【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学下册《信息窗三（圆柱的体积）》教学反思6.doc，共(1)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课后反思1．我们要相信学生并为学生提供充分展示自己的机会。新型课堂决定了学生是学习的主人，更应注重培养学生自己发现探索新知识及运用新知识的能力。出于安全考虑将切割圆柱体安排在课下，课堂以学生回忆过程，集体探究为主。以课内和课外相结合为主，根据

不同活动特点来决定如何引导学生探究。这样既充分的相信学生，放手让学生动手又动脑，课上的才会多彩又多姿。通过反馈，教学效果好。2．课堂的效率高。学生课下在家切割圆柱体拼成长方体，教师在课堂上简单引导提高了课堂效率。课堂的时空是有限的，学生的学习过程不同于

科学家的真正探索过程，应少走或不走弯路。第二，学生在圆柱模型上只作四等分是必要的，也进一步明确了圆柱体的高等同于长方体的高。这样，体现出探究的问题是真正有价值的问题，浅显的或只为了课堂好看而提出的问题是没有必要的

。3．注意改进的方面。要求学生回顾在家是怎样将圆柱体转化成长方体的。提问有点突兀，学生反应慢。最好先让学生在小组内讨论一下，留给学生充分的独立思考的时间，同时不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生回顾

。教师应加强对小组讨论的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题，尤其是对困难学生的帮助等，从而使小组合作学习更具实效性。有一个学生开始时不投入，没有针对性提醒。分层次教学是有待深入研究的课题，以后要加强研究。