【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《相关链接（积的变化规律）》教学设计2.doc，共(3)页，370.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容积的变化规律课型新课教学目标知识与技能使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。过程与

方法情感、态度、价值观教学重点、难点教学流程教师复备【创设情境】完成下列两组计算，想一想发现了什么？6×2=20×4=6×20=10×4=6×200=5×4=【自主学习】观察上两组题，在填一填，说一说你发现了什么？第（1）组题中，第2、3题同第1题比

，第二个因数分别乘了10、（），积也分别乘了（）、（）。第（2）组题中，第2、3题同第1题比，第一个因数分别除以了2、（），积也分别除以了（）、（）。【合作探究】1、分组讨论：从上面的例子，你发现了什么规律？2、完成下列计算，说规律。18×24=105×45=（18÷2）×（24×2）=（105÷

5）×（45×5）=（18×2）×（24÷2）=（105×3）×（45÷3）=【归纳提升】分组讨论总结：两数相乘时，积随因数的变化规律？什么情况下积不变？1、两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。2、两数相乘，当一个因数不变，另一个因

数除以几时，积也要除以几。3、两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。【巩固拓展】1、只算每组中的第1题的积，写出另外的积。12×3＝48×5＝8×50＝120×3＝48×50＝8×25＝120×30＝48×500＝4×50＝2.扩大后的绿

地面积是多少？【教学反思】