【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 7 Clothes (2) Part A》教案设计3.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit7PartA教学设计一、教学内容分析本课为闽教版小学英语三年级上册Unit7PartA。本单元的学习内容是Myclothes,尝试根据学情将listenandfollow中的内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学内容，在听、说、读、写中巧妙地融入了旧

知识，充分挖掘教材，做到新旧知识的融会贯通，从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。进而体现了语言学习的实践性与运用性，体现新课程标准中“用英语做事情”的基本理念。二、学情分析三年级的学生活泼好动，模仿力强，表现欲强。他们有了一定的英语基础知识，对英语学习有着浓厚的兴趣。只要教师精

心设计教学内容及活动，该年级学段的学生多数乐于进行小组合作学习，并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上，采用适合三年级学生学习的多种游戏，在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、整理从而运

用新知表达思想。达到学以致用，并引导学生创造性地拓展语言，充分利用所学语言，进行大量的交际运用，开发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。设计理念：由于本节课是三年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习

氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。三、教学目标分析语言知

识目标1.学习单词shirt，初步运用whose等词汇。2.学习句子：Whose...isthis?It’s×××’s.3.学习字母k和g在单词中的读音。4.功能：能用英语询问物品的归属。语言技能目标1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。2.能准确使用Whose...ist

his?体会语言的运用环境。情感态度目标2/41.采用多种语言教学途径，让学生能够积极参与课堂教学，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣。2.通过小组合作、探究等活动，增进学生间的交流，培养学生会合作、会互助、知共享的个性品质。教学重点、难点分析教学重点1.学习有关服装

的五个单词：shirt,whose.2.学会运用新句型Whoseshirtisthis?It’s…’s.教学难点1.shirt/T-shirt的理解与区分2.Listenandfollow部分内容的感知、理解及运用。教具准备1.字母卡片。2.有

关服装类的单词图片和卡片3.本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。三、教学步骤Step1Warmingup1.Greetings2.Enjoythesong:WhoIsWearingaT-shirtToday?【设计意图】一首快乐的歌曲既消除学生紧张情绪，也营造轻松

的语言氛围，让学生一开始就把良好的情绪带入新课的学习之中，也为下文学习情绪单词做好铺垫。Step2Review1.Freetalk.WhoiswearingaT-shirttoday?Whatcolorisit?Whatsizedoyouwea

r?……2.Presentthetopic:Unit7Clothes(2)PartA【设计意图】利用谈话激发学生兴趣并巧妙地引出本课课题和本节课的评价方3/4式，也为后续学习的开展打下铺垫。Step3Pres

entation1.Teachtheword:shirt.【设计意图】通过对比“T-shirt”和“shirt”,符合认知规律，有效地渗透单词学习策略。用多种形式学习新单词,使学生的积极性不断提高。运用卡片

，游戏进行操练、巩固单词。充分调动学生的多种感官参与体验,轻松的记住了新知识.2.Teachthesentences:Whoseshirtisthis?It’s…’s.通过寻找衣服主人，引出句子的教学。在情景中学习，帮助学生理解句子。3.Text-lear

ning(1)Watchthevideoofthetextfirst.(2)Answertwoquestions.(3)Listenandrepeat.【设计意图】生动有趣的动画能够吸引学生的注意力，让学生看课件听录音，跟读，加深学

生对知识的理解和记忆,并培养学生的语感。Step4Consolidation(1)完成课本第51页的Askandanswer.(2)Playaguessinggame.(3)完成课本第54页的Playagam

e.【设计意图】：通过真实的语境，不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知，学以致用。Step5Summary1.learntheEnglishsounds,/k/，/g/2.Singasong:Whoseja

cketisthis?It’sWangTao’s.【设计意图】学习字母发音，通过韵句，歌曲总结并巩固所学的知识，既是对课文的巩固，又达到语言的输出。Step6Homework1.ListenandreadPartA.2.FinishtheActivityBook.3.用英

语询问物品的归属。【设计意图】作业是课堂学习的延伸，帮助学生把学习和课余生活结合起来，养4/4成学以致用的好习惯。Step7BlackboardDesignUnit7Clothes(2)PartAWhoseshi

rtisthis?It’sWangTao’s.