【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 8 Apples are good for us》教案1.doc，共(3)页，1.812 MB，由小喜鸽上传

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教科版小学英语三年级下册Module4FruitsUnit8Applesaregoodforus课题Unit8Applesaregoodforus第1课时教学内容Module4的话题是Fruits,本节课是整合Module4的Unit7和Unit8后上的第一课时，教学内

容结合了课内及课外拓展知识，包括一些水果类单词，讨论喜欢的水果相关句型Whatfruitdoyoulike?Ilike....，以及通过课堂上品尝水果来表达水果的味道They’resour/sweet/juicy.同时本节课充分运用思维导图，首先是分类长在树上

和长在地上的水果，其次是将水果味道——酸、甜、多汁进行分类，激发学生思考，提升思维，增进对常识的理解。本课通过利用真实的水果教学，让学生现场品尝水果，创设生动有趣的情景，在情景中完成学习任务，帮助学生理解

并在实际中应用英语。教学目标1.Knowledgeaims:(1)Sscanmasterthewordsoffruits:apples,pears,oranges,bananas,grapes,lemons,mangoes,kiwis,watermelons,pineapple

s,peaches,strawberries.(2)Sscantalkaboutthefruitstheylike:Whatfruitdoyoulike?Ilike....(3)Sscanexpresst

hetastesoffruits:They’resour/sweet/juicy.2.Abilityaims:(1)Sscanmasterfruitwords,talkaboutthefruitstheylikeandthetastesoffruits.(2)Sscangroupthefru

itsintothemindmapbasedonthetastes.3.Emotionalaims:Eatingfruitishealthyforus,weshouldeateveryday,butdon’teattoomuchandpleaseeatfreshfruits.重点(1)

Sscantalkaboutthefruitstheylikeandthetastesoffruits.(2)Sscangroupthefruitsintothemindmapbasedonthetastes.难点Todevelopthestudents’speakingabilitya

ndusetheknowledgeintodailylife.教具PPT,fruits,flashcards教法实物教学法、情境法教学设计教师、学生活动纪要设计意图1.Warmingup:(1)Singasong:HappyFruit.2.Presentationandpractice：(1)L

ookandsay:whatfruitsarethey?Teachershowssomefruitsandpresentwords:apples,pears,oranges,bananas,grapes,lemons,mangoes,kiwis,watermelons,pineapp

les,peaches,strawberries.(2)Pairwork:whatfruitsgrowonthetreeorontheground?Inviteonepupiltoputthefruitsgrowonthe通过歌曲热身，活跃课堂氛围。通过展示水果篮里的真实水果，学习1

2种水果词汇,渗透自然拼读法对词汇的读音进行操练。同桌合作讨论并分类长在树上和长在地上流程groundintherightplace.(3)T：Therearealotoffruitshere.Whatfruitdoyoulike?S:Ilike….T：Diff

erentpeoplelikedifferentfruits.DoyouwanttoknowwhatfruitMissChenlikes?(4)Teachertasteslemonandsqueezeoutjuice,talkaboutotherfruits,presentsentences

respectively:They’resour/juicy/sweet.(5)Invitesomepupilstoenjoysomefreshfruits.Whenonepupiltaste,othersask:whatfruitdoyoulike?Thepupilsayoutthe

sentences:Ilike....They’resour/juicy/sweet.(6)Aftertasting,pupilsgroupthefruitsintomindmaponebyone.3.

Developmentandconsolidation:(1)Groupwork:Setasituation:Springoutingiscoming,let’sbuysomefruitsinafruitshop.Actoutaselle

randbuyers.Teacherdoesademowithonegrouppupilsfirst.Seller:Freshfruit.Freshfruit.WelcometoHealthyfruitshop.Excuseme.CanIhelpyo

u?A:Yes,please.Wewanttobuysomefruits.Seller:Whatfruitdoyoulike?B:Ilike…They're...C:Ilike…They're...D:Ilike…They're...Seller:

OK,hereyouare.ABCD:Thankyou!(2)Showtime!的水果。通过提问学生喜欢的水果，引出重点句型。并引出老师最喜欢的水果-柠檬。通过老师品尝柠檬，挤出柠檬汁等直观操作，吸引学生注意力，引出重点句型。邀请学生品尝各种水果，其他学生问其喜欢的水果，品

尝的学生表达出喜欢的水果及其味道，全班得以操练重点句型。通过思维导图，将水果按味道进行分类，使学生一目了然，为最后的语言输出做铺垫。通过以学生最期待的“春游”创设情境，激发学习积极性。学生观看师生的对话示范，操练本课重点词汇及句型。小组合作，角色扮演，去水果店买水果

，让学生在实际交际中运用所学知识，同时复习询4.Emotionaleducation:Eatingfruitishealthyforus,weshouldeateveryday,butdon’teattoo

muchandpleaseeatfreshfruits.5.Summary&homework.问价格的表达。情感教育：明白吃水果的意义，多吃水果有益健康，但不能吃太多，要吃新鲜的水果。板书设计作业设计Designyourownfruitshopwithamindmap.