【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗（克、千克、吨的认识）》教学反思.doc，共(2)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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课后反思：《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。依据新课标提出的两个基本理念，

在教学中，我深深地体会到：www.renjiaoshe.com1、用活教材，诱发学习的动机。教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。在备课时，教师要吃透教材的编写意图，创造性地使用教

材，创设学生熟悉的生活情境和问题情境。找准“知识的最近生长区”，诱发学生学习的内在动力。在本节课中，我先让学生交流平时购物中的一些发现，学生学会了认识商品的质量标注，从而感受到克和千克的知识是真实的、亲切的，就在我们的生活中，为学生学数学建立了充足的信心。2、、在实践中感知。1克有多重？1千克

有多重？我充分尊重学生已有的生活经验，所列举的例子都是学生经常能接触到或看到的。师生共同努力，准备了充分的教具、学具和实物，调动多种感官协作学习。学生进行了估一估、掂一掂、称一称、比一比、说一说等活动，感受物体的轻重。学生

亲身经历了1克、几克和1千克、几千克的实际质量，这种感受不是教师讲解、灌输得来的，而是学生亲身体验到的。整个教学过程中，学生以“做”的方式而不仅仅是“听和说”的方式介入学习活动。他们不仅理解了“克”“千克”的正确含义，更重要的是掌握了发现、认识、理解数学的一般方法，培养

了探索意识和创新精神。通过这节课的教学，我深深体会到：小朋友接受知识必需是一个过程——由易到难，由少到多，由感性到理性。引导小朋友暂时放下课本，走进生活，通过亲身体验充沛感知克、千克，才能真正体现数学与实际生活的紧密联系；才能给同学提供了自由广

阔的学习空间，从而激起同学强烈的求知欲望；才能真正体现新课标的“注重同学的探究过程，注重同学的数学情感和数学体验，使同学投入到丰富多彩、充溢活力的数学学习过程中去，充沛发挥同学的主体作用”的要求。