【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 9 How can I get to the art museum》教案10.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit9第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit9【主题】HowcanIgettotheartmuseum?【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Lookandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说

、认读、书写本单元核心语言：HowcanIgettotheartmuseum?Youcangotherebybus.并能在实际情景中运用。2.能听、说、读、写核心词汇museum,hospital,bookstore,bysubway,

bytrain,byplane。3.能用所学词汇和句子进行简单的问路对话交流。4.能看懂Lookandsay中的地图，和同伴合作完成对话练习。5.通过本课学习，学会与他人交流，能向他们求助并乐于为他人提供帮助。二、教学重点、难点(

Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）全面掌握：HowcanIgettotheartmuseum?Youcangotherebybus.的句型。（二）难点(Difficulties)1.单词museum的读音及书写。2

.疑问句中主语和谓语的正确顺序。三、课前准备（Teachingpreparation）课文图片，不同地点和交通工具的图片，自制本市地图课件，教学音频等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up师生问候，询问天气和心情等情况。T:Let’ssingasong.

唱学过的歌曲进人轻松的课堂气氛。T:I’mhappytoday.I’mgoingtotheparkatweekend.Whereareyougoing?教师引导学生之间互相提问，请他们利用学过的句型对这

些问题进行回答，使学生复习原有知识，为本课课文学习做好铺垫。Step2：Presentation1.教师首先说I’mgoingtothepark.ButIdon’tknowtheway.Canyoutellme2/4thewaytothepark?待学生们思考后

，教师给出本课标题和学习目标：Todaywe’regoingtotalkabouthowtoasktheway.2.教师接着询问：So;howcanIgettothepark?直接引入重点句型。板书，领读，并请学生回答。如果学生不能给出正确的答句，教师则说：Ma

ybeIcangettherebybus.板书bybus，将公共汽车的图片贴在黑板上。如果教师能够画出简笔画则更好，也可以用课件展示。3.教师板书，并领读句子：HowcanIgettothepark?Youcangettherebybus.同桌互问

互答练习之后，教师检验几组同学的练习情况。4.老师用课件展示本市地图或用简笔画勾出示意图，一边指一边说：Thisisthemapofourcity.Thisistheartmuseum,thebookstoreandth

ehospital.请学生跟读单词，练说：I’mgoingtotheartmuseum.Howaboutyou?5.教师播放课文录音，请学生认真倾听，然后回答：HowcanHenrygettotheartmuseum?学生们小组讨论后回答。6.学生看课文，听录音，教师鼓励学生提出问题

，教师给予解答。解答过程中教师可以使用“I’mafraid.”和“Letmesee.”这两句口语。7.教师简单介绍不同英语国家中有关交通工具的不同表达法，如：美国的subway,英国的underground。教师告诉学生无论在哪儿，都要遵守交通规则，文明出行。Step3:Practice以下活动

教师可视情况灵活安排。活动一：Quickresponse.教师拿起画着不同交通工具的图片，领学生练读几遍，然后让学生看图片快速说出词组。可以请两位学生比赛，看谁说得又快又准。活动二：问题接龙。教师拿着一个画有交通工具的图片，随意选择一

个地点(hospital,artmuseum,bookstore)提问一位学生：HowcanIget.to...?学生根据图片回答：Youcangetthereby...然后教师将图片传给这个学生，请他/她走出座位去问另一位学生。这时教师再拿出另外一张图片，选择另外一个地点再问另外一名学生

，游戏依次进行下去。这样教室内就会有四五个学生在提问和回答,从而形成活跃的语言氛围。Step4:Consolidation3/41.教师出示Lookandsay中的课文图片，问学生：Wherearetheyinthemap?让学生看图，小组讨论，然后回答：Lhasa.等。请学

生小组内用：Whereareyougoing?Howcanyougetthere?互问互答。教师在教室巡视，帮助有问题的学生解决问题。2.教师抽查两三组学生，检测并展示学习成果。3.请学生们打开书，跟录音反复诵读Listenandsay部分的内容。在这一过程中，教师可以走到平日

学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生可以课下纠正。4.学生表演课文Listenandsay中的内容。如果学生不能背诵可以朗读，或请其他学生做提示。不必要求每位学生都会表演，要体现分层次教学。Step5:Evalua

tion1.情感态度评价姓名你能用今天所学的句子问路吗？你觉得自己今天的课堂表现如何？你今天与同学合作了吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价听录音，填空。教师可以自己读出录音内容。请学生复述或填空，如果学生不能正确拼出单词，可以采用选词填空的形式降低难度。

Listenandwrite.(1)I’mgoingtothe_______.Icangetthere_______.(2)I’mgoingto_______.Icangetthere_______.(3)Henryisgoingto_______.Hecangetthere___

____.(4)Youcantakethe_______Line2togettothe_______.录音内容：(1)I’mgoingtothebookstore.Icangettherebysubway.4/4

(2)I’mgoingtoShanghai.Icangettherebyplane.(3)HenryisgoingtoDalian.Hecangettherebytrain.(4)YoucantaketheSubwayLine2

togettotheaftmuseum.Step6:Homework1.听录音，跟读Listenandsay中的内容。2.课后根据Listenandsay中的词汇，问桌间或小组内进打对话创编，并练习表演。3.放学后，留

意自己家与学校的距离以及到达学校的最佳交通方式，准备下节课在班级进行汇报。【板书设计】Unit9第1课时教学设计museum,hospital,bookstore,bysubway,bytrain,byplaneHowcan

Igettotheartmuseum?Youcangotherebybus.【教学反思】