend”并教授，让学生注意“sp”要发“sb”的音。设计意图：让小组间通过小组合作

找出本节课的重点内容，为本节课重点内容的学习做铺垫。2、小组展示：通过小组合作讨论的结果，由本组发言人汇报。老师通过学生的汇报和课件图片引出春节中的传统活动“makedumplings、makericecakes

、haveafamilydinner”教授单词“we、make、dumpling、family”和词组。师使用自然拼读法和丰富的肢体语言教读单词和词组，生通过认、听、读、动作等形式加深学生对单词和词组的记忆。设计意图：通过丰富的肢体语言激发学生学习的积极性

，刺激学生五官参与课堂加深学生对单词和词组的记忆，活跃课堂氛围。3、句型教学：待学生掌握单词和词组时，出示春节传统活动图片让学生看图说句子，引出主要句型：We/Imakedumplings.We/Imakericecakes.We/

Ihaveafamilydinner并板书.设计意图:看图说句，锻炼学生的表达能力提高学生的学习能力。4、游戏：Idoyouguess.老师或者请个别学生做动作让其他学生猜测相关活动，加深对单词和词组的记忆。设计意图：通过游戏

和丰富的肢体语言加深巩固对单词的认读，活跃课堂氛围，让学生学中玩，玩中学。三、Textteaching1、出示过年的幻灯片，通过播放课文Flash动画，让生听并回答问题：HowdoHuPingandJuliaspendthe

SpringFestival?2、指名回答，师展示答案并教读句子并教授单词“Chinese”。3、教师播放录音全班模仿跟读课文、齐读课文。4、小组熟读课文，并小组间角色扮演看哪组模仿的比较好。设计意图：通过角色模仿情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，调动

了学生主动参与教学活动的积极性。Step3:Extension一、PPT出示春节传统活动的图片，让学生小组合作，利用“HowdoyouspendtheSpringFestival?We/I....”的句型操练，表达如何度过春节的

。设计意图：通过小组合作，培养学生的自主性体现了学生的主体地位。二、写出词组的中文意思：1、TheSpringFestival_________2、HappyNewYear_______________43、MerryChristmas__________4、Children’

sDay_________5、makedumplings_________6、haveafamilydinner_________设计意图：通过结合自己的学生情况进行的有概括性、针对性的出题，加强学生对所学的内容进行巩固。Step4：Homework一、抄写单词:TheSpringFestiv

al、Chinese、makedumplings和family。二、熟读课文和单词。三、和你的朋友或同学介绍其他的春节传统活动。Step5：BlackboardDesigning.Unit3theSpring

FestivalPartAHowdoyouspendtheSpringFestival?makedumplings.Wemakericecakes.haveafamilydinner.singanddance.设计意图：通过简单明了的板书给生展示

本课的重点，为学生的学习理清了脉络。