【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗（克、千克、吨的认识）》教学教案.doc，共(3)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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《克和千克》教学设计【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）五年制二年级下册第六单元——信息窗1。【教学目标】1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克2.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习

的能力，体会数学在现实生活中的作用。3.培养估算意识。【教学重点】认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。【教学难点】建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。【教学准备】多媒体课件、盘秤、天平、2分硬币、玻璃球、纸片、花

生、盐、苹果、矿泉水、冲剂、饮料。【教学过程】一、创设情境，导入新课师：老师给大家带来一件法宝，来帮助我们解决问题，想知道是什么吗？既然是法宝就不能轻易地出来，要让同学们开动脑筋把他找出来，老师只能告诉你，我的法宝就藏在其中的一个盒子里，如果不打开盒子，谁有办法找到

他？二、创设情境，引出问题。师：生活中有很多物品都有质量，有的轻，有的重，还有的同样重，谁知道常用的质量单位有哪些？生：克、千克、吨……知道的很多师：生活中，我们常用斤、两来表示物体有多重，而克、千克、吨是国际上通用的质量单位。这节课

，我们就来学习两个单位克和千克，克可以用ɡ来表示，千克可以用㎏来表示，千克也可以说是公斤，你在哪里见过克和千克呢？师：让我们一起走进超市去寻找克和千克的踪迹！可以把你找到的质量读一读。师：通过欣赏我们发现，物品的包装上都有标识，标识有3个字“净含量”，净含量是指这些瓶子里的、袋子里的物品

实际有多重，要想知道物品实际有多重，除了看标识，还有办法吗？生：用称一称，就知道了。师：大家瞧，这就是托盘天平，天平中间有一根长长的指针，当左盘重时，指针向左偏，当右盘重时，指针向右偏，两盘同样重时，指针指向中间，天平上有两个托盘，左盘通常放物品，右盘放砝码。师：大家认识了测量物

品重量的工具，那1克到请同学们拿出2分硬币，放在手里掂一掂，什么感觉？生：轻三、利用已有的知识基础，小组探究。师：老师这里有里面有3样物品：1枚别针、1粒花生、1个玻璃球，怎样通过比一比，掂一掂的方法找到大约重

1克的物品呢？生：纸片比1克轻，玻璃球比1克重，1粒花生大约重1克。师：1粒花生大约重1克，我们来验证一下，我把游码拨向1克，指针偏向右，左盘放上1粒花生，指针摇摆，慢慢指向中间，说明1粒花生大约重1克。师：通过刚才的学习，我们知道1枚2分硬币重1克，10枚2分硬币呢？

100枚呢？500枚呢？想不想感受一下？生：盐最重，香皂比盐轻，感冒冲剂最轻。师：同样是两袋盐可以得到1千克、1000克，你有什么发现呀？师：我们知道了1袋盐500克，2袋盐合起来是多少克？生：1000克师：同样是两袋盐可以得到1千克、1000克，你有什么发现

呀？生：1千克＝1000克师：在我们的生活中，有很多人特别厉害，在北京百货大楼工作过的张秉贵和他的儿子张朝和，练就了一手绝活——一抓准。师：有的小组是矿泉水，有的小组是苹果，四人合作，一个一个往袋子里

装，掂一掂，装几个大约重1千克，完成任务用端正的姿势告诉老师。师：选3个小组的代表来分享他们的结果。生：我们小组觉得2瓶矿泉水大约重1千克。师：我们来称一称，验证一下，2瓶水1千克。生：6个苹果大约重1千克。生：4个苹果大约重1千克。师：我们现在知道了，大约重

1千克的苹果，因为2个小组的大小不一样，所以数量就不一样。四、巩固练习师：我们玩个“有奖竞猜游戏”，谁猜的准，就把奖品给谁。五、回顾反思，交流评价这节课，我们认识了克和千克，1千克＝1000克，课堂上的知识无穷无尽，生活中也有无穷无尽的知识，走进生活了解克和千克（

课件），老师希望你们用这节课学到的知识去解决生活中的问题。