【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《相关链接（积的变化规律）》教学设计3.doc，共(3)页，328.500 KB，由小喜鸽上传

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积的变化规律教材分析《积的变化规律》是青岛2011课标版小学数学四年级上册第三单元的内容。课本例题以两组乘法算式为载体，引导学生探索乘法算式中因数变化引起积的变化的规律。此中，学生将会经历研究问题——归纳发现规

律——解释说明规律——举例验证规律四个层次的学习过程。学习中，学生将会用到观察、计算、自主探索、合作交流等学习手段，并最终发现规律，归纳与验证规律，从而有效的培养学生探索与推理的能力，让学生体会事物间是密切相关的，受到辩证思想的启蒙教育。学情分析本节课是在学生已经掌握了乘法运算的

基本技能的基础上进行教学的。学生通过计算、观察算式，自主的去探索规律、验证规律，并使用规律。本课当在愉快的环境中引导学生去学习，鼓励学生积极发言，大胆猜想，小心求证，积极主动地探索新知，不断提高学生的分析推理

能力，让学生体会成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心。教学目标知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习，进一步巩固积的变化规律

，并能应用规律解决问题。过程与方法：1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。情感、态度和价值观：

培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点、难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教具准备课件教学过程一、谈话激趣，引入新课出示课题积的变化规律积的变化规律是什么呢？就让我们通过这节课的学习寻找

答案吧！二、自主探索，理解规律1、口算下面各题（例3）观察下面两组题，说一说你发现了什么？（1）6×2=12（2）20×4=806×20=12010×4=406×200=12005×4=20（1）第（1）组题中，第2、3题同第1题

比，第二个因数分别乘了10、()，积各有什么变化？（2）、两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。组织小组交流归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（3）、第（2）组题中，

第2、3题同第1题比，第二个因数分别除以了2、()，积各有什么变化？（4）、两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积又怎么变化？引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（4）、整体概括规律提问：谁能用一句话将发现

的两条规律概括为一条？引导学生总结规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘或除以几(0除外），积就乘或除以几。这就是我们今天要学的积的变化规律。（板书课题）2、验证规律自己举例说明积的变化规律三、学以致用，分层练习1、先算出每组题中第1题的积，再写

出下面两题的得数。12×3=48×5=8×50=120×3=48×50=8×25=120×30=48×500=4×50=2、解决问题：扩大后的草坪面积是多少？3、仔细观察因数的关系，再计算四、课堂回眸，内化提升这节课有什么收获？五、作业：练习九第1题六、板书设计：

积的变化规律两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘或除以几(0除外），积就乘或除以几。×3×58163260180240