【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 8 Apples are good for us》精品教学设计3.doc，共(3)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit8Applesaregoodforus教学设计第一课时一、教学内容分析本教学设计所使用的教材是《广州版小学英语实验教科书三年级下册》，内容是第四模块Unit8Applesaregoodforus.本课为本单元第一课时。在生活中我们常常会碰到想询问别人喜欢什

么水果这样的话题。在学习了相关水果后，将进一步学习询问别人喜欢的水果和如何回应别人，这是循序渐进的。二、教学对象分析三年级学生对英语学习的兴趣还是比较浓厚的，尤其是口语表达，学生乐于开口，乐于和同伴以

及老师交流，因为觉得新奇。学习了相关的请求和询问水果知识后，抓住这个时期的特点，过鼓励学生，多肯定他们的表现，能够得到事半功倍的效果。三、教学目标（一）Languageknowledge语言知识目标：1.“四会”掌握以下词汇ca

n,Ofcourse,get2.四会掌握句型：一般疑问句CanI….?及其回答Ofcourse.（二）Languageskill语言技能目标：1、掌握水果单词和CanI….?能根据图片询问能不能，并正确回答。2、学生能运用句型：Let’sget…（三）Affect情感态度目标：1.在图片中学

习，联系身边物品，学习单词；2.利用歌曲、简笔画等，在乐中学，从活动任务中学会与他人合作、交流。（四）LearningStrategies学习策略目标：1.课堂上能集中精神，观察老师的示范，聆听老师的要求，理解老师的语言；2.利用歌曲

，在乐中学，从活动任务中学会与他人合作、交流。（五）CultureAwareness文化意识目标：培养有礼貌询问的意识。四、教学准备金太阳教学软件、小黑板、自制课件、水果和单词卡片。五、教学过程教学过程设计意图及持续性

评价PreparationandRevision：1、GreetingsbetweenT&Ps2.Let’sreview教师在黑板上画出水果的简笔画和准备好的单词卡复习水果单词,并将其依次贴在黑板上形成一个水果商

店。3.Let’schant：吟唱小诗。4.Let’ssay:复习Ihave...，youhave...和MayIhave…？设计意图：1、让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题。2、复习上节课的指使，为引出新知识做准备。3、吸引学生注意力，同时创造轻松的学习氛围。4、

使下面学习的句型自然过渡，降低难度。Presentationandpractice1.学习新单词:can,get,Ofcourse.争先巩后读单词，小组内交流（群学can---get）2.Let’slearn:出示水果图片，学习句型CanIhavesome......?和回答:Ofcours

e.3.在情境中呈现：Let’sget…4.游戏操练句型CanIhavesome......?Ofcourse.和Let’sget…设计意图：1、设计意图：全班读单词，利用拼读规则逐个纠音。为掌握学习新的句型做准备。2、设计意图：从MayI…?

到CanI…？过渡自然，易于理解。3、在情境中学习句型，让学生能更好地理解和运用。4、设计意图：在游戏中操练，令学生觉得是在快乐中学习，同时也巩固达到操练目的。ConsolidationandDevelopment1.Playagame:转盘游戏，询问喜欢什么水

果：Whatfruitdoyoulike?2.Let’ssay:小组互相询问成员所喜欢的水果，并汇报给老师。3.Let’ssay:看图，编造对话。设计意图：1、设计意图：再次吸引学生注意力，同时转盘转到

的水果和学生所讲的形成信息差，使交流更有意义。2、设计意图：小组的合作、交流对学习有很大的促进意义。3、设计意图：让孩子能综合运用本课所学的句型进行交际。4.情感教育：做个有礼貌的孩子。4、设计意图：培养孩子做个文明有礼的孩子，询问别人时要用请求的语气。Summary1.复习所学单

词，掌握并口头运用：1）单词：can；get；2）询问用语：句型：CanI…？和Ofcourse.A:CanIhavesomefruit?B:Ofcourse./Yes./OK./Hereyouare.2.Let’scha

nt:复习相关的句型。设计意图：1、设计意图：总结回顾所学的单词和句型。2、设计意图：再次巩固所学的新单词，帮助学生复习回顾所学句型和内容。Homework:1.抄写Unit8新单词，每个写一行，并预习Unit8课文；2.制作一张调查表,调查并询问家人喜欢什么水果。设计意图：运用所学知识，让输入

转为输出。